1、打花巴掌 教学设计 【歌曲分析】 打花巴掌是一首说唱风格的儿歌，四二拍。歌曲旋律欢快，流畅，是流传于 北京的一首儿童游戏歌曲。演唱时两人一组，边拍手边按季节说出花的名字，合 辙押韵。教材中的歌词是经过改编的，这些鼓励儿童学习好、品德好、身体好的 改编后的歌词，赋予了打花巴掌新的生命。 【学情分析】 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生， 有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所 以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。 在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了 理论进一步
2、在生活中应用，从而达到教者的目的。 【教学目标】 1、让学生以说童谣、唱儿歌的方式，激发学生对传统音乐文化的热爱 2、学生通过模仿、游戏等方法学唱打花巴掌 ，能用准确、活泼的声音去演唱 歌曲。 3、能够参与音乐实践，在熟练演唱歌曲的基础上，为歌曲创编歌词。 【教学重难点】 1、教学重点：用准确、欢快的声音去演唱打花巴掌 ，感受歌曲情绪。 2、教学难点：边唱歌边做游戏，能准确的按节奏击拍；能在音乐实践中创编适 当的歌词。 【教学过程】 一、导入 1、模唱歌曲旋律 师：我听你们的音乐老师说你们班唱歌特别好听，模仿能力超级强，今天呢！我 就来看一看你们到底有多厉害！接下来，老师来做，你们来模仿老师。
3、 （柯尔文 手势 1 2 3 引出后边旋律的 1 3 2） 2、师生合作演唱旋律 师：诶！老师这儿有一段好听的旋律和你们这个配合起来应该很好听，我来唱旋 律 你们接 1 3 2 准备好了吗？（生答） （师唱 3 2 3 2 132 生唱 1 3 2 由慢到快） 3、拍手游戏 师：老师这儿有一个游戏，你们看看你们玩过没有？（出示歌词）玩过吗？（生 答）谁来和老师配合一下？（和老师在前面做示范） 二、学习歌曲打花巴掌 1、聆听歌曲童谣 师：这个拍手游戏我们喜欢玩，北京的小朋友也喜欢玩，你们看图上的小朋友， 他们也在玩拍手游戏，我们一起来听一听他们是怎么玩的。 2、学习歌曲童谣部分 师： （出示说唱
4、歌词）我们刚才听了一遍，谁能勇敢的站起来把第一段读一读？ （学生读， 不准确的地方老师示范， 然后一起读一遍。 第二、 三、 四段以此类推。 ） 师：恩真棒，我们来一边拍手一边把这四段，完整的读一遍。 3、聆听歌曲歌唱部分 师： （老师自己读一遍第一段）小朋友们在一起，他们在一起去干嘛啦？我们一 起来听一听。 （听原唱 “采花” ） 4、师生配合演唱全曲 师：这么多漂亮的花儿 老师好想一个一个把它们唱出来啊，我们来配合一下， 你们来唱童谣，老师来报花名好不好？ 5、学习歌曲歌唱部分 师：你们唱的真好听，我看有的同学啊，也迫不及待的想要报花名了，跟着老师 的钢琴，你们也来报一次花名。 （两到三遍
5、，纠正学生 情绪 节奏上的问题） 6、随音乐律动表演，体验歌曲欢乐的氛围 师： 游戏也玩了，花名也报了，我们把花采回来吧！ 来！拿起你们的小篮子， 我们把花采回来！ （加上简单的动作） 7、和同伴一起边唱边游戏 师：真好，篮子里都采满了吧，我们把篮子放下，同桌面对面，跟着音乐伴奏完 整的唱一遍。 三、创编歌词 师：老师看你们玩的都挺开心，我们唱到几月了？（生答）我们来接着往下唱， 看这个歌词！和之前的有什么不一样？（学生根据押韵，创编歌词 最后展示） 四、小结 师：唱的真好，老师这节课跟你们玩的真开心！我们不仅学习了北京小朋友的儿 歌， 还创编了歌词 你们真的是太厉害了。是不是还没玩够？ 那我们回到家之后 跟自己的家长玩一玩这个游戏好吗？好！这节课就上到这里，下课！
