（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第六单元　唱歌　 打花巴掌-教案、教学设计(配套课件编号：d10c5).doc

1、打花巴掌教学设计 一、教学内容：人教版小学音乐第四册第六单元打花巴掌 二、教材分析：这是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段 体，五声调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花 巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节 数着花的名字，念着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好，品 德好，身体好的歌词，成为孩子们喜欢的游戏。 三、教学目标： 1.情感态度与价值观： 在愉快的游戏与音乐活动中激发学生的学习兴 趣，激发学生对传统音乐文化的热爱。 2.知识与技能：学生用模仿、情景体验等方法学唱打花巴掌 ，并 能用清晰、活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌 ，边唱歌边做拍手

2、 游戏。表现出歌曲欢乐的游戏氛围。 3.过程与方法：能够乐于参与音乐实践，在熟练演唱歌曲的基础上， 以小组合作的形式为歌曲编创歌词。 四、教学重点：学生能准确演唱打花巴掌并感受歌曲情绪。 五、教学难点：学生能用连贯、弹性等不同的声音表现歌曲，并能边 唱边做拍手游戏。 教法：听唱法与视唱法相结合、接唱法、游戏法、创设情境法、比较 法、感受体验法、演示法。 七、教学过程: 程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入 播放音乐 学生随音乐做声势律 动 初步感受歌曲的韵 律。 二、 新授 播放歌曲， 提出问题 学生聆听歌曲，对比以 前学过的歌曲有何不 同 引导学生发现说唱歌 曲的特点。 （一） 学

3、习说 的部分 出示歌曲前 4 小节 学生尝试读出节奏，找 出易错的地方 引导学生自主探究， 找到不足之处。 出示歌曲前 4 小节， 指导 学生高位置 按节奏读。 注意北京话 特点 你们读的真好，老师用北京方言夸你们读的真好，老师用北京方言夸 夸你们“倍儿棒” ， （动作，竖大拇夸你们“倍儿棒” ， （动作，竖大拇 指，手举过头顶，头上仰）你们也指，手举过头顶，头上仰）你们也 夸夸自己吧！注意老师什么表情？夸夸自己吧！注意老师什么表情？ 眉毛抬起，吸气，眼看手，抬手，眉毛抬起，吸气，眼看手，抬手， 从一楼往楼上看从一楼往楼上看 学生按节奏高位置、有 韵律地读词，边读词边 做自己打花巴掌。读出 北

4、京方言的特点。 指导学生有韵律地高 位置读词，为后面学 唱培养高位置演唱打 基础。培养学生节奏 感和审美能力。 （二） 学习演 唱的部 分 播放歌曲旋 律的部分， 提出问题， 指导学生高 位置按节奏 读词。 学生聆听歌曲， （2 段） 说出歌曲中出现哪些 花。 学生按节奏高位置、有 韵律、带有感情地读 词。 引导学生初步掌握演 唱位置的歌唱技巧， 为进一步学习演唱作 准备。 再次播放演 聆听歌曲，学生随音乐 感受歌曲情绪与韵 唱部分，教 师做律动 做音乐捕鱼游戏。 律，引导学生把歌曲 的音高与摘花动作结 合起来。初步建立学 生音高概念。 再听歌曲， 注意拍手的 地方 教师与学生 接唱曲谱 找出

5、相同相似的小节 和附点节奏 学生演唱 46 5 培养学生音乐分辨力和 记忆力。 引导学生通过观 察、 聆听找出规律并进一 步熟悉旋律 采用接唱形式， 让学生在 快乐的情绪中熟悉旋律， 并学习识谱 画旋律线 学生用手指随着教师 画旋律线 引导学生感受歌曲旋 律起伏，巩固学生音 高概念 教师弹奏旋 律 学生随琴演唱歌曲 引导学生跟随钢琴调 整音准。 三、 巩固 拓展 教师范唱。 学生听老师演唱，找出 不同， （力度）找出更 好地演唱方法 利用学生的自评，提 高学生审美能力。 播放录音 学生随着音乐完整演 唱歌曲。然后边做打花花 巴掌游戏边演唱歌曲 创设情景体验歌曲的 欢乐的情景。在玩中 学，培养学生对音乐 的兴趣。 启发学生创 编歌词 学生编创歌词 开发学生的想象力， 培养学生的创新意 识、创造能力。更是 扩大了学生的音乐文 化视野，让学生获得 成就感。 播放歌曲伴 奏 学生积极大胆地表演 引导学生乐于参与音 乐实践。 四、 总结 引导学生总 结本节课收 获 总结本节课的收获 启迪智慧， 归纳概括， 回味无穷