（五线谱）苏少版一下《音乐》第一单元 唱：再见吧冬天 小小雨点-教案、教学设计(配套课件编号：e5196).docx

1、勤快人和懒惰人教学设计 教学过程 (一)、律动导入，感受音乐律动导入，感受音乐 1、 师：今天老师带来了一首好听的歌曲， 跟我随音乐动起来吧! （课件播放粉刷匠音乐） 师：小朋友们表演完了这首歌曲你们有什么发现吗？ 同一首歌曲有两种不同的节奏，歌曲的情绪有什么变化吗？ 五.学习歌曲学习歌曲 1.师：粉刷匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子，勤劳的人总会有很 多收获！看，粉刷匠把小房子刷的多漂亮啊！我们一起去房子里面看看吧！ 师：这是哪里啊？ 师：这个厨房好大啊！也很漂亮，里面还有勤快人在干活呢？ 2、师：小朋友们这些勤快人在做些什么？ 3、出示第一段歌词节奏 师：请大家跟着老师有节奏的读歌

2、词。 4、出示第一段歌谱。出示第一段歌谱。 5.师：歌词写的真有意思，这么好的歌词一定会有好听的旋律，那就让我们随 歌曲动起来吧！ 6、难点解决 师：小朋友们表演的真棒！在歌曲中有两个乐句旋律相似，你们发现了 吗？ | 生：最后一个音和第二句的 1 5 好像是 而第三句的 1 1 则像在音音是一样高的。是一样高的。 请大家跟老师来唱一唱请大家跟老师来唱一唱 6、跟唱法学唱歌曲。、跟唱法学唱歌曲。 跟钢琴学唱歌曲跟钢琴学唱歌曲 7、师：小朋友你们唱的很好！下面我们加大难度，男生女生接龙唱好吗？ 8 三、学习第二段歌曲 1.师：这些小朋友都很勤劳地在干活，可是在角落里我还发现了一个小 朋友；我们来

3、看看他在干什么呀！（小组讨论） 出示懒惰人睡觉的图片出示懒惰人睡觉的图片。 3 、师: 小朋友们试着开动脑筋参照勤快人的 歌词自己创编可以吗？。 分组创编歌词。分组创编歌词。 4、师将最标准的答案用多媒体显示。 5. 师:小朋友们自己试着读一读歌词 生自由读歌词！ 6、跟唱法学唱歌曲。 7、跟伴奏完整演唱第二段。 8、师: 师：所以我们应该用什么样的速度来唱呢？ 学生用正确的速度跟伴奏齐唱第二段。 四完整地欣赏歌曲 1、师：大家唱的很好，可是小朋友们你们发现了吗？这首歌曲还没有名字 呢！你能帮它起个好听的名字吗？你能帮它起个好听的名字吗？ 师：小朋友们想想在演唱勤快人时和唱懒惰人时会有什么区别

4、呢？ （教师引导学生感受两段音乐速度变化） 勤快人节奏稍快（ 欢快 高兴） 懒惰人节奏稍慢（ 庸懒 悠闲） 2 2. .接龙唱接龙唱 师：你们唱的很好，老师忍不住想和小朋友们配合，我们来接龙唱吧！ 这首 歌曲一共有三段，第三段歌曲由老师来演唱 （教师在接唱的过程中处理歌曲的速度变化，情绪变化。）、 13 13 。完整演唱歌曲。完整演唱歌曲 七七. .创编歌词，开拓思维创编歌词，开拓思维 师：小朋友们，你们愿意做勤快人还是懒惰人呢？ 师：相信小朋友们都是勤劳的好孩子，我们除了在厨房里劳动还可以在哪里 劳动呢？ （学生说说自己做过的家务劳动） 师：老师将歌词中的劳动词语去掉了，希望你们能用自己所知道的劳动 将歌曲填完整并唱出来。现在我们分组开始讨论，五分钟之后我们进行小组创编 比赛，看看哪一组创编的最好。 （学生开始分组讨论并展示） 5、分组展示 八、拓展 1、师：刚才我们唱的勤快人是做什么的呀？ 老师这里还有很多关于劳动的歌曲，你们想听吗？ 六、总结 师：今天我们不光认识了厨房里的勤快人，还一起感受到了劳动的快乐和喜 悦，让我们在歌声中和勤快人和懒惰人说再见吧！希望勤快人变得更勤快，懒惰 人也会改掉坏习惯变得勤快起来，而我们小朋友也要向勤快人学习，让我们一起 生边唱勤快人和懒惰人边出教室。