1、 教学目标 1、能熟练地演唱再见吧，冬天 ，并学会用轻柔的声音演唱优美，抒情的歌曲。 2、能利用简单的打击乐器为歌曲伴奏，在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所 起的重要作用。 3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探索的意识将更 为明确。 教学重难点 1、体会三拍子的强弱规律，感受歌曲旋律。 2、鼓励学生大胆自信地表现；引导学生喜爱音乐，喜欢音乐课，培养良好的演唱，听赏音乐的习惯。 资源的整合 与撷取 （学情分析） 【歌曲资源分析】 再见吧，冬天是一首优秀的儿童抒情歌曲,旋律流畅、优
2、美。全曲由四个方整的乐句组成，一段体结构，三四拍子， 大调式。歌曲前三句节奏完全一样，第四乐句略有变化。由于相同的节奏较多，学生学唱容易掌握。全曲一共四句歌词，而“再见吧，冬 天”这句歌词就重复出现了三次，前三句递增的旋律，表现出小朋友对冬季恋恋不舍的心。 【学情分析】新教材新教法，让学生积极参与 聆听、演唱、伴奏及舞蹈的实践活动中，在交流、探究、合作的过程中加深对乐曲的了解。 【拓展阅读资源】拓展歌词创编冬天与春天 技术选择 多媒体、课件、打击乐器等 课堂实施 集体分享 个性修改 教学基本流 程 （一）（一）激趣导入，感受歌曲激趣导入，感受歌曲 1、复习几首有关冬天的歌曲。 2、律动：用歌曲
3、雪花飘作背景音乐，引导学生想象“腊月寒冬，雪花飘飘”的情 景，并跟着音乐做即性律动。 3、由寒冷的冬天到温暖的、充满生机的春天，小朋友一起跟可爱的小雪花告别，向冬 天说再见。 （二）融情互动，学唱歌曲（二）融情互动，学唱歌曲 1、在再见吧，冬天的伴奏乐中有表情地朗读歌词。 2、教师范唱。 3、跟着录音轻声哼唱。 4、分小组唱。 （三）角色扮演，表现作品三）角色扮演，表现作品 1、两组同学一边做动作，一边分别念“piao” 、 “ya”另两组 同学用碰铃和串铃打节拍。 （四）欣赏乐曲，理解作品（四）欣赏乐曲，理解作品观看相关 PPT,欣赏乐曲。 （五）资源共享，拓展延伸（五）资源共享，拓展延伸:
4、 :歌词创编冬天与春天 、 师：冬天我们可以做很多有趣的游戏，如：堆雪人，滚雪球，打雪仗 教的设计 【教学内容】通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动 让学生在反复聆听与演唱中学会再见吧，冬天这首歌曲. 【基础保障】 唱：能熟练地演唱再见吧，冬天 ，并学会用轻柔的声音演唱优美，抒情的歌曲。 认：体会三拍子的强弱规律，感受歌曲旋律。 动：音乐活动再构，身势动作表现歌曲。 奏：能利用简单的打击乐器为歌曲伴奏，在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、 音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。 【重难点突破】 1、能熟练地演唱再见吧，冬天 ，并学会用轻柔的声
5、音演唱优美，抒情的歌曲。 【 活动聚焦活动聚焦 】基于任务的小组合作，探究讨论，师生共学；教师可采用灵活多样的方法 展开歌曲教学，如：听唱法、视唱法、模唱法、多声部分解教学法等。 （一）（一） 激趣链接（求知铺垫）激趣链接（求知铺垫） 创设情境让学生进入新课学习 （二）（二） 歌声嘹亮（唱歌教学）歌声嘹亮（唱歌教学） 教师讲解歌曲要求，采用听唱法学习歌曲。 （三）（三） 梦想搭档（合作检测）梦想搭档（合作检测） 小组内每个成员都对自己的歌曲演唱进行自评，教师巡视指导进行抽测。 （四）（四） 乐海畅游（欣赏教学）乐海畅游（欣赏教学） 拓展相关主题音乐，让学生多方面了解音乐主题。 （五）成长舞台（延展留白）（五）成长舞台（延展留白） 基于体验的小组合作，合作表演，丰润情感。 学的设计 一、活动再构一、活动再构 1、在再见吧，冬天的伴奏乐中有表情地朗读歌词。 作业 设计与展示 参与课堂活动展示、自主探究与搜集资源 板书设计 再见吧，冬天 三拍子：强 弱 弱 反思与改善
