1、小鼓响咚咚 教学内容：动：音乐游戏鼓上的小米粒 ；用自制的打击乐器即兴 表演；唱小鼓响咚咚 。 教学目标： 1、通过介绍鼓的家族，以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感 受鼓的不同的音色。 2、通过学唱歌曲，感受歌曲不同的情绪和力度变化。 教学重、难点：能用自制的打击乐器进行简单的即兴伴奏。 教学过程： 一、 组织教学： 节奏练习 （全班学生围成一个圆形坐， 中间放一面鼓。 ） 1、介绍打击乐器：鼓 教师：上课啦！小朋友们看！ （教师很神气的说）老师给大家带来了 一位新朋友：小鼓。小鼓会说话，你们听：教师敲击节奏 XX X XX X |。 教师：小鼓说的是“鼓语” ，我也不知道它说了什么？小朋
2、友，你能 猜猜看吗？ （教师敲击节奏， 然后请学生自由的说一说。 有的学生说： 咚咚咚、咚咚咚；教师可以说：很好！还有不同的吗？当有学生说： 小朋友 你们好|的时候，教师说：真好！我们一起说一遍！教师 敲鼓，学生跟着鼓点说一遍。再巩固一下，照顾全班的学生：我们再 来一遍！ ） 2、教师自我介绍：谢谢小鼓的问候，我们也给小鼓做个自我介绍吧！ 没有鼓怎么办？不要紧的，小朋友们站起来，向后面退一步，把我们 的凳子当成小鼓吧！ （教师要观察学生已经全部在凳子边蹲好了，再 开始下一个环节。 ）好！我们已经有小鼓了（教师可以拍拍凳子）那 么就用我们的小手做鼓槌吧！ （教师示范，用手敲敲凳子）下面老师 先来
3、做自我介绍： 我叫 李荣斌| （教师一边敲鼓一边做自我介绍。 ） 3、教师：下面该你们介绍了！预备齐！ （教师说：小朋 友 你们 好 | 我 叫 XX X|，再说：我 叫 XX X| 教师用手势给学生暗示， 学生一起做自我介绍。 4、学生接龙做自我介绍：恩！我听不清楚，怎么办呢？好！就请内 圈的小朋友采取接龙的方式有节奏的一边敲鼓以便自我介绍吧！ （学 生接龙做自我介绍，不准确的地方，教师敲击鼓点，指导、纠正。 二、知识延伸 1、 导语： 其实啊， 小鼓还有很多家庭成员呢！ 你知道还有哪些鼓吗？ 生：我看京剧时听过板鼓的声音。 生：我知道凤阳花鼓，挂在腰上，可以边唱边跳。 生：新疆人跳舞喜欢用
4、手鼓伴奏。 2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员 呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长 鼓的图片给学生看。 （教师站在外圈出示图片，并走一走圆场步，再 把图片放在黑板槽内。 ） 3、师：看！ （鼓可以摆的进一点，不要离太远）今天我还给大家带来 的两面鼓：小鼓（教师出示小鼓） ；还有腰鼓（教师将腰鼓挂在身上， 并敲节奏 XX X X XX X|） 。鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓 身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓） ，通常是用 动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可 以敲一敲鼓） ；鼓身通常是用木头做的，正是有
5、了空空的、大大的鼓 身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！ 4、学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造：有小朋友想上来看一看、 摸一摸吗？（会有很多学生举手或者一拥而上。 ） 教师：好，孩子们现在请上位！马上我要请三个表现最好的小朋友到 前面来再摸一摸、敲一敲呢！ （教师等学生上位坐好，再请三个学生 到前面来）其他学生仔细听、认真看。 5、学生敲一敲，感受鼓不同的音色： （1）启发学生大胆的摸一摸鼓：小朋友，大胆的摸一摸！ （2）启发学生模仿鼓的声音：小朋友们，你们再敲一敲小鼓，给大 家听听鼓的声音！（学生敲一敲小鼓） 你们能模仿一下小鼓的声音吗？ （当学生说到鼓的声音咚咚咚的时候，教师说：恩！小鼓的
6、声音是咚 咚咚！还有的学生会说大鼓的声音是咚咚咚；小鼓的声音是嗒嗒嗒， 教师可以说：哦！原来啊，不同大小的鼓的声音是不同的！ ） （3）感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心 的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模 仿鼓边的声音：嗒嗒嗒） （4）教师小结：恩！鼓的音色可丰富了！上位吧！ （教师双手展开， 暗示学生上位） （如果还有学生想上来摸一摸、敲一敲，教师：甭着急，下课后老师 就把鼓留在教室，让你们尽情的摸一摸、敲一敲！ ） 三、 音乐游戏： 鼓上的小米粒 1、导语：小朋友们，老师又给大家带来一些神秘的好朋友。 （出示： 老师手上抓着一把五颜六色的小米
7、粒。 ）看！这可是一把五颜六色的 小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你 们瞧！ 2、音乐游戏： 鼓上的小米粒 （教师演示：老师拿出一只小鼓，把 五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以小鼓响咚咚的音乐作为伴 奏。鼓点：XX X X XX X| 3、学习敲击节奏：你们想不想试一试啊？ 教师：现在小米粒给大家提出一个要求：拿出你们的小手来，跟着老 师刚才的节奏拍一拍：XX X X XX X|；好，再来一遍！ （教师敲 鼓 XX X X XX X|的节奏，引导学生再拍一遍节奏） 4、 （1）教师敲鼓，学生跳： （教师很神气的说话）刚才小朋友们的表 现真不错。现在我们一起来做一个游戏
8、：教室是一面大鼓（教师做动 作：展开双手，划一个大圆）我们来做鼓上五颜六色的小米粒，有节 奏的跳一跳，好吗？（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。 ） （2）学生敲鼓，跟着老师跳：有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小 朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳 子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他学 生敲凳子，老师一边跳一边到学生面前去点头，用 XX X X XX X |的节奏。 ） （3）一起按节奏跳：小朋友，起立！跟我一起来！ （请你为我放音乐： 你来敲鼓。 ） 四、学唱歌曲： （一）创设情境 1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上， 静静
9、地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了 一面鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？（播放歌 曲范唱。 ） 2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？教师小结：这是一面响咚咚 的小鼓。 3、按节奏读歌词：它还是一面怎样的鼓呢？请看大歌 pian！ （教师 在黑板上贴上大歌片）跟着老师按节奏把歌词读一遍。 （教师一边按 节奏读歌词，一边做动作。老师读一句，学生的读一句。 ） 4、教师：知道这是怎样的一面鼓了吧！学生自由说。说出来后教师 小结，说不出来，教师小结：你叫它唱歌，它就说咚咚咚；娃娃在睡 觉，它就说懂懂懂。 ） （二）学唱歌曲 1、听教师范唱：小鼓懂事吗？我们想不想用
10、歌声称赞一下呢？跟着 我一起来唱吧！教师范唱（播放歌曲伴奏，教师一边唱歌曲一边做动 作。 ） 3、教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴唱歌曲：这首歌真好听， 我们一起来学学这首好听的歌曲吧！ 4、教师指导学生唱得不准的地方： （1）教师：孩子们，你们在唱得过程中还有哪一句不会唱或者还有 哪一句歌词还唱不好呢？ (2)学生说： 地方不会唱。师：好！我来帮助你！ （教师指导） （3）又一个学生说： 地方不会唱。师：谁来帮帮他？（一个 学生教唱，教师给钢琴伴奏；请这个不会唱得学生唱一唱，再请全班 唱一唱。 ） （4）如果学生还有其他地方没有唱好也没有提出来，教师可以说： 你们都会唱了吗？那我要来考考
11、你们了！再指导。 （三）歌曲处理： 1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚” 。 （教师用 f 的力 度敲击鼓面。 ）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？ （学生用神气的声音唱第一段歌曲。 ） 2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说： “懂懂懂” 。 （教师用 p 的力度 敲击鼓面。 ）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答 不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音 唱第二段歌曲。 ） 3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你 叫它唱，它就“咚咚咚” ；小娃娃在睡觉，它轻轻的说： “懂懂懂” 。 好，我们再唱一唱歌曲。 （放范唱，教
12、师指挥学生神气的、有力度变 化的唱歌曲。 ） 五、用自制的打击乐器作即兴创编、表演： 1、导语：通过歌曲的学唱，老师知道你们已经和小鼓交上了朋友， 祝贺你们。 老师还知道， 课前你们还动手制作了各种各样的打击乐器， 谁向上来介绍一下他的创意呢？ 2、学生展示自制的打击乐器，并介绍创意：有的在瓶子里装进米粒、 沙子、石子等做沙球；有的把瓶盖船上橡皮筋做响板 （教师对 做的好的及时给与肯定和鼓励：真不错！你真的很有创造阿！把废旧 物品都用起来了！ ） 3、学生用自制打击乐器为歌曲伴奏：你们自己制作的这些打击乐器 还可以为今天学习的歌曲伴奏呢！ 好， 你们现在可以几个在一起合作， 想想可以选择怎样的节奏？开始吧！ （分小组讨论，选择合适的乐器 和节奏型为歌曲伴奏。教师到学生的座位上询问、指导，可以对足额 生说：可以去邀请 XXX 和你一起伴奏。 ） 4、小组表演：刚才小朋友们非常认真地想办法自己为歌曲伴奏，老 师也看到有些小组创造的非常好， 刚才有一组小朋友在合作的时候向 我提出一个小小的要求：他们想为我们的演唱伴奏呢！ （一组上前伴 奏，其他学生跟着伴奏唱歌。 ） 六、小结：今天，我们和小鼓、自制的打击乐器交上了好朋友，老师 真为你们感到高兴。 ，好，小朋友们，让我们在这首好听的歌曲中下 课吧： （教师放歌曲，学生边唱歌曲，边在音乐声中结束教学。 ）
