1、邓稼先杨振宁学习目标（学习目标（1 1分钟）分钟）1、走进科学家邓稼先，了解其伟大贡献，感受其崇高品格2、学会使用多种阅读方法（浏览法、速读法、精读法精读法）解读文本，在读懂文意的基础上，理解作者的写作思路，提高筛选信息、概括信息的能力。第一课时第一课时学习目标（学习目标（1 1分钟）分钟）1、掌握本文的生字词2、从小标题入手感知文章大意（1 1）根据拼音写汉字或给加点的汉字写拼音）根据拼音写汉字或给加点的汉字写拼音。元元勋勋 （）奠奠基基 （）挚挚友友 （）yoyo言（言（）选）选（）zhuzhu夜（夜（）鞠鞠gng()gng()尽瘁尽瘁 妇妇r()r()皆知皆知xnxndindin zh
2、zh 孺孺躬躬谣谣聘聘昼昼1 1、字词积累、字词积累1 1、字词积累、字词积累（2 2）给下列多音字注音）给下列多音字注音殷殷殷红（殷红（）殷切（殷切（）鲜鲜鲜为人知鲜为人知 （）鲜艳明亮鲜艳明亮 （）ynynynynxinxinxinxin记在课本P8“读读写写”旁（3 3）解释下列词语的意思）解释下列词语的意思1 1、字词积累、字词积累可歌可泣：可歌可泣：鲜为人知：鲜为人知：鞠躬尽瘁：鞠躬尽瘁：指悲壮的事迹使人非常感动。指悲壮的事迹使人非常感动。指很少有人知道。指很少有人知道。指小心谨慎，贡献出全部精力。指小心谨慎，贡献出全部精力。记在课本P8“读读写写”旁邓稼先简介邓稼先简介 邓稼先，中
3、国研制和邓稼先，中国研制和发展核武器的重要技术领导发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制人，为中国成功研制（）做出了重大的贡献。做出了重大的贡献。19991999年，年，中共中央，国务院，中央军中共中央，国务院，中央军委追授他委追授他“”功勋奖章。功勋奖章。两弹一星两弹一星原子弹、氢弹原子弹、氢弹2、请你用简介的语言概括本篇文章的大意本篇文章的大意。方法指导：紧扣文本，概括要点要点既可（1）文章写了。（2）文章还写了。2、请你用简介的语言概括本篇文章的大意本篇文章的大意。概括要点既可：（1）文章写了邓稼先邓稼先的为中国设计原子弹和氢弹的伟大事迹。（2）文章写了杨振宁和邓稼先的深厚友谊深厚友
4、谊，并表达了杨振宁为自己民族有邓稼先这样的人而骄傲的民族自豪感。精读课文：精读课文：1.1.从小标题中读文意，从小标题中读文意，原文共有几个小标题？（原文共有几个小标题？（）A.4A.4个个B.5B.5个个C.6C.6个个C C1.1.从小标题中读文意，尝试按照从小标题中读文意，尝试按照“对比历史，引出对比历史，引出稼先稼先”的形式改写其余五个小标题。的形式改写其余五个小标题。（方法指导：速读法、抓住关键词，提炼生成）（方法指导：速读法、抓住关键词，提炼生成）希望大家学会：希望大家学会：1 1、理解小标题的特点、理解小标题的特点强概括性强概括性2 2、如何撰写小标题、如何撰写小标题原文的小标题
5、特点：（以下小标题的撰写方法可运用到写作中）原文的小标题特点：（以下小标题的撰写方法可运用到写作中）（1 1）从）从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”（2 2）两弹元勋）两弹元勋（3 3）邓稼先与奥本海默）邓稼先与奥本海默（4 4）民族感情？友情？）民族感情？友情？（5 5）“我不能走我不能走”（6 6）永恒的骄傲）永恒的骄傲对比手法（对比手法（时间）时间）人物的称号人物的称号/身份身份/特点特点对比手法（和有可比性的人对比对比手法（和有可比性的人对比）设置悬念设置悬念人物的语言人物的语言对人物的评价对人物的评价记在笔记本（1 1）对比历史，引出稼先）对比历史，引出稼先参考：参考：（
6、2 2）两弹元勋，当之无愧）两弹元勋，当之无愧（3 3）巅峰对比，突出稼先）巅峰对比，突出稼先（4 4）澄清谣言，自强不息）澄清谣言，自强不息（5 5）环境艰险，身先士卒）环境艰险，身先士卒（6 6）忠诚纯正，永恒骄傲）忠诚纯正，永恒骄傲 原文：原文：（1 1）从）从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”（2 2）两弹元勋）两弹元勋（3 3）邓稼先与奥本海默）邓稼先与奥本海默（4 4）民族感情？友情？）民族感情？友情？（5 5）“我不能走我不能走”（6 6）永恒的骄傲）永恒的骄傲 1.1.从小标题中读文意，尝试按照从小标题中读文意，尝试按照“对比历史，引出稼先对比历史，引出稼先”的形式改
7、写的形式改写其余五个小标题。（方法指导：速读法、抓住关键词，提炼生成）其余五个小标题。（方法指导：速读法、抓住关键词，提炼生成）当堂检测（3分钟）一、看拼音写词语1、邓稼先是中华民族核武器事业的din j（）人。2、张爱萍将军称他为“两弹 yun xn（），他是dng zh w ku（）的。3、对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来 xin wi rn zh（）的科学家邓稼先。4、奥本海默是一个拔尖的人物，fng mng b l（）。5、稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的zh yu（）。奠基奠基元勋元勋当之无愧当之无愧鲜为人知鲜为人知锋芒毕露锋芒毕露挚友挚友第二课时学习目标（1分钟）1、从写作
8、手法入手精读课文，品味重点语句。1 1、从写作特点入手精读文本。、从写作特点入手精读文本。写作特点一：写作特点一：独句段独句段自学指导一（自学指导一（3 3分钟）分钟）提示：独句段是以一个句子构成自然段，从内容上看并提示：独句段是以一个句子构成自然段，从内容上看并不是必须独立成段，而是作者有意为之的。即为了取得不是必须独立成段，而是作者有意为之的。即为了取得特殊效果而让某些句子单独成段。特殊效果而让某些句子单独成段。德国强占山东胶州湾，德国强占山东胶州湾，“租借租借”9999年，俄国强占辽宁旅顺大连，年，俄国强占辽宁旅顺大连，“租借租借”2525年，法国强占广东广州湾，年，法国强占广东广州湾，
9、“租借租借”9999年，英国强年，英国强占山东威海卫与香港新界，前者占山东威海卫与香港新界，前者 “租借租借”2525年，后者年，后者“租租借借”9999年。年。比较一下这两者的表达效果有什么不同。比较一下这两者的表达效果有什么不同。德国强占山东胶州湾，德国强占山东胶州湾，“租借租借”99年，年，俄国强占辽宁旅顺大连，俄国强占辽宁旅顺大连，“租借租借”25年，年，法国强占广东广州湾，法国强占广东广州湾，“租借租借”99年，年，英国强占山东威海卫与香港新界，前者英国强占山东威海卫与香港新界，前者 “租借租借”25年，后者年，后者“借借”99年。年。自学检测三（自学检测三（3 3分钟）分钟）教师点
10、拨（教师点拨（2 2分钟）分钟）独立段的作用：1 1、突出强调、突出强调2 2、调整节奏、调整节奏此处突出强调什么？此处突出强调什么？德国强占山东胶州湾，德国强占山东胶州湾，“租借租借”9999年，年，俄国强占辽宁旅顺大连，俄国强占辽宁旅顺大连，“租借租借”2525年，年，法国强占广东广州湾，法国强占广东广州湾，“租借租借”9999年，年，英国强占山东威海卫与香港新界，前者英国强占山东威海卫与香港新界，前者 “租借租借”2525年，年，后者后者“租借租借”9999年。年。1964年年10月月16日中国爆炸了第一颗原子弹日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年年6月月17日中国爆炸了第一颗氢弹。日中
11、国爆炸了第一颗氢弹。自学检测三（自学检测三（3 3分钟）分钟）该用什么语气读？该用什么语气读？浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战此古战场也，常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻。场也，常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻。中国男儿中国男儿 中国男儿中国男儿 要将只手撑天空要将只手撑天空 长江大河长江大河 亚洲之东亚洲之东 峨峨昆仑峨峨昆仑 古今多少奇丈夫古今多少奇丈夫 碎首黄尘碎首黄尘 燕然勒功燕然勒功 至今热血犹殷红至今热血犹殷红自学指导二（自学指导二（1 1分钟）分钟）1、写作特点二：引用诗词歌赋引用诗词歌赋，这些语段对塑造人这些语段对塑造人物精神品质有什么作用？物精神品质有什么作用？究竟是什么样的力量支撑一个人在究竟是什么样的力量支撑一个人在2828年艰苦的岁年艰苦的岁月中默默坚守，在荒无人烟的戈壁滩上心甘情愿地奉月中默默坚守，在荒无人烟的戈壁滩上心甘情愿地奉献自己一生？献自己一生？课后思考探究课后思考探究
