1、,对接高考,时效热点,失分误区,考向1,考向2,考向3,第九课唯物辩证法的实质与核心,考向4,考向5,考向1：矛盾的同一性和斗争性,对接高考,真题引路,(2014天津卷，12)人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响。一方面会使一些技术要求不高的岗位减少，另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。结合材料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。,真题引路,解析从生活与哲学角度考查矛盾基本属性的知识，在明确教材具体内容的基础上，围绕机器人和人的关系，用矛盾即对立统一、矛盾的同一性、矛盾的斗争性、矛盾的同一性和斗争性的关系等知识分析说明机器人
2、和人的关系即可。,真题引路,答案 斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。 矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互斗争的属性。机器人与人存在对立的一面，机器人的使用会造成一些工作岗位的减少，致使一些人失业。 矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。机器人与人存在相互统一的一面，机器人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人。,（1）矛盾的同一性：是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势。,矛盾双方依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。,矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。,纪律,自由,先进,落后
3、,正确,错误,成功,失败,1矛盾及其基本属性,提醒：矛盾的同一性是有条件的、相对的，它随时间、条件的变化而变化,考点精讲,（2）矛盾的斗争性“是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性， 体现对立双方相互分离的倾向和趋势。,哲学上所讲的斗争、对立，包括一切差异和对立，它与生活中所说的斗争，是一般与个别、普遍与特殊的关系。,生物体在新陈代谢过程中，同化和异化是两种相反的作用，是相互排斥的。,在资本主义社会里，资产阶级和无产阶级之间的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。,在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。,提醒：矛盾的斗争性是无条件的、绝对的，它贯穿在事物发
4、展的整个过程中,考点精讲,2图示法理解矛盾及其基本属性,考点精讲,(1)事物都是一分为二的，一切事物都包含着对立统一。(2)不能认为任意两个事物之间都有矛盾，只有它们之间形成了对立统一关系，才能有矛盾。(3)矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。(4)矛盾是事物本身固有的，矛盾既不能被创造和制造，也不能被消灭。 (5)矛盾双方既统一又斗争是事物发展的根源，矛盾双方力量对比发生变化，达到一定程度，使事物发生质变。,3理解矛盾的内涵时需注意几个问题,考点精讲,4厘清几点认知,(1)矛盾的斗争性寓于矛盾的同一性中，并受同一性的制约。(绝不能反过来讲)。(2)不能认为“矛盾就是斗争”，而是既对立又统
5、一。(3)不是“同一性推动事物发展，斗争性阻碍事物发展”；而是二者共同推动事物发展。(4)矛盾既不是越多越好，也不是越少越好，矛盾无好坏之分。(5)不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方。矛盾双方是指事物的两个因素，两个因素之间的对立统一关系即矛盾。“对立”和“统一”则是矛盾的两种基本属性。(6)矛盾双方不是无条件相互转化，而是必须依据一定条件。,考点精讲,对点训练,(2016天津卷，7)供给侧结构性改革是引领中国经济适应新常态的重大举措。在此过程中，绝不能将供给侧改革与扩大需求分离开来。没有需求，供给就无从实现，新的需求可以催生新的供给；没有供给，需求就无法满足，新的供给可以创造新的需求。这表
6、明()供给与需求是相互依赖的 供给与需求是相互排斥的 供给与需求是相互贯通的供给与需求是相互独立的A B C D ,解析 材料中“没有需求，供给就无从实现，新的需求可以催生新的供给；没有供给，需求就无法满足，新的供给可以创造新的需求”说明供给和需求是相互依赖、相互贯通的，而不是相互排斥、相互独立的，所以选B。,B,考向2：具体问题具体分析,1(2016全国甲卷，23)韩非子说林上记载：一年春天，管仲跟随齐桓公去打仗，冬天返回时迷失了路。管仲说：“老马之智可用也。”于是，他们让老马在前面走，军队在后面跟着，果然顺利地找到了返回的路。下列观点正确的是()老马的识途功能的客观实在性取决于人的发现正确
7、认识老马识途的功能是解决迷路问题的关键用老马找到返回的路体现了人的意识活动的能动性老马之“智”与人之“智”归根到底都源于实践A B C D,真题引路,解析老马识途的功能是客观存在的，不以人的意志为转移，错误；知道老马识途并跟老马找到返回的路，这是具体分析老马识途的功能、发挥人意识能动性的体现，答案为C；人之“智”源于实践，但意识是人特有的，错误。,C,2(2016全国乙卷，23)漫画学习先进经验讽刺了一些人不懂得()学习他人经验就能更好地发展自己先进经验通过实践能够转化为现实的东西具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键事物的表面联系与本质联系的区别A B C D,真题引路,D,正确把握“具体问题
8、具体分析”与“一切从实际出发、实事求是”的关系,考点精讲,考点精讲,(2016浙江卷，27)某市政府采取“一企一策”的办法推动“僵尸企业”问题的解决。对符合破产条件的企业及时引入破产程序，对兼并重组后可以重生的企业促其兼并重组，对无意愿无能力继续生产的企业依法收回用地，盘活存量土地，从而促进了该市经济的快速发展。解决“僵尸企业”问题的办法包含的哲学道理有()关注矛盾两个方面的同时着重把握矛盾的主要方面在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性 针对具体问题找出具体的解决方法着眼于事物的要素进行系统优化A B C D,对点训练,解析错误，应该是着眼于事物的整体进行系统优化，排除B、D，则必然正确
9、；材料采取的是“一企一策”，根据不同的企业制定不同的政策，这体现的是具体问题具体分析，正确；材料并没有体现矛盾的主次方面，不选。正确答案是C。,C,考向3：矛盾的普遍性和特殊性,真题引路,1(2017课标卷，20)2015年12月，联合国巴黎气候变化大会通过巴黎协定，要求各国以“自主贡献”的方式参与全球应对气候变化行动，发达国家继续带头减排，并对发展中国家减缓和适应气候变化提供资金、技术和能力建设的支持。协定坚持了发达国家与发展中国家共同但有区别的责任原则。这一原则体现的唯物辩证法道理是()矛盾的主要方面规定了事物的性质 主要矛盾在事物发展中起决定作用 任何事物都是共性与个性、一般与个别的统一
10、只有把握矛盾的普遍性与特殊性的联结，才能认识事物的本质A B C D,D,解析共同但有区别的责任原则是矛盾普遍性与特殊性相统一的体现，符合题意，答案为D；事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，错误；不为材料所反映。,真题引路,2(2016全国甲卷，39)阅读材料，完成下列要求。2013年11月，习近平总书记在湖南省花垣县十八洞村考察扶贫工作，首次提出了“精准扶贫”的重要思想和要求。 十八洞村是由4个寨子合并而成的贫困村，村民生活困难，观念相对保守，存在“等靠要”思想，同村不同心，为贯彻习近平总书记的思想和要求，强力推进精准扶贫工作，花垣县派出扶贫工作队进驻十八洞村，工作队和村党支部、村委
11、会开办“道德讲堂”，评选明理尚德星级示范户，组织参观考察和学习培训，培育村民创新意识和创新能力，激活精准扶贫内生动力；根据当地地理位置、气候条件和民族文化资源，精准发展特色支柱产业，如猕猴桃种植、黄牛养殖、乡村旅游、劳务经济和苗绣；精准识别贫困人口542人，摸索出资金跟着穷人走，穷人跟着能人(合作社)走，能人(合作社)跟着产业走，产业跟着市场走的扶贫路径，取得了显著成效，2015年全村人均收入3 580元，人民日报、新华社、中央电视台等先后报道了十八洞村精准扶贫经验。,真题引路,2015年12月，中共中央、国务院颁布关于打赢脱贫攻坚战的决定，提出“实施精准扶贫方略”。 十八洞村扶贫实践是贯彻精
12、准扶贫思想的成功案例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加以说明。,真题引路,解析本题考查调动运用知识分析实际问题的能力。设问的知识限定为“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系”，习近平精准扶贫的重要思想和要求矛盾普遍性，十八洞村根据本村实际情况，精准发展特色支柱产业、精准识别贫困人口，取得了显著成效，这是矛盾普遍性寓于特殊性之中的体现；十八洞村精准扶贫经验对于其他地区精准扶贫具有借鉴意义矛盾的特殊性包含普遍性。,真题引路,答案矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。要从实际出发，具体问题具体分析。十八洞村贯彻精准扶贫思想，结合当地实际，精神脱贫先行，精准识别贫穷人口、
13、精准选择和建设支柱产业，取得显著扶贫成效；创造性地探索出精准扶贫宝贵经验，验证了精准扶贫思想的正确性，为其他地区精准扶贫提供重要借鉴。,矛盾的普遍性和特殊性在表现上的对应关系,考点精讲,提醒,“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。,矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系，不是多数和少数、整体和部分的关系。,矛盾的普遍性与特殊性关系的方法论：要把矛盾的普遍性与特殊性结合起来，既要善于从矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要善于在矛盾普遍性的指导下去研究特殊性。,考点精讲,对点训练,(2015山东卷，33)中国是一个有着13亿人口的大家庭，每个人的价值追求不尽相同，只有凝聚当代中国的“
