1、 1 春春 游游 授课老师： 学校： 年级：四年级 【课型】【课型】 唱歌课 【教学目标】【教学目标】 1.学唱歌曲春游 ，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。 2.通过律动、B-box 等练习，感受音乐元素的变化带来乐曲情绪的改变。 3.了解艺术大师李叔同在音乐方面的主要成就。 【教学内容】【教学内容】 1.聆听并学唱歌曲春游 ，感受八六拍的韵律； 2.结合歌曲介绍词曲作者李叔同的在音乐方面的主要成就； 3.采用不同的节拍、速度、力度进行二度创编，感受音乐要素的改变带来音乐情 绪以及音乐形象的变化。 【教材分析】【教材分析】 春游是一首学堂乐歌，原为三声部合唱歌曲，课本出示的是第一声部的
2、 旋律。这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，作者用画家的眼睛观察春游之景， 用看画一般的“平面化”手法创作此歌。 【教学重点难点】【教学重点难点】感受八六拍旋律带来的流畅、起伏感。 【教学过程】【教学过程】多媒体课件、钢琴 一、导入一、导入 【设计意图】营造氛围，简单了解学堂乐歌，以及本歌的词曲作者。【设计意图】营造氛围，简单了解学堂乐歌，以及本歌的词曲作者。 2 1.播放视频送别 ， （出自音乐栏目经典咏流传中男生独唱+英文歌曲+童声 合唱的版本）学生欣赏跟唱。 2.思考：视频中间出现的英文歌曲梦见家和母亲和送别有什么联系？ 3.教师归纳： 送别的曲调取自美国歌曲梦见家和母亲 ，由我国的一位艺
3、术 家重新填词，这种在 20 世纪初，运用外国的曲子，填上中国的词的音乐作品称 作学堂乐歌。 4.介绍作者： 这位艺术家就是学堂乐歌的重要代表人物-李叔同。 他在多个领域， 开创了中华灿烂文化艺术的先河：第一个将西方通俗音乐介绍到国内，第一个将 油画、钢琴、话剧等引入中国。 二、新课讲解二、新课讲解 【设计意图】【设计意图】A.学生通过诵读歌词，感受这首七言律诗的韵律、意境学生通过诵读歌词，感受这首七言律诗的韵律、意境之美，为唱之美，为唱 好歌曲做铺垫好歌曲做铺垫;B.学生通过学唱歌谱，熟悉旋律，感受学生通过学唱歌谱，熟悉旋律，感受 6/8 拍的韵律并发现旋律拍的韵律并发现旋律 中相同或相似的
4、乐句，更好的掌握乐曲起承转合的结构特点。中相同或相似的乐句，更好的掌握乐曲起承转合的结构特点。C.在熟悉歌词、唱在熟悉歌词、唱 好歌谱的基础上学唱歌曲，感受“游春人在画中行”的意境。好歌谱的基础上学唱歌曲，感受“游春人在画中行”的意境。 1.聆听歌词吟诵春游并指导学生朗诵 （1）思考:歌曲的歌词是一首非常优美的七言律诗，你仿佛看到了哪些美景？ （春风、游人、夕阳、晚钟） （2）这些美景都有哪些特点？（薄、淡、疏、香） （3）我们应该用怎样的声音朗读才能表现出春风的薄、梨花的淡、晚钟的悠扬 呢？（稍慢的速度、稍弱的力度） （4）配上歌曲春游的伴奏音乐进行朗读，感受歌词的意境。 2.聆听歌曲春游
5、，感受歌曲情绪 3 （1）初听歌曲， 感受歌曲的情绪， 启发学生用自己的语言描述歌曲表达的情绪。 （2）跟音乐律动，深刻感受歌曲的情绪。介绍歌曲创作背景:这首歌曲创作于 1913 年， 是李叔同先生在浙江任教时创作的。 让我们想象一下， 回到那个从前， 车马慢的年代， 在这阳春三月， 风和日暖、 草长莺飞之际， 信步城外、 泛舟湖上， 看杨柳依依、万花飞舞。一起感受音乐中的春风是怎样的？游人的脚步是怎样的？ 那万花在风中飞舞的姿态又是怎样的？ （3）引出音乐常识：6/8 拍。正是音乐八六拍的运用，我们感才受到轻柔、轻 盈、优美、摇曳的感觉。 3.学唱歌谱 （1）跟钢琴用“lu”模唱旋律，注意感
6、受歌曲八六拍的韵律，观察其中一个独 特的音乐记号（#） ，并唱准这个变化音。 （2）跟钢琴演唱歌谱，数一数全曲一共有几个乐句。并找一找相同和相似的乐 句，简单介绍“同头换尾”和“起承转合”的创作手法。 （3）分析第三乐句，旋律上扬的变化可以做演唱时力度渐强的处理。 （4）完整演唱整首歌谱。 4.学唱歌词 （1）再次欣赏全曲：李叔同总能把音乐和文学这对姐妹结合得娓娓动人，我们 来看一看，他的词和旋律是怎么对应的呢？ （2）跟钢琴学唱歌词：这种“一字一音”的创作手法，使乐曲工整、简洁，还 好唱，我们一起来试一试。 （3）处理歌曲结束句，做渐弱和渐慢的处理。 （4）跟音乐伴奏，有感情的演唱整首歌曲。
7、 4 5. 欣赏合唱版春游 ，感受和声之美。 （1）欣赏三声部合唱春游 。 （2）简单介绍这是中国近代音乐运用西洋创作手法完成的中国第一部合唱作品。 三、拓展延伸三、拓展延伸 【设计意图】进行合作实践，创编二拍子的旋律，能使学生运用多声部的声势【设计意图】进行合作实践，创编二拍子的旋律，能使学生运用多声部的声势 律动体会音乐元素的变化带来乐曲情绪的变化。律动体会音乐元素的变化带来乐曲情绪的变化。 1.思考探讨：这首李叔同的春游是着重表现“春”的优美？还是“游”的欢 快呢？让我们试着创作一首表现我们小朋友春游情景的作品。 你觉得可以通过哪 些音乐元素的改变来使歌曲变得更欢快呢？引导学生创编速度较
8、快的二拍子改 编版春游 。 2.合作 （1）第一组加入简单的 B-box 练习，为歌曲增添动感。 4 2 X X X X | X X X X | BongCi Ta Ci BongCi Ta Ci （2）第二组加入声势律动。 4 2 X X | X X| 拍腿 拍手 拍腿 拍手 （3）第三组加入声势律动。 4 2 X X X | X X X | 拍肩 拍腿 拍肩拍腿 （4）教师在学生的伴奏声中演唱二拍子改编版 春游 。 让学生感受速度、 节拍、 节奏的变化带来歌曲情绪的变化。 5 （5）师生合作跟着动感的伴奏音乐一起合作表演改编版春游 。 四、课堂小结课堂小结 今天，我们学习了学堂乐歌春游 ，感受了音乐之美，对艺术家李叔同先 生也有了进一步的了解。对于这位大师，我们真是高山仰止，虽不能至，然心向 往之！让我们记住这好听的旋律，记住这好听旋律的创作者，让经典永流传！
