1、校园图书漂流活动创新创意策划方案【通用8篇】每一位持书者的联系方式。“接力卡最后由读者俱乐部保管。以后每位读者都可以留下前面所有的读者的联系方式，以便交流。 4、联系各大图书店或图书供应商，定期罗列整理各图书店的畅销书籍名单，在图书漂流期间供师生借鉴。 5、读者也可将自己平时的作品投入我们的固定邮箱，我们整理后发表到博客或网站。 四、活动安排 1、活动时间：4月8日5月 2、活动对象：西北师范大学全体师生 3、活动负责单位：西北师范大学图书馆、西北师范大学读者俱乐部校园图书漂流活动策划方案（精选篇2） 一、漂流宗旨 古人云：读万卷书，行万里路。书是人类进步的阶梯。图书漂流寄托着放飘者殷切的希望
2、，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读者综合素质的最好考验，漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。 阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生;阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福;阅读可以调节情绪，丰富感情，使我们懂得感觉、感动、感恩。让每一位同学拥有良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养，灵魂深处储存一笔精神财富。 漂流理念：“知识因传播而美丽、“心灵因交流而贴近 我们的口号：漂流书香、漂流信任。 我们的计划：希望每一位“漂流书的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记。 二、活动要求： 1、学生以班级为单位将自己最喜欢的书，捐献到
3、班级图书角，由图书管理员帮助贴上漂流活动专用漂流卡。每位捐书者(也称为“放漂人)要认真填写漂流卡，并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由(亦可是读后心得)。放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员，由图书管理员统一放在班级图书漂流角内。 2、学生利用课余时间要通过班级管理员把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记。同时，恳请每一位拥有“
4、漂流书的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。 3、为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。 4、班级要选两名同学为图书管理员，图书管理员要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书刊禁止进入“漂流场所。 5、班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动，并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。具体时间另行通知。 三、活动时间：20_年11月始(图书将定期更新) 四、活动班级：20_级1班 五、活动步骤： 第一阶段：宣传动员阶段(11月第一周) 1、制定 “漂流书香、漂流信任图书漂流活动方案
5、。 2、宣读漂流方案，做好环境布置，设计班级读书标语：最是书香能致远 3、召开图书漂流专题会议，按照活动方案，细化任务，强调活动的意义和要求，班级单位开展图书“飘流活动(每人不少于2本)，进行登记、注册。 第二阶段：静心阅读阶段(11月第二周寒假) 1、建立班级图书漂流角。图书漂流角的书由同学自己捐赠，每个同学最少献2本，把自己的知识跟别人分享，享受助人为乐的快乐。 2、学生完成漂流卡的填写，班级图书管理员为参加漂流的图书注册、编号，并指导学生在书本封面粘贴漂流标签和在扉页(翻开后第一页)处粘贴传阅记录标签。 3、班级制订读书计划，进行图书漂流活动，形成“图书漂流阅读活动。 4、开展一次班级活
6、动，以“图书漂流为主题，例如漂流卡介绍会、读书心得交流、“我与好书交朋友演讲等。 5、出好一期以“书香校园，图书漂流为主题的手抄报。 6、在图书漂流活动中，班级将充分利用橱窗、班级博客定期展示学生读书心得或名篇佳作欣赏。 7、在图书漂流活动中，班级将在每周阅读课中安排十分钟“好书推荐会。 8、每天安排半小时以上阅读时间，自行进行阅读心得或摘抄作业，形成笔记学期末评比。 9、指导写阅读记录，读书完后,认真填写书友记录单。 10、每一个月要进行一次图书漂流总结，出一期新教育简讯，及时报道图书漂流的活动开展情况。 第三阶段：分享收获阶段(12月22日) 举行“我是快乐的放漂人 “交流阅读感受，分享阅
7、读收获的汇报会。 开展制造阅读手抄报、制作名言书签和读书感言卡片的活动，精选优秀作品展示在宣传栏或学习园地上。 评选年度“十佳放漂人、“十佳阅读之星、“十本学生最爱看的图书、 “十本优秀读书笔记四个十活动。 六、活动负责人员：班主任、班长、图书管理员校园图书漂流活动策划方案（精选篇3） 一、活动的背景 图书漂流，起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，贴上特定的标签后，随意放在公共场所，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。互联网的出现加速了图书漂流活动的普及，_年4月，在美国的一个小村庄，罗恩霍恩贝克开设了一个图书
8、飘流网站，从此图书漂流活动得以迅速发展，虽不足四年，却已波及欧美。图书漂流在中国的发展虽仅有几年的时间，但现在随着网络的发展和热心人数的增多，图书漂流活动已经越来越普遍，没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽。在大学里面图书的免费借阅以及捐赠，让好书得到分享，让知识得到传播。 二、活动的目的及意义 图书漂流是一个具有浓厚理想色彩、塑造全校大学生健康向上的精神面貌的知识工程。它将动员全校大学生读书，并检验读书人的道德底线;图书漂流，流淌的不仅是图书，是书香，是知识、更是传播着诚信，传递着文明。图书漂流活动中蕴含了游戏情节和神秘感觉，使得原本枯燥的读书活动充
9、满了趣味，提高了学生的读书兴致，也将唤起学生的读书意识，提高学生的文化底蕴，充分体现湖大人的精神。图书的漂流涌动于湖大整个校区，为湖大的文化建设，增添了缕缕书香。同时让同学们了解图书漂流活动，激起同学们惜书爱书的情感;让分享书籍、分享思想的信念深入人心，鼓励在校学生积极捐书，进一步增加读者协会爱心图书室的图书共享资源，通过采用无人管理模式，提高学生们借用、捐赠书籍的诚信素质，掀起一股校园诚信风气。 三、活动的时间：5月14日、15日 四、活动的对象：在校全体学生 活动策划主办单位：读者协会 五、活动的地点：天马公寓篮球场 六、活动的流程 1、活动的宣传： 海报的制作以及海报粘贴(图书馆、天马、
10、德智、各大教学楼等) 图书漂流活动策划书图书漂流活动策划书活动的现场的展板宣传 网上宣传：各大qq群、人人网、望麓自卑等 寝室宣传：各个寝室传单宣传 2、活动中漂流图书的整理以及活动场地的申请：将读者协会爱心图书室内的书整理好并且贴上相应的标签并且运送到天马公寓 3、活动的物料的准备：活动借阅图书的登记表、捐赠图书的荣誉证书 4、活动的具体事项： 杂志类的图书免费借阅，最多一次一人可借5本，一定要登记相关信息 其它类的图书以书换书的形式进行，并且登记清楚书的相关信息 捐赠的图书的类别不限，捐赠书杂志超过20本以上或其它书籍超过5本以上，可以得到图书馆盖章的荣誉证书，并且及时的在书上贴好相应的标
11、签以及协会会徽 七、经费预算 海报打印(a1) 10_16=160元 展板的制作以及材料费 5_8=40元 活动的工作证 30_5=150元校园图书漂流活动策划方案（精选篇4） 活动背景： 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。多读书不但可以提高阅读能力，而且还可以提高写作水平。读书可以让人更加聪明，扩展知识面，使一些不懂的问题多方面地解决。 “图书漂流,这是一段文明美丽的奇妙之旅，没有借书证，不需要支付押金，也没有阅读期限，读书漂流已经成为最新流行的都市方式了。 9月9日将启动我中心“第一届阅读节活动，结合此活动，我们清荷工作室将启动“图书漂流活动。 活动宗旨：分享.信任.传播 活动目标： 1让每
12、一本书共享，让“知识因传播而美丽。 2分享藏书，以书会友，撒播书香，传承文化，掀起读书热潮。 3达到资源的最佳利用。 活动口号: 漂流书香 漂流知识 漂流美丽 活动对象： 所有教师和所有幼儿 活动时间： 9月12日12月26日 活动流程: 1将漂流的图书进行包装 (1)将每本图书封面黏贴“漂流标识。 （2）每本书的扉页上黏贴 “图书漂流书签。 （3）在图书的背面贴有“漂友卡片，阅读过此书的漂友可以将自己的信息填写在卡片上。 2悬挂、张贴“阅读节活动的条幅、宣传报等，创设“图书漂流站（校的设在阅览室一角，组或班级的老师自己创设），营造浓浓的阅读和漂流氛围。 3.在9月13日上午进行“图书漂流的宣
13、传工作，并向老师发放漂流的图书，以“清荷和“小荷为代表。 4图书漂流进行中 （1）每位老师限领一本漂流书，并且在“漂友卡片上签下自己的名字和联系方式，要爱护书籍，并精心保管，保证遵守图书漂流活动规则。 （2）图书漂流后，老师和孩子们可以自行“转漂（将已经读完的漂流书继续漂流下去，也可以放在指定的漂流书架上换取其他的书来读。） （3）每一个参与者都叫漂友，漂友的责任与义务是保证图书的完整与回归，负责监督身边一切正在漂流的书是否按照漂流的流程来进行漂流。 412月底“停漂后幼儿园行政根据图书记载的传阅记录，进行一个图书排行榜，并公布于宣传栏，供大家借鉴交流。为中心各园间的图书漂流打基础。 漂流要求
14、： （一）针对教师： 1每位成员每月至少读一本书。 2成员每阅读一本书，必须在每一本书上留下只字片语。可以是对某一句话的，也可以是对整本书的感悟等等。将只字片语直接记在书上（在留言前写上幼儿园名称+名字的缩写，如xtyzqh，请书写字迹端正，避免潦草不清）。 3班主任组织好班级孩子的图书漂流。可以是班级内、平行班内等。 （二）针对幼儿（家长） 1每位成员至少推荐一本好书，由班主任统一管理。 2孩子每周至少一本图书，家长每周至少和孩子共读二小时。校园图书漂流活动策划方案（精选篇5） 一、活动背景。 图书漂流，起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书贴上特定的标签后，随意放在公共场所，捡
15、获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放会公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。这种共享方式，让“知识因传播而美丽。 二、活动目的。 1、让同学们在图书漂流中增长知识，开拓眼界。 2、给同学们提供一个交流的平台，让美的思想在燕大穿梭。 3、图书漂流体现了人与人之间的信任，友爱。它是一种品质的提升。 三、活动时间。 每周一至周五，中午9：3012：10；下午4：306：10。 四、活动地点。 三舍门口图书馆前西区（具体地方待定） 五、值班人员安排。 1、每日两班，每班次派23人。 2、每周值班人员固定但尽量复值班（注意避开课时）。 3、监查处严格监督值班人员值班。 六、活动
16、流程。 1、活动策划宣传： 在青协专栏张贴海报；委托各班青协委员通知各班级。 2、图书收集及整理： 派青协工作人员设固定地点收集图书，让各班青协委员组织并发动各班捐赠书籍；青协工作人员将收集来的书进行整理，登记，并在图书内放置“漂流卡以便阅读者交流思想。 3、首漂及推广： _日起将在各设定地点开始图书漂流活动，阅读爱好者只需登记便可取书；青协工作人员在书架旁以海报形式张贴图书漂流规则，流程等事项并放置意见簿，签名笔以收集意见。 七、活动细则及要求。 1、阅读者要爱惜图书，让知识漂流地更久远。 2、每人限取2本及以内，保证更多爱书者获取知识。 3、漂书内放有“漂流卡，它是思想传递与交流的桥梁，因
17、此我们严禁不健康的思想的出现。 4、望阅读者阅读完所取书册后及时回漂。 八、其他后续活动。 1、每本书的发放都要做好登记。 借书需要持相关证件，学生证，id卡或者身份证。 2、每个活动周都要统计书籍数量，思想感言，并做好图书修复工作。 3、学期末收回漂流书籍。 九、细节要求。 1、来源问题可与院领导或图书馆协商。 可以举办一个捐书活动，参加活动的同学把自己觉得不错的，已经看过的书捐献出来，等价交换一些特权，比如可以一次多借2本书或者什么的。 2、若发现图书未及时归还或损的应及时发现并与最后借书人交流。 3、图书的选择要严格，防止出现不良书籍或反动书籍。 4、禁止在图书空白处作笔记或涂鸦。交流卡
18、用完可及时与工作人员调换。 十、活动负责人。 寸草心全体成员。校园图书漂流活动策划方案（精选篇6） 为深入实施青岛市“十二五教师阅读工程，创设良好读书氛围，为全校教师提供一个以书换书、循环利用、绿色阅读的平台；同时，让图书在流动中发挥作用实现其传递知识的价值，引领更多的老师参与阅读，促进我校教师的专业化发展，创建书香校园。 一、活动目标 1、为老师提供更多阅读机会，实现知识传递，促进教师的专业化发展。 2、创建绿色阅读平台，形成良好的读书氛围，进一步建设“书香校园，丰富学校的文化内涵。 二、活动主题 本次图书漂流活动以“阅读美丽人生为主题。 三、活动时间 20_年12月1日启动，20_年7月1
19、0日结束。 四、活动内容及要求： 1、全校共分十二个漂流圈，每个漂流圈负责人取书后，分给相应的圈内漂流小组，每个小组请在规定日期内读完漂流图书，并及时传漂。未读完者请做好标记，等全体漂流完毕后到教科室单独借书，不能因一人影响整体漂流。 2、要在本漂流圈内传漂图书。请老师们读后觉填写推荐感言，到规定日期由相应负责人收齐图书，并及时传到本漂流圈内的下一个漂流对象。 3、20_年7月10日图书停止传漂，每个漂流圈的最后一位干部或最后一个备课组的负责人要把漂流图书交还教科室。 4、老师们要珍爱图书，确保图书不折损，不流失。 5、教科室会以本次活动为契机，积极开展读书演讲、读书沙龙、读书征文等丰富多彩的
20、教师读书活动，促进我校教师专业发展。老师们要积析撰写读书心得，及时发送电子稿给教科室。校园图书漂流活动策划方案（精选篇7） 一、图书回收活动 1. 联系狼山镇社区，商议有关设立废旧书刊爱心回收点、“流动书报角、 “图书漂流活动的相关事宜，并制定详细的安排计划。 2. 与狼山镇社区一起做好设立废旧书刊爱心回收点的前期宣传工作，通过横幅、海报、传单等形式，为活动的正式开展营造气氛，鼓励大家积极参与到捐赠废旧书刊的活动中去。 3. 及时登记捐赠书目，记录募捐过程中表现突出的个人和集体并在募捐结束后加以鼓励和表扬。 4. 联系市区的各个书报亭，商讨回收旧书刊的具体方式，尽可能免费回收，如回收效果不佳，
21、采用低价收购的方式。 二、 回收图书的处理工作 1. 由队长安排志愿者两名将回收的图书报刊按时间、类型及新旧程度进行归类。 2. 对于过于陈旧且无法恢复的图书报刊卖给废品收购站，并将换得的费用进行统计。 3. 变卖废书的费用可于购买包书皮及条码，由小队成员对破旧书刊进行修补，并对全部图书进行编码并排列整理。 4. 最后将所有图书进行汇总排列整理并分类。 三、图书分配利用工作 1. 将图书分为若干批次，送往狼山镇街道与我们合作的各个社区。 2. 在狼山镇街道的社区中建立“流动书报角，“流动书报角以之前捐赠突出的个人与集体命名，并安排小队队员对社区“流动书报角的管理人员进行管理培训，定期对“流动书
22、报角的使用进行监督。 3. 每隔一周由小队组织并进行“图书漂流活动，该活动组织安排工作由本小队负责一直持续到本次团队结束活动，后面可由各社区自己组织进行。 4. 建议并鼓励各社区不断丰富和更新“流动书报角的图书报刊。校园图书漂流活动策划方案（精选篇8） 阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。本着“传播、信任、分享的理念，引导师生“以书会友，“以德结友，养成良好的阅读习惯，掌握正确的读书方法，进一步营造浓郁的读书氛围，活跃校园文化，让书香飘溢于整个校园，构建一个漂流的开放图书馆。开展图书漂流活动，特制定以下方案。 一、基本情况 蒲江县共有中小学22所，其中单设小学7所、单设初中2所、九年一贯制
23、学校11所，高（完）中2所。20_-20_年成都市三年提升工程为我县装备了图书资料766916册，目前我县中小学图书生均册数分别为，小学 27 .27 册，初中47.29 册，九年制学校 42.31 册，高（完）中 41.64 册，达到成都市示范性学校装备标准。 为了让我县图书真正流动起来，充分发挥效益，打造书香校园，在20_年成都市教育技术装备提升工程中，我们为全县学校装备了漂流小书架，其中，走廊书架558个，教室书架510个，教师办公室书架259个。因此，图书漂流小书架及图书管理应用工作是我县20_年各校图书工作重点。 二、总体目标 通过漂流小书架形式开展阅读活动，使全县各中小学校园形成“
24、处处有书读，处处可读书的良好读书环境，营造浓郁的读书氛围，活跃校园文化，让书香飘溢于整个校园。引导全校师生，家长、乃至社区积极参与，鼓励师生、家长、社区人员阅览书籍， “以书会友，“以德结友，养成良好的阅读习惯,提高阅读能力和水平,积淀丰富的脂质知识营养,积极构建一个全员参与、全社区参与的漂流的开放图书馆。 三、实施原则 1、统筹规划、分类指导； （1）各校要从细节入手，以细节来抓管理，以细微处来重应用； （2）学校要综合考虑漂流小书架的摆放位置。 漂流书架宜摆放在学生活动或聚集的地方，不宜悬挂教室墙面，注意师生安全；书架漂流点必须能遮风、挡雨及防潮。 （3）针对不同年级的学生，学校要选择适合
25、学生年龄的图书，供其阅读。 （4）学校可以摆放幼儿读物、文学读物、名著、文史、学习资料、期刊杂志等作为推荐图书；学校也可以鼓励学生自带图书大家分享阅读。 2、整体推进与示范引领相结合 （1）各中小学积极开展图书漂流读书活动，形成符合自己学校的漂流图书管理、应用的经验； （2）已经开展图书漂流的学校，结合学校实际继续积极开展读书活动，做到示范引领作用。 四、工作措施 成立蒲江县漂流图书管理、应用工作小组 组长：李 义教育局教仪电教站站长 副组长： 熊 丽教育局教仪电教站副站长 成员： 罗素琼陈科宇陈维林 徐维薇 杨秋桃杨 红詹万能 易艳丽 漂流图书管理、应用小组职责： 1、在学期初、期中、期末召
26、开小组工作会议，商讨漂流图书管理、应用工作中存在的问题，并研究对策； 2、组织、协调学校管理员老师到主办活动学校参观学习。 五、工作要求与时间节点 1、学校依据自身需要，制定漂流书架及图书管理、应用方案，漂流书架开学一周必须部署到位，并统一编号，确定书架管理责任人。责任人要定期检查，做好记录。县工作小组第二周开始抽查，抽查学校没有将书架部署到位的，请学校完善，并再次复查。 2、学校漂流图书必须开学两周内上架，并开始流通。同时，建立漂流书架每一个漂流点书目电子账（账目内容包括书名、作者、册数），专人管理，尽最大努力满足全校师生读书的要求。县工作小组第四周开始抽查，记录抽查情况，与学校交流存在的问
27、题，请学校完善，并再次复查。 3、学校要注重漂流书架周围环境建设，做到漂流书架美观，并且在漂流书柜显眼处粘贴“漂书约定。 漂书约定要点（仅作参考，学校可以依据自身情况设计“漂书约定）： 我们要爱惜图书，善待图书； 我们看完图书，第一时间归还到该书的漂流地点，便于下一位同学阅读。 4、学校平时注意收集老师、学生、家长乃至社区关于漂流图书活动的意见和建议，多渠道、多形式听听各类人员的想法，积极完善学校漂流图书管理、应用工作。 六、考核办法 学校要注意平时读书活动过程性材料的收集，形成学校漂流图书管理、应用工作经验或成果性材料。这将作为学校教育教育技术深化管理应用（图书工作项目）考核办法考评依据之一。
