1、沪教实验版五年级语文下册第二单元第六课沪教实验版五年级语文下册第二单元第六课第第课时课时 马蜂：是一种以花粉和虫类为食物的昆虫。学名胡马蜂：是一种以花粉和虫类为食物的昆虫。学名胡蜂，又叫黄蜂或赤蜂。头胸部为褐色，有黄色斑纹，腹蜂，又叫黄蜂或赤蜂。头胸部为褐色，有黄色斑纹，腹部深黄色，中间有黑色横纹，尾部有毒刺。人畜被马蜂部深黄色，中间有黑色横纹，尾部有毒刺。人畜被马蜂蛰后，轻则疼痛难忍，重则危及生命。但蛰后，轻则疼痛难忍，重则危及生命。但它一旦蛰刺人畜后，自己便它一旦蛰刺人畜后，自己便会死去。会死去。作者简介作者简介 冯骥才，浙江宁波人，冯骥才，浙江宁波人，19421942年生年生于天津。当代
2、著名作家，文学家，艺于天津。当代著名作家，文学家，艺术家，民间艺术抢救工作者。主要作术家，民间艺术抢救工作者。主要作品有品有珍珠鸟珍珠鸟、义和拳义和拳、铺铺花的歧路花的歧路、神鞭神鞭等。他的作品等。他的作品选材新颖，善用多变的艺术手法，通选材新颖，善用多变的艺术手法，通过过细致深入的描写，来挖掘生活，品细致深入的描写，来挖掘生活，品味人生。味人生。初读，了解主要内容初读，了解主要内容 课文围绕课文围绕“捅马蜂窝捅马蜂窝”讲讲了一件什么事？了一件什么事？“我我”出于好奇心，捅掉了出于好奇心，捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇了；从马蜂敢于马蜂窝，被马蜂蜇了；从马蜂敢于跟毁坏它们生活的人拼出一死，使跟毁坏它们
3、生活的人拼出一死，使“我我”感到毁坏马蜂的家就像一种感到毁坏马蜂的家就像一种罪孽，决心不再做伤害旁人的事。罪孽，决心不再做伤害旁人的事。纠纠缠缠(chchn)n)捣毁捣毁捆绑捆绑捅马蜂窝捅马蜂窝 疙疙瘩瘩(da)告诫告诫罪孽罪孽沉甸甸沉甸甸(din din)粘粘(zhn)上上嬉戏嬉戏痊愈痊愈视死如归视死如归读中感悟读中感悟 我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。遮盖下半张脸，只露一双眼。“脱脱”、“蒙蒙”、“遮盖遮盖”、“露露”这些动词这些动词传神地写出了传神地写出了“我我”既想捅马蜂窝又害怕的心理，既想捅马蜂窝又害怕的心理，也让我们感受到了
4、也让我们感受到了捅马蜂窝的紧张而扣人心弦。捅马蜂窝的紧张而扣人心弦。哪位同学来试着模仿一下这些哪位同学来试着模仿一下这些动作呢？动作呢？只听只听“嗵嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来跟着一，一个沉甸甸的东西掉下来跟着一团团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。“嗵嗵”写其声音之大，写其声音之大，“沉甸甸沉甸甸”写其沉重；写其沉重；“一团一团”写出了蜂群聚集之多，写出了蜂群聚集之多，“腾空而起腾空而起”、“扔扔”、“跑跑”写出了蜂群受惊后猛然逃出时的可怕、紧张的情景。写出了蜂群受惊后猛然逃出时的可怕、紧张的情景。为什么马蜂要径直凶猛地朝我扑来？为什么马
5、蜂要径直凶猛地朝我扑来？为什么前边称马蜂是为什么前边称马蜂是“战斗机战斗机”后来后来又说它是又说它是“复仇者复仇者”？为什么马蜂明知道蜇了别人自己也就为什么马蜂明知道蜇了别人自己也就会死了，可还要蜇？会死了，可还要蜇？为什么为什么“我不由得暗暗告诉自己：不我不由得暗暗告诉自己：不再做一件伤害旁人的事？再做一件伤害旁人的事？”我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。战斗机。“径直而凶猛径直而凶猛”、“扑来扑来”写出了马蜂不顾一写出了马蜂不顾一切的气势。又用了一个比喻切的气势。又用了一个
6、比喻“好像一架燃料耗尽、好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机决心相撞的战斗机”，写出了马蜂的拼死一搏。，写出了马蜂的拼死一搏。课堂小结课堂小结 本文通过个性化的语言，精妙的场面描本文通过个性化的语言，精妙的场面描写，限制性词语的准确使用，把一个写，限制性词语的准确使用，把一个的孩子活生生地展现在了我们的孩子活生生地展现在了我们眼前。眼前。回顾上课时内容，以朗读回顾上课时内容，以朗读再现捅马蜂窝的场面。再现捅马蜂窝的场面。第二课时第二课时1 1、牵出情线，初步感悟、牵出情线，初步感悟好奇、好奇、迟疑、迟疑、惊呆、惊呆、胆怯、胆怯、愧疚、愧疚、期盼期盼、体会情感，激情朗读、体会情感，激情朗读找出第一
7、次情感变化（好奇）的找出第一次情感变化（好奇）的句子，再读读体会。句子，再读读体会。我站在一旁，心里却涌出一种捅我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！马蜂连命都不要了，这是为什么呀？马蜂连命都不要了，这是为什么呀？书上原文又是怎样说的？书上原文又是怎样说的？总结、总结、明理明理我不由得暗暗告诉自己：我不由得暗暗告诉自己：不再做一件伤害马蜂的事。不再做一件伤害马蜂的事。不再做伤害旁人的事。不再做伤害旁人的事。不再做一件伤害旁人的事。不再做一件伤害旁人的事。我们每个人都有一个如诗、如画、我们每个人都有一个如诗、如画、如梦的童年。老师相信，通过本课的学如梦的童年。老师相信，通过本课的学习，一定会勾起你对童年更多的回忆和习，一定会勾起你对童年更多的回忆和感悟吧。那就赶快拿起你手中的笔，把感悟吧。那就赶快拿起你手中的笔，把你童年生活中经历过的最记忆犹新的趣你童年生活中经历过的最记忆犹新的趣事写出来与伙伴交流。事写出来与伙伴交流。（20102010年年1212月）月）
