五年级上册数学教案-1.2 复习与提高（小数-小数的性质）▏沪教版.doc

1、小数的性质教学目标1：了解小数的产生、理解和掌握小数的性质。2：初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位间的进率。过程和方法经历小数的发现、认识过程和必要性，感知知识与生活以及知识之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法。情感态度与价值观了解数学知识的产生过程，感受生活中处处有数学并激发学生的学习兴趣，培养动手实践、合作探究的学习的习惯重点：在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的性质，并理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。难点：理解小数的计数单位和他们之间的进率课前准备：课件、电子秤教学过程：一：创设情境，引出课题1、游戏：测一测(师生测)（1）

2、在我们生活中还有那些地方看到过小数？（2）我们一起来看看老师找的小数。（出示课件1、2）2、揭示小数的产生：师：像这些在进行测量和计算时，有时不能得到整数的结果，在生活中还有很多，这时我们通常用小数来表示。这节课我们就一起来学习：小数的性质。（板书）师：在学习新知识之前我们先来复习下以前学过的东西。（课件展示第3张幻灯片）二、探索新知（一）教授新知：认识小数表示的性质 1、 师出示三个正方体，现在老师想把它平均分成若干分。请看一看，想一想有多少等分？2、课件展示把正方体分别平均分成10份、100份和1000份。（课件上要展示出分的过程），边分边问：平均分成了多少份？（10份、100份、1000

3、份）3、现在老师再将每个正方体其中的某些部分涂上颜色。请讨论可以用哪三个小数表示这三幅图中的阴影部分，他们都表示什么意思？（指名回答）4、刚才我们总结了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那你认为什么是小数呢？5、师总结小数的性质。（二）认识计数单位（三）整理数位顺序表：整数部分最小的计数单位是（ ）,小数部分最大的计数单位是（ ）,这两个计数单位之间的进率是（ ）,每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）.三、课堂活动（口答）完成课堂活动第1、4四、总结：通过这节课的学习，你们有哪些收获？（学生谈本节课收获）五、结束语： 最后老师想送给大家一句话，希望与大家共勉：（课件出示：成功等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水爱迪生）