一年级下册数学教案-5.5 线段▏沪教版 (5).doc

1、课 题线段课型新授教学目标1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征，能用尺测量线段。2、通过观察、测量等活动，联系生活，建立对线段的实际认识。3、形成观察图形、用尺测量的良好习惯。教学重点初步认识线段的概念，能正确测量线段。教学难点能正确测量线段。评价关注点学习兴趣：课堂参与程度：积极、一般、很少学习习惯：度量线段时，要对准0刻度，直尺要对准线。核心素养：分析线段中的基本元素，正确测量线段。教学环节环节目标（第一维）师生活动（第二维）评价关注点（第三维）活动一：引入1、复习长度单位转换。1、复习长度单位转换。1米 =（ ）厘米 1厘米 = （ ）毫米30毫米=（ ）厘米 400厘米 = （

2、）米6厘米=（ ）毫米 2米=（ ）厘米是否熟练掌握长度单位之间的转换。活动二：新课学习1、认识线段特征。2、掌握量线段的方法。1、认识线段特征。（1）通过生活中的物体展示线段，提问学生这是什么？（多媒体展示线段）预设：线段。出示课题：线段。（2）思考线段有些什么共同点。预设：1、都是直的。 2、有两个端点。板书：直的，两个端点。（3）判断是否是线段。（练习册P66/1）独立完成，投影核对答案。（3）寻找生活中的线段。预设：黑板的边、铅笔盒的边、书本的边（4）请学生总结线段特点。预设：线段是直的，有两个端点。2、量线段。（1）肉眼观察比较蓝红两根木棒长度。（投影展示）预设一：红色的木棒长。预设

3、二：蓝色的木棒长。预设三：两根木棒一样长。（2）请学生测量木棒，书P56/4。预设：两根木棒一样长。（3）提问学生在测量时要注意什么？预设：物体的左端对准尺的“0”刻度，再看右端对着尺上的几。（4）尝试用之前的方法来量一量线段。（书P56/2）1、 课堂参与程度：积极、一般、很少。会分析线段中的基本元素。2、课堂参与程度：积极、一般、很少。度量线段时，要对准0刻度，直尺要对准线。活动三：练习巩固1、巩固线段特征。2、 巩固测量线段。3、将今天所学知识点综合。1、巩固线段特征。同桌之间互相讨论，集体用手势核对答案。2、量一量。（练习册P66/2）学生独立完成，集体核对。3、 综合应用。1、这个图形里一共有（ ）线段。2、最长的线段长度是（ ）。3、最短的线段长度是（ ）。1、会分析线段中的基本元素。2、 度量线段时，要对准0刻度，直尺要对准线。3、掌握线段的概念，能正确测量线段。活动四：总结总结今天所学知识点。1、 今天有些什么收获？预设：认识了线段，知道了怎么量线段。2、 线段的特点有哪些？预设：线段是直的，有两个端点，可以用直尺量出长度的。3、 量线段时要注意什么？预设：线段一端对准“0”刻度，尺要对准线。会分析线段中的基本元素，掌握正确测量方式。板书线段线段是直的，有两个端点，可以用直尺量出长度的。