四年级下册数学教案 2.5 小数点移动沪教版 (3).docx

1、教学内容：小数点的移动（单位换算）教学目标：1、使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速地进行改写。2、 使学生能够根据要求将较大的数改写成用万或亿作单位的小数。3、 会正确计算含有小数单位换算的数量运算。4、通过对生活中各种数据的换算，使学生进一步体会数学在生活中的意义和作用。教学重点：掌握相互改写的方法。教学难点：能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。教学准备：多媒体教学过程：一、复习引入：1、3千米=（ ）米 500平方厘米=（ ）平方分米23千克=（ ）克 80角=（ ）元单名数互换：高级单位 进率 低级单位 低级单位 进率

2、高级单位二、情景引入 宋体四号多媒体出示：上海F1赛道和英国银石F1赛道 提问：哪一条F1赛道长呢？ 三、探究新知 1、在这道题目中，能不能直接比较呢？为什么？ 2、思考：题目中有哪些计量单位？常用的计量单位还有哪些？相邻两个单位之间的进率各是多少？ 生：不能直接比较，应该化作相同计量单位的数后再比较。 3、学生独立思考，然后同桌交流，教师适当指导。 4、汇报交流： 方案一：把单位统一到“米”再比较： a、板书：1千米=1000米 b、把5.451km化成以m作单位的数，只要把5.451乘上进率1000，利用“一个小数乘1000，只要把小数点向右移动三位”可以得出结果。 c、因为5451m51

3、41m，所以5.451km5141m，上海F1赛道比英国银石F1赛道长。（课件展示） 强调：“因为5451m5141m，所以5.451km5141m，上海F1赛道比英国银石F1赛道长”语言叙述的规范性。 方案二：把单位统一到“千米”再比较： a因为1000m=1km，因此要把5141m化成以km作单位的数需要51411000。利用“一个小数除以1000，只要把小数点向左移动三位”，可以得到结果。 b因为5.141km5.451km，所以5141m5.451km，英国银石F1赛道比上海F1赛道短。 鼓励学生独立思考，灵活运用小数点的移动规律解决实际生活中面临的问题，同时教师应通过课件、板书理清学生的思维，规范学生的语言 四、巩固练习 1算一算，填一填。（课本P34，选择5道题进行练习，分别是价格，长度，重量，容量，面积） （1）学生可独立解答。 （2）交流、核对。 【教学策略：针对性的练习可以一方面巩固了小数点的移动规律，同时适时总结了不同类型的进率】 五、课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、引导学生总结小数点的移动规律，不同类型的进率。 结合课件和板书引导学生总结 六、作业布置 1、课本P34未完成的题目 2、练习册部分相关习题 小结，揭题：板书设计： 单位换算5451 1000 5451 （km） （m）5141 1000 5.141（m） （km）