1、数字编码铜陵市新建中心学校 纪荣霞教学内容： 教学目标： 1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。2、通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码特点。教学难点：通过了解编码意义，学会用数字进行编码。教具准备：课件、身份证。教学过程： 一、 创设情境，引出问题 课前给每位学生发一
2、张有数字的纸条。师：刚刚纪老师发给你们纸条上写的是什么？（数字）师：我们不仅可以用数字表示数量和顺序，还可以把这些数字进行编码，像我们生活中邮递员送信，信封上就有数字，它叫邮政编码，叔叔阿姨在银行办理业务出示身份证，上面也有数字，那么你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母表示的含义吗？（用课件出示课本第77页插图），师：今天纪老师就和大家一块儿来探索有关数字编码的知识。 揭题板书：数字编码。 二、了解编码信息，体会作用（一）阅读交流，了解邮政编码信息。师：同学们邮寄过信或收到过信吗？课件出示信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角和右下角那排数是什么？预设：邮政编码。师：它不是多
3、位数，但只要是邮政编码都有六位数字组成，我们习惯性的读法是看到几就读几。那么谁知道邮政编码的作用是什么？预设：邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。你们知道我国是从什么时候开始使用它的吗？我们来看一个小历史。（师出示课件）师：你是否知道这些邮政编码是怎么编排的吗？请同学们自学教材77页投递员的解释。（让学生和同桌一起学习，再指名一个同学读）师：邮政编码由六位数组成。前两位数字表示省（直辖市、自治区）第三位数字表示邮区第四位数字表示县（市）最后两位数字表示投递局（所）。师：结合信封上的地址来再次确认邮政编码的编排规律。引导学生认识“44826
4、8”这个编码所表示的是什么内容。前两位数44表示的是湖北省；第三位数8表示的是荆门邮区；第四位数2表示的是沙洋县邮局；最后两68表示的投递局五里镇邮电支局。师：请同学们在小组里介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？它们是怎样组成的？学生进行小组活动，教师巡视了解情况。组织学生交流汇报。（二）阅读交流，了解身份证编码信息。师：除了邮政编码有数字表示，还有哪些地方也用到数字？（引出身份证号码） 师：请同学们看大屏幕，看看身份证号码中藏着哪些秘密，从中你能获得哪些信息？先独立思考再小组交流。课件出示身份证号码知识。小组汇报，学生可能出现的情况：（1）地址码。通过查询直接汇报出地址码的相关信息。汇
5、报的信息不具体、不全面，教师引导得出。（2）生日码。看到生日，你还能知道年龄。（3）顺序码顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位单数表示男性，双数表示女性。（4）校验码师：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。师：你们搜集的信息很全面，这是一位老师的身份证（实物出示），谁来读一读老师的身份证号码？学生读出号码，教师写出来。现行的第二代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7-14位是生日码，15-17位是顺序码，第18位是校验码。并逐一板书各数字表示的含义。师：对于身份证号码的编排，大家还有什么疑问吗？预设1：为什么地区码表示省份要用两位
6、，而不用一位或三位？（中国有30多省（自治区、直辖市），用1位最多能表示其中的9个，一位不够，三位多余。）预设2：我是5月份出生的，月份为什么写成“05”？（如果是10到12月，就需要用两位数表示，用0占位，是为了保证位数一致。）预设3：为什么我的身份证号码的最后一位的校验码是字母“x”（这个“x”不是字母，而是罗马数字的十。校验码是按统一的公式计算出来的，分“010”共11个数字，当校验码为10时，为了保证身份证号码统一为18位，所以用罗马数字“x”来表示。）预设4：如果是双胞胎，俩人的身份证号码会不会相同？不会。虽然地址码和出生日期码都相同，但顺序码和性别码可能不相同，即使性别码相同，顺序
7、码也一定不同，而且校验码也会不同。）师：一个身份证号码和一个人对应，一个人的身份证号码只有一个，一个号码也只能代表一个人的身份。这就是编码的“唯一性”。师：那么身份证号码要表达的意思既然可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？与学生共同探讨，总结出编码的优越性和科学性。 师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性。 师进行温馨提示：（出示课件）师：现在小明遇到难题了，你们谁能帮他解决呢？出示课件：粗心的小明在了解身份证的时候忘记了写名字，分不清楚哪个是爸爸的哪个是女儿的，你能帮他分出来哪一个是爸爸的，哪一个是女儿的吗？372428197
8、202060010 和372401199710132125同桌讨论，指名说说是怎么想的。 师：谢谢大家帮小明解决了这个难题，你们真了不起！ （三）联系实际，了解其他编码信息数字编码在我们日常生活中有广泛的应用，除了邮政编码、身份证用到数字编码外，还有哪些地方也用到数字编码？ 学生讨论，用到数字编码的还有车牌号码、电话号码、站牌号码、手机号码、准考证号码、商品的条形编码 师出示课件小结：数字编码在各行各业中都得到广泛应用。三、尝试编码，体会基本方法。师：看来编码是个大学问。同学们想不想自己动手来编码？现在就请大家运用所学的数学编码知识，来帮助我们学校的每名学生编一个学号。首先请同学们仔细想一想，
9、号码中要体现哪些方面的内容？先自己思考再到小组中交流。学生进行小组活动，教师巡视了解情况。组织交流汇报，集体讨论得出结果。编入入学时间、班级序号、班级学号和性别等。师：按什么顺序编排比较合理呢？预设：按入学时间、班级序号、班级学号和性别的顺序。学生给自己编号码，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织交流汇报，给予编码正确的学生以表扬和鼓励。师小结：数字编码真是又方便又快捷。四、全课小结，布置作业。同学们，今天我们学习了什么？说说你的收获。生活中你还见过哪些编码？课后请选择一种感兴趣的编码数字，去调查了解它的意义好吗？最后，老师还想送给同学们一句话。（数学就在我们的生活中，生活处处是学问，只要你用敏锐的眼光发现，用智慧的头脑思考，用勤劳的双手奋斗，你一定会取得成功，一定是一位对社会有用的人！）五、板书设计数字编码 37 24 28 19700504 00 2 X地址码 出生日期码 顺序码 性别码 校验码（省份城市县区 ） （男单女双）
