1、加减法的简便计算教学设计 简便计算教学内容：加减法的一些简便计算。教学目标：1、知识目标：使学生理解并掌握加数和减数接近整十、整百数的加、减法的简便算法。 2、能力目标：提高学生的简算能力；培养学生独立思考、合作交流、探索知识的能力。 3、德育目标 ：渗透事物之间存在着相互联系、发展、变化的观点；数学知识来自实际生活，用数学知识来解决生活中遇到的实际问题。教学重点：运用简便方法进行计算。教学难点：从实例中探索出简算的方法，理解简算的道理。课前谈话：（一） 情景创设引入师：孩子们，你们一定认识羊村的小羊吧？知道谁最贪吃吗？它身材长得怎样？生：老师，它有点胖！师：是吗？那懒羊羊就是个大胖子了？生：
2、也不是很胖，有点儿！师：你的意思是和胖子很接近了，对吗？生：是呀！师：你能说说99接近于哪个数？生：100师:孩子们能用一个数接近谁，多几或少几来表示吗？比如：99=100-1师：78？298？101？305？（二）新知探究 1、师：孩子们，我们去羊村看看吧！瞧！慢羊羊村长要发烟花了，小羊们都很高兴，可村长有点儿愁。因为村长手里都是100个一捆的，没有零的，而喜羊羊要领198个，同学们愿不愿意帮村长一起给孩子们发呢？ 生：愿意。师：那好，咱们现在就开始发。师：喜羊羊应领198个，应怎样发呢？（小组合作，完成发烟花这一过程 。指名说说） 师：为什么给他200个，而不给他100个？生：因为198最
3、接近200。师：为什么喜羊羊要还给咱们2个？生：因为他本来只能得到198个，咱们多给他了2个，所以他要还咱们2个。师：你能否把这个过程按“喜羊羊应领（ ）个，领了（ ）个，还（ ）个，实领（ ）个”的顺序说说？那美羊羊的该怎样发呢？喜羊羊和美羊羊跟我们带来了什么样的数学问题呢？请孩子们一起读读吧。你会列式吗？3、喜羊羊领了198个烟花，美羊羊领了96个烟花。两人一共要领多少个？生：198+96=294（个）（左）师：我们是把96个直接给他的吗？生：不是师：那应该怎么说？生：领100本，还4本，总共294本。师：大家能否把这一过程写成算式呢？生：198+100-4=294（个）（右）师：左右两边
4、的算式有什么特点呢？生：它们的得数相等。师：说明这两个算式有什么关系呢？生：这两个算式相等。师：你喜欢用哪边的算式计算？为什么？生：右边的，因为右边的比较简便。师：那么下面这个算式可以怎么简便？生：96+198=96+200-2=294师：为什么减去2？生：（略）师：这些加数有什么特点？生：有一个加数接近整百数师：有一个加数接近整百数时，怎么算比较简便？生：把它看成整百数师：为什么还要减去1、2、或3？生：多加1就要减去1，多加2就要减去2，多加3就要减去3师：一句话怎么概括？生：多加几减去几4、羊村的克星又来了，看看他做了什么坏事吧！懒羊羊有406个苹果，灰太狼偷走198个后，还剩多少个？（
5、小组讨论计算的的过程。全班交流。）师：能否从加法的简便方法中想想减法的简便方法？（小组讨论）生：（略）师：大家能否把这一过程写成算式呢？师：这个减数有什么特点？能概括一下简便方法吗？生：多减几加上几师：学了今天的知识，你有什么感想？生：可以使加减法的计算简便（板书课题：简便运算）（三）巩固练习1、口答：627+98=627+100-（ ） 236+297=236+300-（ ）165+999=165+1000-（ ） 534-99=534-100+（ ）752-498=752-500（ ）2 661-397=661-（ ）（ ）2、判断873+395=873+400+5 （ ） 873-395
6、=873-400-5（ ）873+298=873+300-3 （ ）3、独立作业A组 623+98 558-297 716+197 342-196=_+_-_ =_-_+_ = = = = =B组 1805-998 298+123= = =C组 9+99+999 （四）总结师：学了这节课，你有什么收获吗？加减法的简便计算：多加几减去几 ，多减几加上几。（板书）板书设计 简便计算 198+96=294（本） 198+96 96+198 =198+100-4 =96+200-2 =294(本) =294（本） 406-198 =406-200+2=2049（本）加减法的简便计算：多加几减去几 ，多减几加上几。
