1、 歌曲小蜻蜓 ；聆听野蜂飞舞 教学目标： 1、通过学习歌曲小蜻蜓 ，感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不 同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 教学重点： 体验歌曲，感受三拍子的强弱规律。 教学方法：引导式，练习法，谈话式，比赛式 教学准备：手风琴，课件 养成教育训练点：引导学生在课堂上要学会认真倾听，懂得倾听是一种学习方法。 教学过程： 一、组织教学 二、欣赏野蜂飞舞 （理解、表现） 欣赏片段 1 师：你们喜欢小昆虫吗？都知道哪些小昆虫？ 学生自由回答 师：能发出嗡嗡的声
2、音，说明它飞的怎么样？ 请你用动作表现一下它快速飞的样子。 请你用动作表现一下，高飞什么样，底飞什么样。 （也可以用手指来表现它上下飞舞的样子） 。 欣赏片段 2 师：声音的大小有什么变化？ 当它飞的离我们很近的时候声音怎样？远时声音怎样？那它是怎么飞的呀？ 师：下面我们用“嗡嗡”的声音来表现一下它飞的很远的样子再来用声音表现一下离我们很 近的样子。 师小结后：那在昆虫的世界中也有一个专吃蚊子、害虫的小昆虫，知道是谁吗？把它请出来吧！ 生：蜻蜓 三、感受、学唱并表现歌曲小蜻蜓 。 1、启发谈话。 师 ：你们见过小蜻蜓吗？ 那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？ 2、第一遍律动，自由表演。 （播放
3、小蜻蜓伴奏音乐） 音乐停后动作造型。 问问学生动作表现的意思是什么 3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。 （继续播放小蜻蜓伴奏音乐） 师：我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。 4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学。 师：我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。 5、引导 师：咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？ 池塘边；草地上；荷叶上；花的身上 师：小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢？ 小花；大树；荷叶 （学生随机演一演，教师随机去停一停） 7、第三遍律动，情境表演。 师：现在你可以做一只
4、快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄 稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。 8、听录音范唱，了解歌曲内容。 师： “小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小 蜻蜓什么了？ 9、按节奏念歌词 师：让我们也一起来夸夸小蜻蜓。 10、听教师范唱 师：小蜻蜓那么棒，真是一群讨人喜欢的精灵，老师也想来夸夸它们了。 11、听琴声伴奏唱 师：我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧！ 12、听录音伴奏，再唱 师： 有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。 ” （随机唱唱不连贯的地方） 勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕到蚊子之后
5、再把翅膀放下来休息。 ” （随机唱唱连贯的第一 句） 你们喜欢怎样的小蜻蜓呀？ 13、完整地边唱边表演 师：那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧！ 四、拓展延伸。 这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类 的好朋友， 也是益虫。 你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？ 如： 小蜜蜂， 是益虫， 飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。 猫头鹰，是益鸟，飞到西来飞到东。不吃 粮食不吃菜，专捉老鼠是英雄！ 小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫 是英雄。 五、课堂小结，渗透情感教育。 益虫都是人类的好朋
6、友， 我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、 愉快歌唱！ 教学反思： 这首歌的难点是“不吃菜”这句中的“不”唱要两拍，而刚开始学唱时学生把“吃”唱成了 一拍，后来，我让学生跟着我用手势来帮助他孩子们练习音准，所以今天的歌曲不仅学得快，而 且在表演唱的时候学生也很投入，只是因时间不够没能让更多的孩子上台展示。 学生学习音乐创作必须从模仿入手，模仿是音乐创作的必经之路。所以课堂上我一直启发学 生说出小蜻蜓的身体特征，让学生模仿小蜻蜓飞舞时的舞姿，想像象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快 的样子，并鼓励学生自编与众不同的动作，充分发挥学生的想象力和模仿力，激发学生的编创激 情。这样的教学方法能使学生热情、积极参与，从而很好地体现学生主体自主参与的教学理念。
