1、野蜂飞舞教案 教学目标：教学目标： 1、 情感态度与价值观目标：通过聆听、律动和想象来感受乐曲塑造的野蜂飞舞的形象。 2、 过程与方法目标：模唱乐曲片段旋律以及配合完成简单的无伴奏合唱。 3、 知识与技能目标：欣赏不同不同类型的合唱，认识无伴奏合唱。 学情分析：学情分析： 教学重难点：教学重难点： 1、 教学重点： （1） 用不同的节奏塑造不同姿态的野蜂，感受野蜂飞舞的形象。 （2） 认识无伴奏合唱这一歌唱形式。 2、 教学难点： （1） 认识并能初步模唱半音阶 （2） 完成三声部演唱。 教学准备：教学准备： 钢琴、ppt 课件、板书设计卡片 教学过程：教学过程： 一、 节奏导入 1、师生问好
2、 2、教师： “上课开始，让我们来做两个热身小游戏，老师做，你们模仿，请注意观察和 聆听噢。 ” （1） 【教师用拍腿的形式表现第一组节奏：XX XX XX XX XX XX XX XX】 学生： （模仿动作，注意强弱对比。如果出现动作不整齐，或其他不足可反复练习一两 遍。 ） （2）教师： “同学们的观察和模仿能力真不错，那我们继续第二组节奏吧。 ” 【教师依然用拍腿的形式表现第二组节奏：X OX X OX X OX X OX】 学生： （模仿动作，注意强弱对比。如果出现动作不整齐，或其他不足可反复练习一两 遍。 ） （3）过渡语： “同学们顺利地完成了两组节奏游戏，远处又有小动物向我们这边
3、过来， 请同学们仔细听，是谁来了？” 二、 新课教学 （一）初听音乐，揭示课题 1、 教师： “我们一起来欣赏一首短小精悍的乐曲，想象一下这首曲子描写的是一种什 么小动物？为什么？” （初听管弦乐野蜂飞舞全曲） 学生： （聆听音乐并回答问题） 2、 教师： “作品描写的是一只振翅高飞的蜜蜂。乐曲的名字叫做野蜂飞舞 ” 。 【贴标题】 3、 教师： “你觉得这野蜂飞得快还是慢呢？野蜂的心情怎么样？” 学生： （讨论） 4、 教师： “野蜂这么着急，它们一定有什么急事！这首野蜂飞舞是俄国著名音乐 家里姆斯基-科萨科夫的作品。这首作品背后还有一个很精彩的故事呢！ ” 【贴作者姓名卡片】 （教师简要讲
4、述撒旦王的故事 ：从前有三姐妹，大姐和二姐都好吃懒做，什么 重活儿累活儿都推给三妹做，还幻想有一天能当上王后。三妹，美丽善良，嫁给了 国王，成了王后。两个蛇蝎心肠的姐姐嫉妒王后，决心害死王后。不久王后生下了 可爱的王子，两个姐姐诬告王后生下的是一只怪物。远在异国的国王信以为真，下 令将他们装进木桶投入大海。王后母子死里逃生，漂到了孤岛，王子渐渐长大，成 了一个勇敢的青年。在仙子的帮助下，王子变成了一只大野蜂，带着一群野蜂，飞 回王宫。 ） （二）复听野蜂飞舞 ，和乐而动 教师： “这次请同学们边听音乐边用自己的食指模仿野蜂的飞翔” 。 【播放钢琴独奏野蜂飞舞 】 （二听全曲） 学生： （随音乐
5、用手指模仿，再次感受作品中的速度、情绪等音乐要素） 教师： “刚刚老师观察到你们的野蜂都飞得很快，并且基本上都是时高时低地上下 飞行或是连续不断地绕圈飞行。 你们都做得很好！ 请问你们知道为什么音乐会给我们这样的 感觉吗？” 学生： （讨论） 教师： “因为作曲家运用了连续不断的 XXXX 和半音级进的滑行音调， 形象地模仿野 蜂飞舞时的嗡嗡声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，生动地描绘了野蜂振翅疾飞，袭击织布 工和厨娘这两个坏人的情景。 ” （三）看图听音乐 教师： “老师也想跟同学们分享老师想象出来的野蜂飞行路线，老师邀请你们跟着我设 计的线路一起出发！ ” 1、听第一部分 第一段路（群峰出发
6、、群蜂蛰刺） （1）教师： “王子带着野蜂士兵向着王宫出发了，你们听。 ” 【播放第一段音乐， 用红外线光标引导学生视听第一段。 】 （如果第一遍学生没 能完全跟上音乐，可再次聆听。 ） 【加入“la”模唱节奏：XX XX XX XX 】 （注意强弱对比） 。 （2）教师： “音乐一开始就是连续的下行滑音音阶，表现群蜂出发的气势之大，让 我们再次感受开头的滑音，请听” 【教师用钢琴弹奏引子，生模唱歌谱（先慢后快） 】 （3）【教师演示 PPT 钢琴键盘图片上乐曲弹奏的按键顺序，并在钢琴上配以对应 的音响。教师边讲解边在钢琴上示范。 】 （4）【教师简单介绍“半音阶” 。 】 2、听第二部分（音
7、乐强而有力，仿佛在表现王子的怒火） (1)第二段路（激烈战斗） (2)发现旋律：31 64 61 3，练习演唱（声音跳跃而富有弹性） 。 3、听尾声（最后一搏、胜利） (1)感受野蜂飞走的形象。 (2)配乐用“嗡”模唱节奏：XX OX XX OX（注意强弱对比） 。 (3)发现这段旋律与第一段相似。 4、教师： “请同学们沿着图形谱，我们一起来边看图边欣赏另一种表现形式的野蜂 飞舞。 ” （三听全曲） 学生： （边听音乐边隔空画图） （四）分三组配合演唱三声部（先分声部练习，再合唱） （五）聆听感受无伴奏合唱野蜂飞舞 1、教师： “我们听了管弦乐和钢琴独奏这两种变现形式的野蜂飞舞 ，现在老师邀 请同学们聆听第三种表现形式的野蜂飞舞 ，并思考几个问题： a. 采用了那种表现形式？（答案：无伴奏合唱） 教师： “我们刚才配合完成的合唱不也正是无伴奏合唱吗？同学们真棒！ 已经成功表演了 无伴奏合唱。 ） b. 音乐的速度如何？（答案：快速地） c. 表现了什么样的场景？（答案： 【展示群蜂飞舞的图片】 ） 学生： （聆听，听完集体交流） 2、观看现场演出视频野蜂飞舞 。 三、课堂小结 教师： “今天咱们听了野蜂飞舞的三个版本，管弦乐、钢琴和人声合唱，感兴趣 的同学可以收集更多版本的 野蜂飞舞 和大家一起分享。 今天的音乐课就到这里， 孩子们， 再见！ ”
