1、教学内容：苏教版四年级下册 第七单元 隆里格隆 唱： 隆里格隆 听： 说唱脸谱 动： 急急风 教学目标： 1、能学会唱隆里格隆这首歌，尝试进行简单的合唱表现歌曲，领略人声的丰富多彩。 2、在歌唱中进一步认识上波音记号，并用自然柔美的声音表现出来。 3、通过听演锣鼓经，以及学生熟悉的京歌说唱脸谱，拓展学生的音乐视野。主动地参与体 验京剧这一传统戏曲的艺术魅力，从而接受京剧艺术，弘扬民族传统文化。 一、 激情导入 同学们好，老师今天带来了一段音乐，仔细听，你听到什么乐器在演奏？ 对了，有锣、鼓等，这些都是京剧常用的打击伴奏乐器 今天老师没有这些乐器咱们能模仿乐器的声音么？ 先看这个板鼓，它单击是的
2、发出大的声音，试一试，很干脆，利落。一起来。锣发出仓的声 音，铙钹发出才才，试试看。 （锣鼓经） 大 | 仓 0 | 才 0 |仓 0 |才 0 |仓 才|仓 才|仓 |仓 |仓|仓 |仓|仓|仓|仓|仓|：仓|仓|仓| 仓：|仓 0|才 0|仓| 诵读锣鼓经，谁能来跟着音乐试一试。 （请跟教师跑圆场）原来我们的人声是可以模仿很 多音效的。 二、 教学歌曲 1、歌曲第一部分教学 老师这儿有一段简单的锣鼓经，谁来试着读一读？ 2/4 A、 仓 才才 | 仓 0 | 仓 才才 | 仓 0 | 师：看我，我又发生了变化（边读边加入身势） 生：模仿。 师： ：最后一拍有个休止符，我把它放在了心里，把它
3、表现出来。 生：练习。 B、第二乐句节奏练习 2/4 才才 才才 | 仓 仓 | 才才 才才 | 仓 0 | 师：现在还有一组节奏，能不能挑战一下？ 生：试读。 师：有没有休止符？在哪里？我们把休止符放心里表现一下。 生：练习，重点练习最后一小节，然后连起来完整练习。 A、 的第一部分节奏练习 师：现在把两个节奏连起来，边读边拍。 生：完整读节奏。 B、 学习二部轮读 师：请同学们把节奏连起来，仔细听老师是什么时候加入你们的。 师生二部轮读。 师：谁来回答我刚才的问题？其实就是晚一小节、晚两拍进入。我们分成两组，一组同学先 拍，二组同学晚一小节进入，预备，开始！ 生：轮读。 师：还不错，我们能
4、不能把强弱加进去？（师示范） 生：练习。 师：完成的不错，谁来说一说，我们一起拍和分了两个声部有先有后的拍，听起来有什么不 一样？有一种回声一样立体的感觉，此起彼伏。 C、 学唱前半部分歌谱 2/4 1 62 | 1 0 | 1 62 | 1 0 | 12 62 | 1 3 | 21 62 | 1 0 | 师：现在老师换一种方式，你们照样这么拍，看看我加入了什么？ 生：听到老师唱音符。 师：我加入了旋律。请大家再给我伴奏，听我再唱一遍，这段旋律中哪些音反复出现？ 生：1 6 2 1 师：我们看着谱子把这几个音连起来唱一唱。 生：练习。 师： 你们真棒， 第一遍就唱的这么好， 那你们听 （师连贯
5、唱和跳跃唱） 哪个更生动一些？ （跳 跃唱）那我们也用这种感觉来唱一唱。 生：练习。 D、 学唱前部分歌词 2/4 隆 里格 | 隆 0 | 隆 里格 | 隆 0 | 隆格 里格 | 隆 咚 | 里格 隆格 | 隆 0 | 师：现在呢我邀请你们继续跟我伴奏，看看这一遍又加入了什么？ 生：加入了歌词。 师：对，我加入了词。那我们就来看一看，能直接填词唱一唱吗？ 生：跟琴学唱前半部分歌词。 师：不错，我们把声音唱的更有弹性一些，再来一遍。 生：再唱歌词。 师：听一听，老师唱的跟你们有什么不一样？（加入儿化音） 师：隆里格隆其实就是京剧当中习惯地传统用词，它没有实际的意义，就像我们熟悉的衬词 一样，
6、明白了吗？所以这首歌不是京剧，却有浓浓的京味儿，所以我刚才唱的是“隆里格 儿隆” ，带上了一点儿化音。现在我们能不能学着当中的感觉唱出来? 生：练习。 师：再生动一点，唱的时候身体放松，可以跟着音乐的感觉晃动身体。 生：再唱。 师：加上强弱。 生：演唱第三遍。 师：刚才我们学习的这段旋律，现在老师分声部，第一声部先唱，第二声部晚唱一小节。 生：二部轮唱。 师：看老师的手势，我们把强弱表现的更明显一点，做出此起彼伏的感觉。 生：再唱。 E、 揭题 师：真棒，今天我们要唱的歌曲就叫隆里格隆 ，现在我们完整的听一听，听我们刚才进 行的这段旋律出现在歌曲的哪个地方。出现了几次？ 初听全曲。 生：出现在
7、开头部分。出现了两次。 师：对的，这里有个反复跳跃记号。这两遍的结尾一样吗？不一样，那我们唱一唱不一样的 这个小节（唱谱） 。加上歌词试一试。 生：练习。 师：我们就完整的把前半部分用轮唱的方式来唱一唱。 生：唱歌曲前半部分。 1、 学唱歌曲后半部分 A、复听歌曲 师：刚才我们学唱了歌曲的前半部分，现在我们完整的听一听这首歌曲，听后半部分有没有 出现熟悉的旋律，又有哪里不一样？ 生、后半部分的第二声部是熟悉的。 B、唱后半部分 师：现在老师想跟同学们合作一下，你们就唱熟悉的第二声部，我来加入第一声部。 师生合作。 师：我现在跟你们配合的还是轮唱吗？ 生：不是，是合唱。 师：两个不一样的声部同时
8、进行，叫合唱。那么现在我妈呢就来唱一唱第一声部的歌谱。 生：2/4 15 55 | 3 6 | 51 65 | 3 6 | 3 5 | 21 62 | 1 0 | 师： 刚才我们演唱的第一声部， 你觉得起伏大不大？现在老师一边唱一边把第一声部的旋律 线画出来，看好！ 师：跨度大不大？现在看着这个旋律谱，跟着老师手势把它唱出来。 生：边用柯尔文手势边唱。 师：演唱的时候声音不要太拖，有弹性的、声音竖起来，再唱一遍。 生：再唱歌谱。 师：现在再请你们听，老师唱的时候还有哪两个音比较特别？（是示范唱波音） 生：6 师：你观察的真仔细，这个记号叫做波音记号，加了这个记号我们这个曲调就变得更有韵味 了，
9、我唱的时候声音抖了一下，头也晃了一下，能跟我学一学吗？这个一头一晃，味道就出 来了，我们一起来试一试。 生：模仿演唱歌谱。 师：现在我们换成歌词，就最后一句变成“里格隆格隆” 生：演唱后半部分第一声部歌词。 师：有没有同学愿意加入老师这个第一声部？来合作演唱一下。 生；部分学生上台演唱第一声部，其余同学演唱第二声部。 （再加入几个人，再唱一遍） 师：耳朵里有没有听到合唱的效果？接下来我们依然分成两组合唱后半部分歌词。 生：分声部合唱。 2、 完整学唱歌曲 师：同学们，前半部分和后半部分都唱的很好，现在我们完整的把歌曲唱一唱。 三、歌曲巩固 1、 打击乐器为歌曲伴奏 再给这首歌曲换一种方式表现？
10、 生：加入乐器。 师：你觉得加在哪里合适？加入哪些乐器合适 选择不同的乐器及不同方式来伴奏。小组讨论汇报 2、 伴唱 师|除了打击乐器，我们还有什么办法吗？还记得刚才我让你们听得，有一些音在歌曲中反 复出现（1 6 2 1） ，两种加入方法，你们觉得哪种更合适？（连贯的和跳跃的） 生：第二种。 师：好，我们来试试。 生：男生唱伴唱 师：我请女生来唱歌词，男生用“隆”伴唱 生：男女生合作。 完整演唱歌曲。 四、音乐拓展 今天老师还给大家带来了一段京剧味很浓的歌曲说唱脸谱 ，播放视频，咱们边欣赏边试 着唱唱，再学着动一动，演一演，体验京歌的韵味。 五、结束教学 师：同学们，今天我们通过轮唱、合唱等多种演唱形式把隆里格隆这首短小、生动的西 皮音调演绎的非常丰富，由此看来，世界上最美妙的乐器非我们人声不可，它不但可以唱出 美妙的歌声，还可以模仿出乐器，营造乐队的音色，下节课我们将继续探索美妙的人声，今 天的音乐课就上到这。下课！
