1、森林与小鸟森林与小鸟 教材分析：小动物唱歌一首描写动物的歌曲，C 大调，规整的上、下句 结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。这是一首中速稍快，风趣的儿 童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人 与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。 学生情况分析：一年级年龄小，注意力集中的时间较短，且他们处在习惯养 成的阶段， 老师必须不断提醒， 鼓励， 调动每一个孩子积极性， 关注他们的表现。 因此，在教学设计上，我运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习 积极性，引导学生以积极的态度参与音乐,感受、体验小动物唱歌的音乐情 感。 教学方式与手段说明：在教学设计中
2、我把音乐和多媒体相结合，利用多媒体 技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更 好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈 的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。 我采用听一听， 辨一辨； 听一听， 敲一敲的手段， 让学生在活动中认识声音的强、 弱。让学生选择一种自己喜爱的动物分组进行创编歌词活动，在交流和协作中， 加深对音乐的体验。最后让学生自己边唱边表演，展示学生的表演才能。在教学 方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让他们在 感受音乐中丰富想象，在想象中又进行乐感的培养。 教
3、学内容： 学唱歌曲小动物唱歌 教学目标： 1、情感态度价值 运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以 积极的态度参与音乐,感受、体验小动物唱歌的音乐情感，感受人与动物之 间的密切关系，培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情. 2、过程与方法： （1）、采用情境导入法，创设良好的课堂学习情境，激发学生音乐创造力，唤 起学生的主动参与愿望。 （2）、运用多种学习方法，学习歌曲，感受声音的强弱。 3、知识与技能 认识音乐中的力度记号：f 和 p，并能够正确运用到音乐之中,模仿小动物的 叫声创编歌词,培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。 教学重点：感受声音的强弱，认识
4、音乐中的力度记号，能按照力度要求正确地演 唱。 教学难点 ：歌曲中的弱起小节。 教具准备：多媒体课件，钢琴，小动物头饰等 教学时间：一课时 教学过程： 一组织教学，律动 （谈话导入，四季歌） 二认识力度记号 F P 1.启情 师：大森林里要举行一场音乐会，凡是喜欢唱歌跳舞的小朋友都可 以去参加， 现在就让我们把这个好消息告诉给森林里的小伙伴们吧！ （播放玩具兵进行曲 ，学生在老师的带领下模仿小动物的形态围绕着教 室进行） 2.认识力度记号 F （老山羊爷爷家） 3.认识力度记号 P （小花猫的家） 设计意图：激发学生参与音乐的积极性促使学生对活动感兴趣，进而在活动中培 养学生稳定的学习兴趣。教
5、师创造一定的教学环境，引导学生联想自然界或生活 中的声音现象，使学生对生活中的各种印象能够回想起来。引导学生掌握表现声 音力度强弱的技能技巧。以各类轻松音乐为背景进行音乐活动，遵循“以听觉为 中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。通过音乐活动亲身体 验感受声音的强弱，认识音乐中的两个力度记号。 4.力度练习 （1） 师：你们都喜欢那些小动物，能学学它们的叫声吗？ （2） 师教学生用 ！ 5 来学小动物的叫声 （3） 生模仿小动物的叫声，师随机出示不同的力度记号，生随其变化。 三学唱歌曲 师：这所有的小动物都带着自己精彩的节目去参加音乐会了，咱们可不能落 后，我们也学唱一首好听的歌
6、曲去参加音乐会，好不好？ 1.初听歌曲，播放动画。 2.师按节奏教读歌词 3.师弹旋律，生用”LA”模唱. 4.师唱歌曲，生补充唱小猫，小狗叫，注意强弱力度。 5.听录音范唱歌曲，生在心里跟唱 6 师弹旋律，生唱歌词。 师模仿主持人： 接下来， 有请本次音乐会的特邀嘉宾*小学一年级 （ ） 班 的小朋友们为我们带来一首好听的歌曲小动物唱歌掌声欢迎 7.生齐唱歌曲。 设计意图：在教学活动中发展学生的音乐听觉，培养学生对音乐良好的范、感受 能力，由模仿过渡为体验，使学生在活动中有所理解，有所体验，有所提高，体 现民主和谐的师生关系。通过对歌曲的聆听，实现对音乐美的感受，培养学生对 音乐情感的辨别力，表现力。通过歌词的改编，培养学生的创造性思维。 四，创编歌词 . 师：小朋友们，除了小猫小狗会唱歌以外，还有很多小动物也会唱歌，你 还希望哪位小动物来唱歌呢？能学学它的叫声和动作吗？把这个小小动物唱到 歌曲中去。 五播放音乐，师生为歌曲伴舞，边唱边跳。 六德育教育 师：在我们的地球上生活着许多各种各样的小动物，它们都是我们的朋友， 可是我们从电视上看到有些小动物受到不同的伤害-（播放课件） ，此时此刻， 你想说什么呢？（保护动物，爱护环境）
