1、课题课题考情分析考情分析返回栏目导航考点综述：考点综述：“了解常见的修辞手法了解常见的修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问设问、反问),),体会它们在具体语境中的表达效果体会它们在具体语境中的表达效果;根据要求仿写句子根据要求仿写句子”是河北中考的考查内容之一是河北中考的考查内容之一,分值为分值为2323分。分。数据纵览数据纵览 考情分析考情分析1 1课题课题考情分析考情分析返回栏目导航考情预测考情预测：纵观近几年河北的命题情况纵观近几年河北的命题情况,关于关于“修辞手法修辞手法”的考查的考查,多见于阅多见于阅读之中。关于读之中。关于“仿
2、写句子仿写句子”的考查有与字音字形、名著阅读、综合性的考查有与字音字形、名著阅读、综合性学习、现代文阅读等综合考查的可能。对联补写学习、现代文阅读等综合考查的可能。对联补写(拟写拟写)是该考点的考是该考点的考查热点。查热点。课题课题真题试做真题试做返回栏目导航核心素养核心素养审美创造审美创造一、一、下面是河北省园博园中的四块广告牌下面是河北省园博园中的四块广告牌,请从中请从中选出一则你最喜欢的公益广告词选出一则你最喜欢的公益广告词,并说明理由。并说明理由。(3(3分分)数据链接数据链接 真题试做真题试做2 2课题课题真题试做真题试做返回栏目导航我选我选中的广告词中的广告词,理由是理由是:。示例
3、一示例一:甲用词典雅甲用词典雅,而且押韵而且押韵,富有文化气息富有文化气息,具有良好的宣传效果。具有良好的宣传效果。示列二示列二:乙运用拟人的修辞手法乙运用拟人的修辞手法,生动形象生动形象,通俗易懂通俗易懂,读来朗朗上口。读来朗朗上口。示例三示例三:丙运用对偶的修辞手法丙运用对偶的修辞手法,句式整齐句式整齐,提示人们要爱惜花草树木。提示人们要爱惜花草树木。示例四示例四:丁用平实的语言提示我们要珍爱环境丁用平实的语言提示我们要珍爱环境,浅显易懂浅显易懂,明白晓畅。明白晓畅。二、二、(2013(2013河北中考河北中考)从西游记中选取一个人物及其相关故事从西游记中选取一个人物及其相关故事,根根据下
4、面的例句仿写句子据下面的例句仿写句子。(2(2分分)例句例句:鲁智深倒拔垂杨柳鲁智深倒拔垂杨柳示例一示例一:孙行者智调芭蕉扇孙行者智调芭蕉扇示例二示例二:猪八戒大战流沙河猪八戒大战流沙河示例三示例三:孙悟空三打白骨精孙悟空三打白骨精课题课题真题试做真题试做返回栏目导航 三、依照下面示例三、依照下面示例,从从“尘、吠、诽尘、吠、诽”中任选一个中任选一个,说出这个字引发说出这个字引发了你怎样的想象和联想。了你怎样的想象和联想。(3(3分分)示例示例:“:“悟悟”左面是左面是“心心”,”,右面是右面是“吾吾”,”,合在一起就是合在一起就是“我经过思我经过思考而有所领会考而有所领会”。示例一示例一:“
5、:“尘尘”上面是上面是“小小”,”,下面是下面是“土土”,”,合在一起就是合在一起就是“细小的土细小的土”。示例二示例二:“:“吠吠”左面是左面是“口口”,”,右面是右面是“犬犬”,”,合在一起就是合在一起就是“狗叫狗叫”。示例三示例三:“:“诽诽”左面是左面是“言言”,”,右面是右面是“非非”,”,合在一起就是合在一起就是“言非其实言非其实”。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦考点考点 一一 修辞手法修辞手法数据共享数据共享 考点聚焦考点聚焦3 3考点考点 二二 仿句仿句(补仿、另仿补仿、另仿)返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航一一考点考点修辞手法修辞手法【典例一】对下列
6、句子运用的修辞手法判断正确的一项是【典例一】对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是()一声声的问候一声声的问候,一份份不期而至的礼物一份份不期而至的礼物,都是用真情渲染的一幅幅美丽的图都是用真情渲染的一幅幅美丽的图画。画。一轮圆月缓缓爬上树梢一轮圆月缓缓爬上树梢,将它的清辉洒落在屋前的谷地上。将它的清辉洒落在屋前的谷地上。托尔斯泰给人留下的难忘的印象托尔斯泰给人留下的难忘的印象,来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。子。不是每一次奋斗都有祝福不是每一次奋斗都有祝福;不是每一次付出都有感激不是每一次付出都有感激;不是每一次进步都有不是每一次进步都有肯定肯定;不
7、是每一次成功都有掌声不是每一次成功都有掌声可他们仍然不放弃奋斗可他们仍然不放弃奋斗,不停止付出。不停止付出。A.A.比喻、拟人、夸张、排比比喻、拟人、夸张、排比 B.B.拟人、夸张、比喻、排比拟人、夸张、比喻、排比C.C.比喻、夸张、拟人、排比比喻、夸张、拟人、排比 D.D.夸张、比喻、排比、拟人夸张、比喻、排比、拟人返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航【答案】【答案】A(A(句比喻句比喻,把把“问候问候”“”“礼物礼物”比作比作“美丽的图画美丽的图画”。句拟人。句拟人,把表示人的动作把表示人的动作“爬爬”用于事物用于事物“圆月圆月”,”,把把“圆月圆月”人格化。句夸张兼人格化
8、。句夸张兼用比喻用比喻,把托尔斯泰的胡子夸作把托尔斯泰的胡子夸作“滔滔白浪滔滔白浪”。句排比句排比,“,“不是不是都都有有”的句式多次出现。故选的句式多次出现。故选A A。)【类题归结】解答这类题【类题归结】解答这类题,要注意以下几个方面要注意以下几个方面:(1)(1)真正理解八种常见修辞手法的概念及表达效果真正理解八种常见修辞手法的概念及表达效果,自己举例自己举例,自己比较分析。自己比较分析。(2)(2)归类学习归类学习,同中比异。如同中比异。如:比喻和拟人均能起到比喻和拟人均能起到“生动形象生动形象”之效之效;反复、反复、排比、夸张、反问均能起到排比、夸张、反问均能起到“突出强调突出强调”
9、之效之效;设问能设问能“引起读者注意和思引起读者注意和思考考”;”;对偶能起到对偶能起到“句式整齐句式整齐,音韵和谐音韵和谐”之效。还要注意区别容易混淆的之效。还要注意区别容易混淆的几种修辞手法几种修辞手法,如设问与反问、排比与反复等。如设问与反问、排比与反复等。(3)(3)分析修辞手法的表达效果时分析修辞手法的表达效果时,不能单纯套用术语公式不能单纯套用术语公式,而忽略对句子的具而忽略对句子的具体内容和感情的把握与表述。体内容和感情的把握与表述。(4)(4)注意多种修辞手法综合运用的情况。注意多种修辞手法综合运用的情况。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航考点考点 二二仿句仿
10、句(补仿、另仿补仿、另仿)核心素养核心素养审美创造审美创造【典例二典例二】(2022(2022衡水景县模拟衡水景县模拟)你的班级将出你的班级将出一期以一期以“运动心得运动心得”为主题的黑板报为主题的黑板报,请你结合自己的运动体验请你结合自己的运动体验,依照下依照下面的示例面的示例,写一则心得。要求生动形象写一则心得。要求生动形象,至少使用一种修辞手法。至少使用一种修辞手法。【示例】同学一示例】同学一:我爱踢球我爱踢球,如穿针引线般的传球如穿针引线般的传球,让我享受到默契配合让我享受到默契配合的快乐的快乐。同学二同学二:我爱跑步我爱跑步,用汗水征服跑道用汗水征服跑道,用毅力超越自我用毅力超越自我
11、,用脚步丈量人生用脚步丈量人生。_【答案】示例答案】示例:我爱运动我爱运动,运动释放热情运动释放热情,运动联结友谊运动联结友谊,运动点缀人生运动点缀人生,运动推动历史运动推动历史。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航【类题归结】关于仿句题类题归结】关于仿句题,有以下要求有以下要求:(1)(1)内容要协调一致内容要协调一致,前后呼应前后呼应。内容协调一致内容协调一致,包含两层意思包含两层意思:一是仿句和被仿句一是仿句和被仿句(或称例句或称例句)的内容要的内容要有内在的联系有内在的联系,要能够互相搭配要能够互相搭配,互相衔接互相衔接;二是仿句与被仿句的内容和精二是仿句与被仿句的内容
12、和精神实质要一致神实质要一致(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面一感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面一定要结合被仿句的具体情况具体分析定要结合被仿句的具体情况具体分析)。前后呼应是指如果被仿句前面的句子与后面的句子在语意上存在相互前后呼应是指如果被仿句前面的句子与后面的句子在语意上存在相互联系联系、相互对应的关系、相互对应的关系,那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互对应的关系。对应的关系。(2)(2)句式要统一句式要统一。句式句式,即句子的结构形式。句式要统一即句子的结构形式。句式要统一,是指仿句与被仿句的结构要一致是
13、指仿句与被仿句的结构要一致。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航 仿写前仔细观察整体和局部。有时要仿写的是一个短语仿写前仔细观察整体和局部。有时要仿写的是一个短语,那就要首先考虑那就要首先考虑到短语结构一致到短语结构一致,如例句是主谓结构如例句是主谓结构,仿写语句也应如此仿写语句也应如此。(3)(3)修辞手法要相同修辞手法要相同。修辞手法要相同是指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同。仿写前修辞手法要相同是指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同。仿写前要仔细审视要仔细审视,看被仿句运用了哪种或哪几种修辞手法看被仿句运用了哪种或哪几种修辞手法。(4)(4)字数要相等或大致相等字数
14、要相等或大致相等。仿句的字数与被仿句的字数应尽量相等仿句的字数与被仿句的字数应尽量相等,对联、标语等则必须相等对联、标语等则必须相等。此外此外,仿写完成后仿写完成后,还需验证。尤其要验证仿写的句子是否有语病还需验证。尤其要验证仿写的句子是否有语病。返回栏目导航课题课题知识清单知识清单数据透视数据透视 知识清单知识清单4 4清单三十二清单三十二 常用修辞手法一览表常用修辞手法一览表名称名称特点特点例句例句表达效果表达效果(作作用分析模板用分析模板)比喻比喻 比喻比喻(打比方打比方)即抓住即抓住两种不同性质的事物的相两种不同性质的事物的相似点似点,用一事物来喻另一事用一事物来喻另一事物。比喻的结构
15、一般由本物。比喻的结构一般由本体体(被比喻的事物被比喻的事物)、喻体喻体(作比方的事物作比方的事物)和比喻词和比喻词(比喻关系的标志比喻关系的标志)构成。构成。构成比喻的关键构成比喻的关键:甲和乙必甲和乙必须是本质不同的事物须是本质不同的事物;甲、甲、乙之间必须有相似点乙之间必须有相似点。那小姑娘好像一朵花一样那小姑娘好像一朵花一样。明喻的形式可简缩为明喻的形式可简缩为:甲甲(本体本体)如如(喻词喻词:像、像、似、若、犹、好像、仿佛似、若、犹、好像、仿佛)乙乙(喻体喻体)。运用比运用比喻的修辞手喻的修辞手法法,把把比比作作,生动生动形象地写出形象地写出了了+对象对象+特特征征,表达了表达了(谁
16、谁)的的思想感情。思想感情。那又浓又翠的景色那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山简直就是一幅青山绿水画绿水画。暗喻的形式可简缩为暗喻的形式可简缩为:甲是甲是(喻词喻词:成、变成、成、变成、成为、当作、化作成为、当作、化作)乙。乙。地上射起无数的箭头地上射起无数的箭头,房顶上落下万千房顶上落下万千条瀑布条瀑布。借喻借喻:只出现喻体只出现喻体,本体与比喻词都不出现本体与比喻词都不出现。返回栏目导航课题课题知识清单知识清单拟人拟人拟人是把物当作拟人是把物当作人来写人来写,赋予物以人的赋予物以人的思想感情或动作行为。思想感情或动作行为。其作用是使所写的其作用是使所写的“物物”色彩鲜明、描色彩鲜明、描绘形
17、象、表意丰富。绘形象、表意丰富。桃树、杏树、梨树桃树、杏树、梨树,你你不让我不让我,我不让你我不让你,都开满都开满了花赶趟儿了花赶趟儿。运用拟人的修辞手法运用拟人的修辞手法,把把XXXX人人格化格化(或或:赋予赋予XXXX以人的情态以人的情态),),生生动形象地描绘了动形象地描绘了(特点或情特点或情态态),),表达了作者表达了作者的思想感情。的思想感情。夸张夸张 夸张是运用远远夸张是运用远远超过客观事实的说法超过客观事实的说法,故意对人或事物进行故意对人或事物进行扩大或缩小的描写扩大或缩小的描写,以以表达作者鲜明的情感表达作者鲜明的情感态度态度,引起读者的强烈引起读者的强烈共鸣共鸣。飞流直下三
18、千尺飞流直下三千尺,疑是疑是银河落九天银河落九天。(扩大夸张扩大夸张)运用了夸张的修辞手法运用了夸张的修辞手法,突出突出了什么怎么样了什么怎么样,启发读者联想启发读者联想,给给读者留下鲜明深刻的印象。读者留下鲜明深刻的印象。只能看到巴掌大只能看到巴掌大的一块天地的一块天地。(缩小夸张缩小夸张)他酒没沾唇他酒没沾唇,心早就热心早就热了了。(超前夸张超前夸张)返回栏目导航课题课题知识清单知识清单排比排比排比是由三个或三个排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语容相关、语气一致的短语或句子组合而成或句子组合而成,常将同常将同一词语重复放置于各个短一词语重复
19、放置于各个短语或句子的同一位置上语或句子的同一位置上,以加强语势和感情的表达。以加强语势和感情的表达。“声音绘制色彩声音绘制色彩;声音绘制形象声音绘制形象;声音绘制感情声音绘制感情。”(”(分句排比分句排比)使句式整齐使句式整齐,节节奏感强奏感强,增强语势增强语势,使语言精练、有感使语言精练、有感染力染力,强调了强调了“你是革命第一你是革命第一,工作第一工作第一,他人他人第一第一;而在有些人却是出风头第一而在有些人却是出风头第一,休休息第一与自己第一息第一与自己第一。”(”(句子成分排句子成分排比比,多为词组多为词组)对偶对偶对偶对偶(对仗对仗)就是就是“对对对子对子”,”,它把字数相等、它把
20、字数相等、词性相对、结构相同、意词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子成对义相关的短语或句子成对地排列起来地排列起来,给人音节匀给人音节匀称、音律和谐的美感。称、音律和谐的美感。风声、雨声、读书声风声、雨声、读书声,声声入耳声声入耳;家事、国事、天下事家事、国事、天下事,事事关心事事关心。正对正对:上下两联是相似或同一事上下两联是相似或同一事物的两个方面物的两个方面,互为补充、衬托互为补充、衬托。运用对偶的修运用对偶的修辞手法辞手法,描绘了描绘了的景物的景物(或抒发或抒发了了的情感的情感;或阐或阐述了述了的哲理的哲理),),语言凝练语言凝练,句式整齐句式整齐,音韵和谐音韵和谐,富有节奏富有节
21、奏感和音乐美。感和音乐美。返回栏目导航课题课题知识清单知识清单对偶对偶对偶对偶(对仗对仗)就是就是“对对对子对子”,”,它把字数相等、它把字数相等、词性相对、结构相同、意词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子成对义相关的短语或句子成对地排列起来地排列起来,给人音节匀给人音节匀称、音律和谐的美感。称、音律和谐的美感。横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子俯首甘为孺子牛牛。反对反对:上下两联是相反或相对的上下两联是相反或相对的两类事物两类事物,或一个事物的相反的两方或一个事物的相反的两方面面,互相对照、映衬互相对照、映衬。运用对偶的修运用对偶的修辞手法辞手法,描绘描绘了了的景物的景物(或或抒
22、发了抒发了的情感的情感;或阐述了或阐述了的哲的哲理理),),语言凝练语言凝练,句句式整齐式整齐,音韵和谐音韵和谐,富有节奏感和音乐富有节奏感和音乐美。美。春色满园关不住春色满园关不住,一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来。(因果因果)“若要人不知若要人不知,除非己莫为除非己莫为。”串对串对:上下句意思上具有承接、递进、上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式因果、假设、条件等关系的对偶形式。返回栏目导航课题课题知识清单知识清单反复反复 反复指有意反复指有意重复使用某个词重复使用某个词语、句子或某种语、句子或某种结构结构,以强调某以强调某种意思种意思,突出某突出某种感情种感情,包括连
23、包括连续反复和间隔反续反复和间隔反复。复。盼望着盼望着,盼望着盼望着,东风来了东风来了,春天的脚步近春天的脚步近了了。连续反复连续反复:连续出现同一个词语或句子连续出现同一个词语或句子,中间没有间隔中间没有间隔。运用反复的修辞运用反复的修辞手法手法,加强语气加强语气,强调强调了了(或强烈地表达或强烈地表达了了的情感。的情感。)每一个舞姿都充满了力量每一个舞姿都充满了力量;每一个舞姿每一个舞姿都呼呼作响都呼呼作响;每一个舞姿都是光和影的匆匆变每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻幻;每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中中,使人叹为观止使人叹为观止。间隔反复间隔反复:
24、同一个词语或句子不连续出现同一个词语或句子不连续出现,有其他词语或句子间隔在中间有其他词语或句子间隔在中间。返回栏目导航课题课题知识清单知识清单设问设问设问是无疑而问设问是无疑而问,自问自答自问自答,以提醒读者以提醒读者,引发思考引发思考,并使文章波并使文章波澜起伏有变化。澜起伏有变化。花儿为什么这样花儿为什么这样红红?首先有它的物质首先有它的物质基础基础。开头设问开头设问:点明写作对象点明写作对象(内内容容),),吸引读者的注意吸引读者的注意,引出下文。引出下文。中间设问中间设问:承上启下承上启下,引发读者的注意引发读者的注意和思考。用在议论文中和思考。用在议论文中,能使论证能使论证进一步深入进一步深入,使文章脉络清晰。使文章脉络清晰。反问反问反问反问(反诘反诘),),以疑以疑问的形式来表达某种确问的形式来表达某种确定的意思定的意思,以加强语气以加强语气,表达强烈的感情。反问表达强烈的感情。反问一般是用否定的句式表一般是用否定的句式表达肯定的意思。达肯定的意思。因为长而且空因为长而且空,群众见了就摇头群众见了就摇头,哪哪里还肯看下去呢里还肯看下去呢?(?(用用肯定表否定肯定表否定)起强调作用起强调作用,增强肯定增强肯定(否定否定)语语气气,强调了强调了,强烈地表达了强烈地表达了之之情。情。你不觉得我们的你不觉得我们的战士是可爱的吗战士是可爱的吗?(?(用用否定表肯定否定表肯定)
