1、正确使用正确使用 下雨天留客天留我不留。下雨天留客天留我不留。下雨天留客下雨天留客,天留我不留！天留我不留！下雨天留客天下雨天留客天,留我留我?不留不留!下雨天下雨天,留客天。留我不留客天。留我不?留留!过路人等不得在此小便过路人等不得在此小便过路人等过路人等,不得在此小便不得在此小便!过路人过路人,等不得等不得,在此小便在此小便.标点符号的种类标点符号的种类点号点号标点符号的种类标点符号的种类标号标号 表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并
2、列，考试大子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。多考查层次关系。例如例如:作者描写了飞瀑、祠庙、翠柏、古松、作者描写了飞瀑、祠庙、翠柏、古松、洞天、云海。洞天、云海。注意：注意：1.1.表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有须有“、”号号（口诀（口诀:概数约数不确切，中间不概数约数不确切，中间不要带上顿）要带上顿）。他三十六七岁他三十六七岁 距这里二三里距这里二三里 这个小孩有四五岁这个小孩有四五岁 今天做值日的是四、五组今天做值日的是四、五组2.2.太短的并列成份间太短的并列成份间,尤其是约定俗成的词语，尤其是约定俗成的词语，
3、不停顿也不会产生歧义，不用顿号不停顿也不会产生歧义，不用顿号（口诀（口诀:集合集合词语连得紧，中间不要插进顿）词语连得紧，中间不要插进顿）。如：中小学生如：中小学生 省市领导省市领导 城乡交流城乡交流 工农兵工农兵 调查研究调查研究 3.3.并列词语之间有了并列词语之间有了“和和”、“与与”、“及及”等连词，连词前不再用顿号，且连词要用等连词，连词前不再用顿号，且连词要用在 最 后 两 并 列 者 之 间。在 最 后 两 并 列 者 之 间。(顿 号 不 能 和顿 号 不 能 和“和和”“”“或或”同用同用)如如:我国科学、文化、艺术、卫生、教育我国科学、文化、艺术、卫生、教育和和新闻新闻出版
4、业有了很大发展。出版业有了很大发展。4.4.较长的并列成份间不用顿号而用逗号。较长的并列成份间不用顿号而用逗号。这翻滚的麦浪这翻滚的麦浪，这清清的河水这清清的河水，这大雁的歌这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。唱，使年轻人深深陶醉了。5.5.并列词语作谓语、补语时，并列词语之间并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号不用顿号，而用逗号(口诀口诀:并列谓并列补，并列谓并列补，中间不要插进顿中间不要插进顿)萝卜切得纤细，均匀。萝卜切得纤细，均匀。这个故事讲得真实，生动。这个故事讲得真实，生动。你要不断进步，识字，生产。你要不断进步，识字，生产。6.6.并列成分间已有问号和叹号，不应再用
5、顿并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。如号，也不用其它点号。如 这时课堂里响起了这时课堂里响起了“向孔繁森学向孔繁森学习！习！”“”“向孔繁森致敬！向孔繁森致敬！”的口号。的口号。7.7.如果并列词语中还有并列词语，为如果并列词语中还有并列词语，为了分清层次了分清层次,大的并列词语之间要用逗号大的并列词语之间要用逗号(口诀口诀:大并套小并，大并逗，小并顿）大并套小并，大并逗，小并顿）。如。如:原子弹原子弹 氢弹的爆炸氢弹的爆炸 人造卫星的发人造卫星的发射射 回收回收 标志着我国科学技术的发展达到新标志着我国科学技术的发展达到新的水平的水平 8.8.并列的成分后有语气词时，并
6、列成并列的成分后有语气词时，并列成分间要使用逗号。如分间要使用逗号。如:我们的院子里种了一些菊花啦我们的院子里种了一些菊花啦，月季月季啦啦，山竹啦山竹啦，美人蕉等好多花美人蕉等好多花。、，、，。9 9同一层次的并列，前几个之间用顿号，后同一层次的并列，前几个之间用顿号，后两个之间一般用两个之间一般用“和和”。如：。如：A A、B B、C C和和D D 这里有桃树、梨树这里有桃树、梨树和和杏树。杏树。1010互相包含的内容之间不能用顿号，也不互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。如：能用逗号。如：这次受到沙尘暴袭击的共这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县三省五十六个县(市市)。口诀口诀大并
7、套小并，大并套小并，大并逗，小并顿。大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。课堂训练：A选出标点使用合乎规范的一项（选出标点使用合乎规范的一项（）A A、这次、这次“严打严打”的成功，和广大公安干、警的努力的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。B B、亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界、亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。
8、四大河流。C C、上海的越剧、沪剧、淮剧、安微的黄梅戏、河南、上海的越剧、沪剧、淮剧、安微的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了剧目。的豫剧，在这次会演中，都带来了剧目。D D、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊甜瓜啊，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒香梨啊西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒香梨啊 走到哪儿都闻走到哪儿都闻得见诱人的香味。得见诱人的香味。D表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。1.1.可以用在主谓之间，但一般有一定条件。可以用在主谓之间，但一般有一定条件。（1 1）主语较长的）主语较长的 这巨大的打击和难言的悲痛
9、，几乎把他击倒了。这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。（2 2）强调主语）强调主语 北京，是我们伟大祖国的首都。北京，是我们伟大祖国的首都。(3)(3)主语后有语气词主语后有语气词 你啊，还是那个老样子。你啊，还是那个老样子。(4)(4)变式句（主谓倒装句）变式句（主谓倒装句）怎么啦，你？怎么啦，你？(5)(5)谓语是主谓短语谓语是主谓短语 自行车，我骑出去了。自行车，我骑出去了。2.2.用在插入语后用在插入语后据说据说，最美的城市应在山与湖之间。最美的城市应在山与湖之间。(注意：注意：“据说据说”是是插入语，插入语，后面不能用冒号后面不能用冒号)什么样的阶级，什么样的阶级，更确切的说更
10、确切的说，站在什么样站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。（的阶级立场上，就有什么样的理想。（插入插入语语）老李，老李，我们的班长我们的班长，昨天进京受奖去了。昨天进京受奖去了。（同位语同位语）课堂训练：课堂训练：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。比逗号要长。在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系的地方就用分号。的地方就用分号。他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重。是那么凝重。侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，
11、吓不倒人。不倒人。课堂训练：课堂训练：下列分号使用正确的一项是（下列分号使用正确的一项是（）D 用在提示语的后面或前面，表示提示下用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。文或总括上文的点号。下午，他拣了好几件东西下午，他拣了好几件东西：两条长桌，两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好:我我知道的就这些。知道的就这些。（总结上文时相当于破折（总结上文时相当于破折号）号）（口诀（口诀:提示下文用冒号，总结上文要带提示下文用冒号，总结上文要带冒）冒）1 1 冒号一般管到句末，不能管到句末
12、则不能用冒号。冒号一般管到句末，不能管到句末则不能用冒号。记者在一些家庭采访，不少家长反映记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，作业时间长，有时做作业到深夜，（冒号只能管到（冒号只能管到“作业到深夜作业到深夜”，再后面的不属于它管的，再后面的不属于它管的范围）范围）2 2转述的不能用冒号。（人称发生变化）转述的不能用冒号。（人称发生变化）老师说老师说，他他今天不舒服，不来给同学们上课了。今天不舒服，不来给同学们上课了。这些情况在全这些情况在全国多处学校都存在。国多处学校都存在。3 3如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前如果后文不是引用原话
13、，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号文既可用冒号，也可用逗号(指出、说明、证明和指出、说明、证明和认为，这些谓语后一般用逗号认为，这些谓语后一般用逗号)。如：。如：邓小平指出，邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。科学技术是第一生产力。4 4没有比较大的停顿不用冒号。没有比较大的停顿不用冒号。参加国庆献礼的优秀影片参加国庆献礼的优秀影片：风暴风暴、青春青春之歌之歌、林则徐林则徐等，也将在各大城市放映。等，也将在各大城市放映。5 5冒号不能套用。冒号不能套用。心理学研究表明：影响儿童心理发展有三心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。个重要因素：遗传、环境和
14、教育。6 6“某某说某某说”、“某某想某某想”后后不是直接引不是直接引用用，不用冒号；放在，不用冒号；放在所说话中间所说话中间不能用冒号；放不能用冒号；放在在所说话的后边所说话的后边用句号。如：用句号。如：他说，今天不回家了。他说，今天不回家了。“这个问题，这个问题，”李明说李明说，“让我好好考让我好好考虑考虑。虑考虑。”“落后就要挨打。落后就要挨打。”邓小平告诫我们说邓小平告诫我们说。7 7冒号还可表总结。如：冒号还可表总结。如：他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知我知道的就是这些。道的就是这些。巩固练习：巩固练习：下面标点符号没有错误的一项（下面标点符号没有错
15、误的一项（）一般用法：一般用法：（1 1）解释、说明前文解释、说明前文各国政府各国政府无论专制政府或共和政府无论专制政府或共和政府都驱逐他。都驱逐他。无须挂画，门外有幅巨画无须挂画，门外有幅巨画名叫自然。名叫自然。（2 2）话题转换、转折）话题转换、转折“今天好热啊！今天好热啊！你什么时候去上海？你什么时候去上海？”我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头有什么看头啊！啊！（3 3）表说话的中断和延长）表说话的中断和延长“小林小林，我来了！，我来了！”他大喊着。他大喊着。“呜呜呜呜呜呜”小男孩大声哭起来。小男孩大声哭起来。那个时候在无锡的人，我
16、倒问过，可是那个时候在无锡的人，我倒问过，可是（表示说话中断）（表示说话中断）破折号与破折号与“是是”“”“有有”“”“即即”等提示等提示的词不能同时使用。的词不能同时使用。专家们经分析认为，打捞俄潜艇，最专家们经分析认为，打捞俄潜艇，最可能被采用的方式便是混合打捞法可能被采用的方式便是混合打捞法即即先行封舱，将内水抽干增加潜艇自身浮力，先行封舱，将内水抽干增加潜艇自身浮力，再利用浮吊、浮筒来起浮沉艇。再利用浮吊、浮筒来起浮沉艇。误区警示：1、看、看“总总”与与“分分”的关系。的关系。“分分”的部分是对的部分是对“总总”的部分作注释，应用破的部分作注释，应用破折号。折号。2、凡是破折号表示注释
17、的，如果把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。、凡是破折号表示注释的，如果把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。3、从语气上分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折、从语气上分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。：表示一句问话说完之后的停顿的点号表示一句问话说完之后的停顿的点号 （1 1）连续问句，每个问句末均用问号（承接）连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）较紧密的，中间可用逗号）除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？除了他能去，谁呢？你吗？你能
18、去吗？到底怎么办，（也可用？）去还是不去？到底怎么办，（也可用？）去还是不去？可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出呢？呢？（2 2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号）选择问句，在句末用问号，句中用逗号 这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？指责他呢？(3)(3)主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。号。安排工作了吗，这些新来的同志？安排工作了吗，这些新来的同志？你就去吗，小栓的爹？你就
19、去吗，小栓的爹？（4 4）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。不是疑问句，句末不用问号。我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。我不知道他家住哪里。我不知道他家住哪里。谁也说不清他到底是什么人。谁也说不清他到底是什么人。(5)(5)反问句连用必须都有问号。反问句连用必须都有问号。第二注意倒装问第二注意倒装问第三注意特指问，第三注意特指问，第四注意无疑问第四注意无疑问6.6.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（）表文中引用等的标号表文中引用等的标号 1.
20、1.表直接引用，一般引号冒号都用。（引号表直接引用，一般引号冒号都用。（引号内的内容必须忠实于原文）内的内容必须忠实于原文）毛泽东教导我们说：毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向好好学习，天天向上。上。”转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过他说过，没有人的时候是一定要关门的。没有人的时候是一定要关门的。2 2夹引：引文已成为说话人句子的一个组成夹引：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况。部分，分两种情况。（1 1）引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。）引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛横眉
21、冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生是鲁迅先生的行动写照。的行动写照。（2 2）引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。）引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个达到其理的一个必然的环节必然的环节”，这是很有见解的。，这是很有见解的。(3)(3)引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。引号内。我们的口号是我们的口号是“中国人民大团结万岁中国人民大团结万岁！”他看她脸上泪浸浸的便说：他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了你哭了？”1 1、老师说：老师说：“今天很
22、冷，大家多穿些衣服。今天很冷，大家多穿些衣服。”2 2、“今天很冷，今天很冷，”老师说，老师说，“大家多穿些衣大家多穿些衣服。服。”3 3、“今天很冷，大家多穿些衣服。今天很冷，大家多穿些衣服。”老师说。老师说。4 4、老师抬起头，老师抬起头，看了看大家，看了看大家，(：)“今天很冷，今天很冷，大家多穿些衣服。大家多穿些衣服。”口诀口诀引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。引用之语能独立，标点符号引号里。标点符号在方格纸上如何占格？标点符号在方格纸上如何占格？1、凡是点号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、凡是点号（句号、问号、感叹号、逗
23、号、顿号、分号、冒号），都应该在稿纸上占一方格，写在方格分号、冒号），都应该在稿纸上占一方格，写在方格的左方的左方，不出现在一行之首，不出现在一行之首。句号、逗号、顿号约占四分之一方格，居左偏下。句号、逗号、顿号约占四分之一方格，居左偏下。问号、感叹号、分号、冒号约占二分之一方格。问号、感叹号、分号、冒号约占二分之一方格。2、标号大致分为两类，一般都占两格。、标号大致分为两类，一般都占两格。引号、括号和书名号都是分为前后两个部分，引号、括号和书名号都是分为前后两个部分，分别标在文字的前后，并各占一格。引号、括号、书分别标在文字的前后，并各占一格。引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一
24、半不出现在一名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。行之首。省略号的六个圆点、破折号的一直横都占两个省略号的六个圆点、破折号的一直横都占两个方格，上下位置居中，中间不能断开。方格，上下位置居中，中间不能断开。标点符号的转行标点符号的转行 点号的功能是表示语气和停顿，必须紧点号的功能是表示语气和停顿，必须紧接在原语句后面，如已写到一行的最后一格，接在原语句后面，如已写到一行的最后一格，应把标点贴着格的框线挤着写下去，不能提行应把标点贴着格的框线挤着写下去，不能提行写在下一行的开头。写在下一行的开头。破折号和省略号可以放在一行开头，但破折号和省略号可以放在一行开头，但不可分开写在一行
25、末尾和下一行开头两处。不可分开写在一行末尾和下一行开头两处。引号和括号的前半可以放在一行开头，引号和括号的前半可以放在一行开头，但不能放在上一行的末尾；它们的后半可以放但不能放在上一行的末尾；它们的后半可以放在一行末尾，但不能放在下一行开头。在一行末尾，但不能放在下一行开头。A.A.今年是白岩松主持今年是白岩松主持感动中国感动中国颁奖颁奖晚会的第九个年头。晚会的第九个年头。B.B.学生们通过自己的一双巧手，剪出了学生们通过自己的一双巧手，剪出了菠萝，蝴蝶，燕鱼等图案。菠萝，蝴蝶，燕鱼等图案。C.“C.“没问题，没问题，”小王充满信心地说，小王充满信心地说，“这点困难吓不倒我们！这点困难吓不倒我
26、们！”D.D.他终于明白了做这件事有什么意义？他终于明白了做这件事有什么意义？怎样才能把这件事做得更好，更有价值怎样才能把这件事做得更好，更有价值?C A.A.老师说：老师说：“爱爱不一定都能用手摸到；不一定都能用手摸到；但它却能让你感受到温暖与快乐。但它却能让你感受到温暖与快乐。”B.“B.“明天体育中考，明天体育中考，9 9点钟开始，点钟开始，”老师说：老师说：“你的身体刚康复，能参加吗？你的身体刚康复，能参加吗？”C.C.孩子们把早就准备好的照片、铅笔、明信孩子们把早就准备好的照片、铅笔、明信片片抢着递到老师的手中。抢着递到老师的手中。D.“D.“李伟，昨天你送给我的邮票李伟，昨天你送给我的邮票金陵金陵十二钗十二钗，太精美了！，太精美了！谢谢！谢谢！”C
