1、小伞花教学课案小伞花教学课案 教学目标： 1能用悠长而流畅的声音唱小伞花 ，做到富有弹性而轻盈。 2通过学习，提高学生音乐舞蹈的创编与表演能力，培养学生探索、创 作和表现力，充分发挥他们良好的合作能力。 3在参与音乐活动的过程中，体验和表达同学间的真挚友情。 教学重点： 通过学唱小伞花 ，掌握附点节奏和跳音的准确演唱，体验和表达同学 间的真挚友情。 教学难点： 歌曲中附点四分音符的正确演唱和用力度变化表达的思想感情。 教学准备：多媒体课件、小花伞等 教学过程 一、组织教学，师生问好 二、妙法激趣，创设情境 同学们好，今天咱们这个音乐课堂可真热闹啊，你们瞧！这么多客人老师 来看我们上课，我提议让
2、我们用最热烈的掌声欢迎客人老师们的到来！ 据我所知，咱们三（3）班的同学个顶个的聪明机灵，这不，今天我给大 家带来了一个谜语，我看看，哪个同学最聪明、最机灵。准备好了吗？请看谜 面： “独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。 ”打一个日常生活 用品 （板书） 。 （如果有困难可以提示： 这样东西的用处真大， 刮风下雨需要它、 烈日炎炎也需要它） 。 师：真聪明，对了，这就是雨伞。雨伞的作用可大了，它能够为我们遮阳 避雨。引出“雨” 三、能动学习，化育感情 今天樊老师不但要给大家猜谜语，还要给大家讲一个故事，一个发生在校 园里的感人故事，和伞有关！ 1播放范唱歌曲录音（视频范唱） 。
3、（让学生初步感受歌曲） 2真是一首好听的歌曲，盛开的小伞花真是太美了！谁能够告诉大家， 这首歌讲了一个怎样的故事呢？出示歌谱（幻灯） 生： 师总结：说实话，本来我还担心这场雨会给三个小伙伴带来麻烦，谁曾想 到，不但没有带来麻烦，小花伞还将小伙伴的心紧紧地凝聚在了一起。 3师：那么在我们身边，有没有这样互相帮助的动人故事呢？ 生： 4师：原来小雷锋就在我们身边。作为奖励老师要亲自为大家演唱这首 歌曲。掌声在哪里？还不够热烈！ 好伤心啊，唱得这么好听同学们都没一点表示，哎！ 5师：这么好听的歌曲，我想大家一定迫不及待的想学习了，现在就跟 着琴声轻唱歌谱，如果在演唱中遇到什么困难，不要害羞，请唱完后
4、告诉我。 （视唱歌谱并找出难点，根据表现出来的难点有针对性的解决。 ） 生： 师：歌曲中的这个音乐记号叫“断音记号” 。 “断音记号”的演唱效果是怎 样的呢？我们一对比就知道了。老师先唱没有加断音记号的，现在是加了断音 记号的。现在谁来说说看， “断音记号”的特点。 （老师范唱，学生总结并练习： 断音记号要唱得轻巧、短促，而且有一点跳跃感。 ） 师： 附点四分音符节奏配以划拍图案， 精确解决。 | | |-前不久我们刚学习过划拍的方法，和老师一起来唱唱看。 师：最后歌曲结束的时候，有 2 个八分休止符还一个四分休止符，八分休 止要停半拍，四分休止要停一拍，让我们边划拍边唱。 （教师领唱） 现在
5、我们完整的来演唱一遍。 难点解决后再唱歌谱 1 到 2 遍。 6同学们唱的真棒，现在让我们填上歌词轻声演唱歌曲。提醒学生注 意节奏，及时纠正错误之处。第一遍 用饱满的情绪再来演唱歌曲。 （第二遍） 7凭良心讲，同学们唱得还真不错，不过呢，我觉得大家还有提高的空 间，应该还能唱的更好，那么是那里唱的还不够好呢？咱们带着问题再来听听 歌曲。 （活动一） 生：欢快、活泼有没有同学补充？（提示后两个乐句副歌部分的情感 应该更抒情，演唱更舒展。 ） 8师：大家说的非常好，前两个乐句主要唱得轻快、活泼。那么怎样来 表现轻快、活泼呢？刚才我们又欣赏了一遍，歌曲的速度是什么样的？稍快。 有一点我要提示一下，这
6、首歌曲是 2/4 拍歌曲，它的特点十分鲜明（用拍手表 示强弱） ，让我们用稍快的速度，鲜明的强弱来演唱一遍，看看有没有轻快活 泼的感觉。 感觉比前面唱得生动了许多。 师： 后两个乐句也就是副歌部分是赞扬同学之间的友情， 这里要唱得舒展， 抒情一些，还要注意把强拍唱出来。 现在让我们完整的演唱歌曲，把我们对歌曲的情感处理表现出来。 （跟伴 奏演唱，老师指挥） 9师：如果我们在演唱的时候加入一些力度的变化，我想肯定更动听。 （活动二）让我们把这几个力度记号复习一下。 小雨刚开始淅淅沥沥的下，声音轻轻的，用中弱来演唱（唱） ，随着时间 的推移，雨慢慢的变大了，力度稍微加强一点（唱） ，小伙伴们公用一把小花 伞在雨中漫步，充满了浓浓的友情是全曲的高潮（唱） ，小脚丫和悄悄话显得 活泼可爱，让我们用中弱来演唱（唱） 。 让我们在刚才情感处理的基础上，加上强弱的变化完整的演唱。 （跟伴奏 演唱，老师指挥） 四、课堂小结，升华情感 今天我们学习了小伞花这首歌曲， 懂得了它不仅是小伞花， 更是友谊之花， 友爱之花，团结之花。小伞花点缀了我们的生活，温暖了我们的心灵，就让优 美的歌声永远伴随着我们，祝愿友谊之花越开越灿烂！
