1、 共同拥有一个家-教案 一、故事导入 1、配乐故事： 哭泣的布娃娃导入 （背景音乐： 共同拥有一个家伴奏） “在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地 下着，天渐渐黑了，透着玻璃，昏黄的灯光显得格外温暖，大伙儿都躲进暖烘烘的小屋里， 吃着热气腾腾的饭菜，说着一天发生的许多有趣的事情。大地到处都是白茫茫的一片，路上 没有一个行人.（停顿）突然。风儿传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心（停 顿） 小朋友们， 如果你遇到这只伤心大哭的布娃娃， 你会怎么做呢？ （引导： 你会转头就走？ 当做没看到，还是上前去关心的和她说些什么话呢？） 【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣】 2、学生说一说自
2、己的想法和做法。 3、师：同学们真有爱心啊，让我们一起来听听布娃娃伤心大哭的原因吧。 （播放课件，布娃 娃的录音，背景音乐共同拥有一个家 ） 4、师：现在小朋友们知道布娃娃伤心大哭的原因是什么了吗？学生回答 师：你能体会到她的心情吗？生：伤心。 。 。 。 师：你们怎么样去安慰布娃娃呢？ 5、师：我们小朋友真有爱心，表扬一下。有一个小妹妹也和你们一样有爱心，她对娃娃唱 了一首歌曲。我们一起来听一听。 （播放课件，背景音乐共同拥有一个家原声，出示歌词） 【设计意图：通过背景音乐我想有个家和布娃娃的录音的播放。让学生感受到布娃娃的 伤心，激发学生内心对弱势群体的爱心，初步感受歌曲共同拥有一个家 】
3、 二、新课教学 1、师：小妹妹对布娃娃唱了什么？（学生回答） 2、师总结：原来啊，这个小妹妹是想把布娃娃带回家，分给她一半妈妈，和她共同拥有一 个家！ （出示课题共同拥有一个家这是歌曲真好听，让我们对布娃娃唱起这首歌，深情 的邀请布娃娃跟我们一起回家，好吗？） 3、师：今天我们就来学习这首歌曲共同拥有一个家 ，请大家仔细欣赏，感受歌曲的情绪 是怎么样的。 师：我们大家来说一说歌曲的情绪是怎么样的呢？ 出示选择项：A、悲伤、感人 B、高兴、激动 【设计意图：通过初步欣赏歌曲，让学生感受歌曲的内在情感，培养他们的音乐感受力】 4、师：师：下面听老师老师来读一遍，看看有什么特别的地方？生说一说 师：
4、我们把这个歌曲分为两个部分 5、师：在歌曲的第一部分，老师读的非常轻柔，而第二部分读的充满了激情。因为，第一 部分了小妹妹看到了布娃娃在伤心大哭，上前轻轻的问了布娃娃一些问题，不能把她吓坏。 第二部分，小妹妹热情邀请布娃娃和她一起回家，歌曲情绪也就激动起来，所以第二部分我 们在读的时候也要激动一点。 5、师：下面老师把第一部分唱一遍。 （师范唱） 师：歌曲中哪些地方体现布娃娃可怜？（附点：是不是你也没有家，没有爸爸和妈妈） 6、附点节奏学习 师教授附点节奏，范唱没有附点，让学生对比歌曲的意境：生动表现布娃娃可怜的身世。 7、再找附点。并完整的演唱第一部分。 跟着老师一句句的唱，注意它的情绪，要
5、轻柔一点。 （注意不能叫，不能喊，强调最后一局 唱准时值） 【设计意图： 通过对歌曲中的难点的附点音符和切分音的学习， 加强学生对音乐知识的巩固】 8、歌曲第二部分学习 师：歌曲的第二部分，小妹妹看见布娃娃，怎么帮助她的呢？（师范唱第二部分） 生回答（让我借给你一半妈妈）按节奏回答歌词 9、旋律线 （和你共同拥有一个家）同词不同音。手势表示旋律线。 10、完整的演唱整首歌曲。注意情绪处理，不要喊叫。 三、拓展知识、情感教育、音乐欣赏 1、歌曲欣赏，妹妹背着洋娃娃 师：我们同学们唱的真棒，布娃娃听到了这样优美感人的歌声，你们觉得她愿意接受小妹妹 的邀请跟她回家吗？让我们来看看小妹妹把布娃娃带回家
6、后，他们的生活是怎么样的。 （点 击欣赏歌曲妹妹背着洋娃娃 ） 师：听完了歌曲，你们觉得布娃娃的生活怎么样？ 生：开心，高兴，幸福。 。 。 师：布娃娃开心的笑了，那是因为小妹妹全家给了她温暖，给力她爱。她再也不会觉得孤单 和害怕，她觉得很幸福很快乐！ 【设计意图：通过欣赏儿歌妹妹背着洋娃娃 ，让学生感受布娃娃开心，让学生知道，原 来帮助别人，给别人温暖，可以给别人带来希望和快乐。 】 2、介绍 sos 儿童村。 师：世界上还有很多像布娃娃一样命运的小朋友，他们一生下来就是残疾或者是孤儿，他们 该怎么办？别担心，社会这个大家庭给了他们温暖的家，这个家的名字就叫做：sos 儿童村。 （多媒体出示
7、 sos 儿童村的图片资料） 师介绍：sos 是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了 sos 儿童村。孤儿在那里 也能得到温暖的母爱和良好的教育。我们国家在这十几年来也建立了 9 个 sos 儿童村，虽然 这些孤儿们没有了家， 也许永远也找不到亲生爸爸和妈妈， 但是还有很多充满爱心的人们帮 助他，关系他，使他们感到幸福和快乐！ 【设计意图：通过观看 sos 儿童村介绍，让学生了解 sos 儿童村，让学生知道在社会这个大 家庭里面，有很多温暖和爱心。 】 3、拓展 师：在我们身边有很多残疾的人，他们听不到声音，或者不能讲话。那他们怎么样和别人交 流呢？ 手语学习： “让爱传出去，它像阳光温暖我和你。不管有多遥远，总有到的那一天。 ” （背景 音乐： 让爱传出去 ） 【设计意图：通过欣赏让爱传出去 ，手语的学习，让学生知道爱护，关心需要帮助的人 们，拉进孩子与弱势群体的距离。 】 5、课堂小结 1、 学生讨论： 师：小朋友们，当别人遇到困难，你们会伸出爱的双手帮助他们吗？（学生回答） 总结：帮助别人。不需要惊天动地的事情，或许只是帮助别人拾起掉在地上的一本书，或许 只是寒冷中送上一句温暖的问候， 又或许是搀扶盲人过马路， 只要我们每个人都点燃心中爱 的烛火，变可温暖整个人间。 2、聆听共同拥有一个家 ，学生在美妙的音乐体验中离开教室。
