1、数系的扩充与复数的概念评课稿各位同仁、专家，大家好！今天在这里对一中老师的数系的扩充与复数的概念这节课，来谈谈我自己的一点看法，不足之处恳请各位专家批评指正。苏老师是我们学校非常优秀的一位青年教师，参加过多次市级优质课比赛，都取得较好的名次，无论是在讲课还是在我校的教学成绩都非常的优秀，连续几年带高三，这也是在她非常繁忙的工作中抽时间为大家准备的一节课。可能是我校的条件有效，录制没有专门的教室，场面的切换和PPT的显示看上去不是很好。我感觉总体还是很不错的，她这节课给我的第一感觉是： 一、开场出乎意料 教师从数系概念的发展出发，和大家一起回顾旧知。并从中归纳出数的概念的发展来源于生产实践，并随
2、着生产力和科学技术的发展而逐步扩展的。在扩展的过程中，随着新的数的概念的建立，数集也得到扩展。形成了新的集合，而原数的集合是它的子集。是什么推动了数系的发展？是需要，是矛盾。除了外部生产力的矛盾外，其实数学内部本身：方程的矛盾也推动了整个数系的发展。听到这里，我才恍然大悟：教师既复习了旧知，又自然地引出今天的内容，原来是早有预谋啊!不愧是精心准备的结果！ 二、充分体现小组合作学习小组合作学习是现在襄阳三中的一个特色之一，本节课苏老师通过扩充有理数集的过程让学生类比得到扩充实数集的过程，通过小组讨论使问题得到圆满的解决。通过例题探讨得到复数的分类。通过学生自己展示，自己谈收获来体验成功，最后教师
3、点评课堂重点，充分体现了小组合作、探究式学习的好处，真正做到了构建高效课堂。本节课中学生三次进行了小组讨论，充分调动了学生的自主性、积极性、创造性。教师的语言亲切，具有亲和力，条理清楚，重难点突出，教态自然大方，精准的点拨，适时的启发，大胆的放手，无不体现的淋漓精致。 师生配合非常默契！三、体现了新课标理念1. 数系扩充的漫长、曲折、艰辛的历史过程告诉我们，“数”概念的学习必然成为学生数学学习的难点；2. 复数对中学生而言不仅是“数”的形成与发展的顶端，还是学生认知中从一维到二维的一个跨越，因此复数概念的教学一定是教学的难点和重点；3.新课标要求在复数的教学中增加了“ 体会实际需求与数学内部矛
4、盾在数系扩充中的作用，感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系”这一目标。在教学过程中，苏老师让学生动手、动脑、动口积极参与到自主合作探究中。把让学生自己类比、让学生自己归纳、让学生自己概括、让学生自己分析等贯穿到课堂中去，实现了新课标的教学理念。四、充分体现数学美1、女性美甜美的笑容，和蔼的态度，亲切的语言，特别是在讲述毕达哥拉斯认为“万物源于数”的例子时，我觉得女性教师真是教育战线上的一道风景啊！不得不佩服！2、数学美学生从怀疑到肯定，从迷茫到清晰，直到探究出复数的概念和分类。在这个过程中不断的感受着数学文化的神奇与博大。苏老师充分展示了教育的智慧，充分展示了数学之美。苏老师课件的准备
5、也简洁，流畅，精美！3、整体美本节课分成六个环节，知识回顾-提出问题-问题解决-新课探讨-例题探究-小组自评互评。各环节层层递进，环环相扣，循序渐进，没有一点拖泥带水之感，课堂设计具有整体美。而且板书工整，字迹清晰4、语言美比如苏老师课堂上说：“同学们，下面请同学们小组讨论，三分钟后请小组代表来展示你们的结果”“谁愿意和大家分享下你们的成果”，“同学们，这位同学回答得好吗？鼓励一下，鼓掌”。师生配合默契，课堂气氛非常活跃。六、值得探讨的问题：1、开始引入时间有点长，使得整节课后阶段有点赶。探讨例题时间有点紧促，时间分配上还待探究2、对于实数的通用形式，应该充分补充根号只是表示无理数的一种形式3、语言组织能力还需要进一步地提炼。走进智慧课堂,展示数学魅力，充分利用运用小组合作，构建高效课堂”，这就是我对苏老师这节课的总体评价。 谢谢大家！4 / 4
