1、 第五单元 密切联系的生物界 同步练习 五年级下册 青岛版（2017）含解析一、选择题1由蛇、蝗虫、高梁、青蛙可以组成一条食物链，下列正确的是（）。A高梁青蛙蝗虫蛇B高粱蝗虫青蛙蛇2“螳螂捕蝉，黄雀在后”所蕴含的食物链中，食物链是从（）开始的。A螳螂B蝉C黄雀D树3下列几条食物链中正确的是（）。A兔子蛇老鹰B黄鼠狼鸡草C水草虾鱼4绿叶在光下合成淀粉的实验中，把绿叶植物放在暗处一昼夜，其目的是（）。A便于检验淀粉的多少B让叶片内原有的淀粉都耗尽C便于碘液检验5植物的叶片大多数是绿色的，这是因为（）。A绿色的叶片可以更好地保护植物B叶片中的叶绿体含有叶绿素C绿色的叶片比其它颜色的更好看6植物生长所
2、需要的养料主要来自（）。A空气B土壤C绿叶7叶绿素在光合作用中的作用是（）。A吸收太阳能B使叶片呈绿色C制造淀粉8生活在湿地的动物有（）。A青蛙 丹顶鹤 鲨鱼 蜥蜴B乌龟 斑嘴鸭 水蛇 白鹭C珊瑚 丹顶鹤 芦苇 金鱼9光合作用的原料是（）。A光、叶绿体、水B二氧化碳、水C淀粉、氧气D光、空气10下列做法不是在保护生物多样性是（）。A退耕还林B消灭老鼠C建立自然保护区二、填空题11动物、植物之间具有( )关系。根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动物、植物之间的这种食物联系称为( )。12生态系统指在自然界的一定空间内( )与( )
3、构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的( )状态。13由于一种动植物可能与多种动植物有食物联系，食物链相互交错，就形成了( )。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的( )。14栖息地为生物提供了光、( )、( )、适宜的温度和( )等基本需要。三、简答题15农业生产中，有哪些利用光合作用原理提高产量的方法？16怎样保护生物的栖息地？四、实验题17探究绿叶能否制造养料：（1）将绿叶植物在黑暗处放置24小时，目的是( )。（2）将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，并在阳光下照射两小时以上，目的是( )。（3）叶片变成蓝色的部分是叶片未遮
4、光的部分，这说明叶片的见光部分产生了有机物( )。( )是绿色植物制造养料的主要器官。五、综合题结合下图回答问题。18食物网的形成：由于_ 有食物关系，食物链_，就形成了食物网。19据图写出其中的一条食物链。20如果大量捕猎兔，可能会引起图中食物网的什么变化？试卷第3页，共3页参考答案：1B【详解】在生态系统内，各种生物之间由于食物而形成的一种联系，叫做食物链。在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物；直接或者间接消费生产者制造的食物的生物叫做消费者。蛇、蝗虫、高粱、青蛙可以组成一条食物链：高粱蝗虫青蛙蛇，B是正确的选项。2D【详解】食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能
5、自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。“螳螂捕蝉，黄雀在后”所蕴含的食物链中，食物链是从树开始的。3C【详解】食物链表示的是生物之间吃与被吃的关系，箭头指向捕食者。所以选项中水草虾鱼是正确的食物链，C符合题意；A没有生产者；B箭头应由左向右。4B【详解】把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。5B【详解】绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造
6、淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。植物细胞中含有叶绿体，叶绿体在有光的条件下可以形成叶绿素，因而叶大多是绿色的。6C【详解】植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶制造的。绿叶中含有很多叶绿体，每一个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫作光合作用。7A【详解】绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。植物的叶肉细胞含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，
7、并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。8B【详解】湿地复杂多样的植物群落，为野生动物尤其是一些珍稀或濒危野生动物提供了良好的栖息地，是鸟类、两栖类动物的繁殖、栖息、迁徙、越冬的场所。鲨鱼生活在深海；蜥蜴生活在世界上各个角落，沙漠、平原、森林、海边都有蜥蜴；珊瑚生长在海中。9B【详解】绿色植物的叶绿体会进行光合作用。在生态系统中，能进行光合作用的绿色植物属于生产者。光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。光合作用的原料是二氧化碳和水。10B【详解】生物必须适应环境才能生存，当生态系统发
8、生剧烈变化时，一些生物不在适应环境，迁走或死亡，因此也会加速种类多样性和基因多样性的丧失，因此，应保护动植物的生存环境，合理开发和利用动植物资源。建立珍稀濒危植物引种繁育中心，加强对入境生物的检疫，植树造林，建立自然保护区等。消灭老鼠不能保护生物的多样性。11 食物 食物链【详解】生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。12 生物 环境 动态平衡【详解】生态系统，指在自然界的一定的空
9、间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。自然界的生态系统是一个相对稳定的动态平衡状态，如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。13 食物网 生物界【详解】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互交错，就形成了食物网，这些生物共同生活在一起，构成密切联系的生物界。14 食物 空气 水【详解】一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物栖息地。栖息地类型多样，有大有小，不同的
10、生物往往生活在各自不同的生物环境里。15合理密植、增加二氧化碳浓度、延长光照时间。【详解】（1）合理密植：合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。（2）增加二氧化碳的浓度：二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强。产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。（3）延长光照时间或者增加光照强度。16健全法律
11、法规、减少环境污染、加强环保宣传、垃圾分类处理、建立自然保护区等。【详解】我们只有与大自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。保护生物多样性的措施有：建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，建立有关的政策法规，不猎杀、捕食珍稀动物，保护动植物的生存环境，建立珍稀濒危植物引种繁育中心等措施。17 使叶片中原有的养料都耗尽 使遮光部分和没有遮光部分可以形成对比 淀粉 绿叶【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。【详解】（1）将绿叶植物在阴暗背光处放置24小
12、时，这样做的目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。（2）然后将此装置放在光下数小时后，再将这几片叶片取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，酒精变绿，说明酒精溶解叶绿素，叶片变为黄白色。（3）叶片变成蓝色的部分是叶片未遮光的部分，这说明叶片的见光部分产生了有机物淀粉。绿叶是绿色植物制造养料的主要器官。18 一种动植物可能与多种动植物 相互交错19草兔鹰或草兔蛇鹰或草兔狐。20如果大量捕猎兔，蛇和狐没有食物来源，会大批死掉，鹰也会死掉，草会疯长，生态平衡就会遭到破坏。【分析】动物与植物之间，动物与动物之间，存在“吃”与被“吃”的食物关系，人们把动植物之间的这种食物关系，叫做“食物链”。在食物链中，物质和能量在不断地流动着。多个食物链交织成关系网可称为食物网。18图中这些一种动植物可能与多种动植物因存在吃与被吃的关系形成食物链，食物链相互关联而形成食物网。19食物链反应的是生产者与消费者，以及消费者与消费者之间的吃与被吃的关系，一般都是绿色植物开始，箭头从被吃的一方指向吃的一方。纸箱图中食物链有：草兔鹰。20如果大量捕猎兔，蛇和狐没有食物来源，会大批死掉，鹰也会死掉，草会疯长，生态平衡遭到破坏。答案第3页，共4页
