1、一、导入一、导入 今天， 很高兴跟同学们一起上音乐课，希望我们一起轻松愉快的度过这宝贵的四 十分钟好吗？拿出你们最佳的状态吧！钱老师觉得你们很中！哎？有些同学皱着 眉头， 似乎有学生在想老师说的什么语言呀？怎么听不懂。 。 。哈哈哈哈有谁知道 知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南的方言。 意思说你们很棒 棒棒哒！ ！ ！那老师问大家对这节课有信心吗？生：有 师；中不中？生：中！ 师； 今天老师带大家走进河南。 大家知道河南的三大特产有哪些？ 师：第一大特产就是河南豫剧你们听过吗？生：没有 师；老师会唱那老师想露一手你们想不想听？生：想 （师范唱河南豫剧选段谁说女子不如男 ） 师；知
2、道老师唱的谁？哪位女英雄？生：花木兰 师：真聪明。河南不但有如此特色的地方戏，河南的洛阳还是美丽的牡丹之乡， （图片 PPT） 你们知道牡丹被誉为我国的什么吗？生;国花 师：对了牡丹国色天香是花中之王，雍容华贵的牡丹花美不美？生：美 师：哎！真因为牡丹花如此美丽漂亮，所以河南人们多了一项娱乐活动，编个花 篮摘牡丹，为了表达他们开心喜悦之情。听！他们嘴里还哼一支小曲呢！ （PPT） 二、学唱编花篮二、学唱编花篮 师；他们唱的这首老师也会唱，给不给俺露一手?生：好 师：老师唱完请你们评价一下俺唱的中不中?生：中 有了你们的鼓励俺以后会更加努力的。 师：老师想问你们听完这首编花篮之后你觉得哪句最有特
3、点? （提示第一小节与最后一句带有河南方言色彩， 演唱时要注意前倚音时值很短， ） 生： 第一句和最后一句 编编编花篮编个花篮上南山 （银牡丹那个那哈依呀咳） 师： 有没有同学发现乐谱上出现了什么特别的音符？它是什么音乐记号？它有 什么样的作用呢？怎么唱呢？ 生：前倚音。装饰音 师； 对了你们说的最具有特色的音符就是音乐中的装饰音前倚音。接下来让我 们一起唱一唱， 看看加了小音符有什么演唱效果？如果没有这些可爱的小音符又 是什么演唱效果？ 师弹奏钢琴师范唱师弹奏钢琴师范唱 师；谁来说一说你觉得加可爱的前倚音和不加有什么效果？ 生： 轻快活泼可爱的感觉 师：接下来请同学们呢跟着老师的琴声一起唱一
4、唱，我们在唱可爱的前倚音 时候它的时值唱的短而轻，声音圆滑一点。 （师弹钢琴生唱简谱） 师：前倚音的速度应该快还是慢？生;快 师：同学们表现的真中，我们再来一遍把歌词加进去 师发现问题解决问题。 。 。 师：我们再来看最后一句那哈依呀咳这在民歌中属于什么？它有什么意义？ 生： 师；衬词没什么具体的含义抒发一种人们对牡丹花的赞美之情。 师；接下来咱们一起唱一唱衬词。 （师弹钢琴生唱简谱旋律） 师；同学们真棒咱们加上歌词来一遍。 这句旋律是河南地方戏河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重，凸 显豫剧的风格特点。清唱师生一起唱 师：咱们想想豫剧的唱戏曲的感觉（加上手势男女亮相手势不同， ） （边做动
5、作边唱）女生兰花指，男生两指并拢 师；接下来咱们听一听小朋友是怎么赞美牡丹花的？ （播放音乐演唱声音） 师；录音里面的小朋友见到牡丹花怎样的心情？生;欢快 师； 我们从歌词中感受到小姑凉编着美丽的花篮采牡丹的愉快心情。接下来小朋 友想邀请大家一起编花篮好不好？生：好！咱们加上拍手好不好 （播放音乐演唱）师生拍手一起唱。 师；同学们唱的真不错。 有没有同学在演唱过程中发现这两句有什么相同和不同？ 生；旋律相似，歌词不同 （PPT 颜色框框） 师；咱们一起唱一唱。 （师弹奏生唱歌词）把我们对以牡丹花的赞美之情唱出来。 师：老师还想问有没有火眼金睛同学发现这两句有啥相同和不同？ 生；歌词相同旋律不同
6、。 （PPT 颜色框框） 师；咱们跟着琴声唱一唱， 师；同学们唱得不错。老师也想来试一试，听一听老师唱的和你有什么不同？ 师：有没有同学发现乐谱中出现了什么音乐记号？ 生：下滑音 师； 我们一起唱一唱，注意要唱出漫山遍野的红牡丹争相怒放赞美牡丹花鲜艳之 情。 师；咱们试着唱一唱下一句，师弹奏银个丹丹嗬银牡丹， ， ， ，生唱歌词 接下来我们完整的演唱中不中？、生;中！ ！ （跟音乐伴奏完整唱一唱） 注意间奏、休止、切分节奏的把握注意间奏、休止、切分节奏的把握 师；同学们 （1）每年的四月中旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑 娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。 （师生
7、合作，情境模唱） 大山的回声:师与学生合作 师:哎，有人吗？生:（回声声音轻）有 师:俺想问问奈有木有花篮俺想去摘牡丹 生:有！ 师:那你借给俺中不中？生:中 师:借，借，借花篮， 生:借个花篮干什木 师:我想摘朵红牡丹 生:我想和你一起摘 师:借 个花篮中 不中？ 生:我 们一 起 哎 摘牡丹 摘牡丹那个哪哈咿呀哎 （2）用不同的演唱形式（领唱、齐唱、轮唱等） 牡丹在我们中国人眼里， 代表富贵吉祥， 被誉为国画。 要变现牡丹的美丽、 丰富、 历史悠久的牡丹花，你觉的那一种演唱形式最好呢？ （学生讨论） （轮唱表现多美） （3）正确、富有感情地演唱歌曲。 （引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱） 二 用不同的形式为歌曲伴奏 师；二拍子律动，拍手黏指拍腿跺脚。做游戏，两个人手成编花篮形状。 创编环节:1 学生打二拍子做打节奏练习，2 做游戏，女生男生两个人一组双手打 十字结 3 六个学生上台腿部挂钩缠绕单腿边唱边， 三、对比欣赏茉莉花和编花篮 ，感受不同的风格特点，了解不同的音乐 文化。 1、从旋律上对比（旋律：平静柔和、8 度 大、热闹） 2、从歌词上对比。 （江苏姑娘想摘不敢摘，湖南三朵两朵一摘） 3、通过对比，感受歌曲浓郁的地方特色，用歌声变现河南姑娘的直爽，唱出河 南歌曲的韵味。 板书设计 编花篮 茉莉花 豪放、干脆、开放 羞涩、内敛、胆小
