1、一、教学目标：一、教学目标： 1.专注地聆听音乐并能配合音乐较为自如地进行活动，感受节奏的变化。 2.会唱歌曲芦笛 ，能用轻快、自然的声音准确表达歌曲感情。 3.认识附点八分音符，熟练掌握 X . X X X 节奏，能在歌曲中准确地演唱。 4通过变换不同的演唱形式及表现方式，鼓励学生积极地参与到音乐活动中来，乐 于表现、勇于创新。 二、教学重难点二、教学重难点 重点：重点：掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。 用自然而又轻快跳跃的声音准 确演唱歌曲芦笛并能够大胆地参与音乐实践活动。 难点：难点：歌曲三度小跳、四度大跳的音准、偶句句尾休止以及歌词中一音多字的地方要唱 准。 教学准备：教学
2、准备： 钢琴、课件、 竖笛、铃鼓、响板。 教学过程：教学过程： 一、初究：感受节奏一、初究：感受节奏 （一）律动 1.师：同学们，快乐的音乐课让我们先从听音乐、踏踏步开始。请你跟我这样走、一 二一走（学生跟老师原地踏步） 2.我们跟着音乐走一走。 （播放芦笛的伴奏音乐二遍） 第一遍原地踏步，要踏的神气。第二遍请学生仔细观察老师的步子的变化。 3. 师：谁能告诉老师我们刚才踏了几种步伐？你觉得哪种更神气？（学生回答第二 种） （老师示范动作） 这个动作脚要抬得高高的， 你认为抬腿的动作比踏步时间长还是短？ 力度是变强了还是弱了？让我们再来走一走，加上抬腿的动作。老师加入铃鼓。 【设计意图：通过随
3、音乐踏步，让学生初步感受乐曲的速度、力度、节奏等。 】 二、互究：新歌教学二、互究：新歌教学 （一）节奏练习 1、拍芦笛（出示节奏卡片） X X X X X X X X X X O O 你看出它是几几拍的节奏吗？（四二拍，师板书）说得真好，它是四二拍的，那你们能拍 出这段节奏型吗？（两遍：第一遍师生一起，第二遍生，强调两个结尾） 2、认识附点节奏：你们听，我们的节奏有了变化，哪里有变化呢？先听老师拍一拍， 待会儿请你说出来。 （师示范加入附点拍出来） X . X X X X X . X X X X O O 哪个音上？（第一个音上）有了什么变化？（变长了）变长了是吗？那第二个音就变短了。 孩子们
4、我们把变长的音后面呀加上一个小点，变短的音就给它加上一条小横线，这条小横 线叫做减时线，这种长短长短的节奏叫做附点节奏。附点节奏有个好听的名字呢，听！ （ti-meli） 3、拍、读完整节奏型 （二）唱芦笛 1、感受音乐 孩子们，有一首歌曲里面藏着好多附点节奏呢！请你们仔细找一找附 点节奏分别出现在第几小节？（出示歌谱，师用竖笛吹奏旋律一遍）你们发现它有什么规 律了？（在单数小节上） 2、老师也请你们用“lv”也来模仿吹笛子的声音轻轻跟着哼唱旋律。 （播放伴奏，师 吹竖笛，生模仿边吹奏边轻声哼唱,要求抬眉微笑，哼唱曲调） 你觉得这段音乐是几拍子的？情绪怎样？有几个乐句？ 3、学唱歌谱：哼唱歌谱
5、，找相同或相似乐句。 （1、3 乐句同头异尾）先慢速地哼唱。 边唱边画每个乐句后半句旋律线。 （第一、二、四句都是下行，第三乐句先下行后上 行） ，第三乐句前半句大跳音程引导学生做投篮动作把握音高音准。 跟老师模唱，接龙唱，恢复歌曲原速唱歌谱。 4、学唱歌曲: 认识芦笛：今天课堂上还有一支笛子呢。看，它出来了！ （大屏出示大谱表：只出示 第一段歌词） （播放伴奏，师唱第一段歌词） 它是一支什么笛子呀？（芦笛）原来是芦笛，那你们知道芦笛是用什么材料做的吗？ （芦苇）反应真快，芦笛是用芦苇做的。孩子们，在大自然中呀有很多可爱的乐器呢。有 一些爱动脑筋的小朋友会将芦苇的叶子摘下来，把它卷成笛子的形状
6、，或者直接用芦苇的 茎做成笛子，通过气流对它的控制，就能吹出好听的旋律了。 老师读第一段歌词：老师读哪一句舌头特别灵活？ 好了，孩子们，我们一起来读一读这支小芦笛。听！ （师圆舞板打拍子，手势指挥、 师生一起读） 唱芦笛：太棒了，多好听呀！孩子们，你可以将它唱出来吗？跟着琴声咱们来试一试 吧。 （师钢琴伴奏） （1）声轻声唱第一段，有问题及时处理（一音多字） （2）跟伴奏齐唱（播放伴奏，师附点处奏一次铃鼓，生轻声唱，附点处拍手，休止 符处打响指） 5、学习二、三段歌词： （1）听第二三段范唱，我们这支队伍不断地壮大，说一说芦笛的声音吸引来了谁？ （2）跟着音乐节奏朗读二三段歌词。 （3）轻声跟
7、琴唱一唱 （4）再听范唱，学生开口默唱。 （5）跟录音完整演唱二三段。 6、完整演唱歌曲 （1）第一遍跟范唱 （2）第二遍。学生唱第一、第三段，老师唱第二段。请同学们仔细听，老师是从第 几小节开始唱的？ （3）师介绍轮唱 我们也来用轮唱的形式唱一唱第二段歌词。请一二两组先唱、三 四两组晚两小节唱。 【设计意图：根据学生已有能力，通过附点八分音符的节奏练习学唱歌谱第一段 歌词的学唱二三段歌词学唱这种顺序进行教学，重点指导学习第一段，放手引导学生自 主学习二三两段，这样培养了学生自主学习以及合作的能力。 】 （四）演芦笛 1、分配角色 同学们，这首歌曲里有哪些角色？芦笛、士兵、小鸟、安泰克。老师想
8、请你们来扮演 他们。 第一段，老师扮演芦笛（吹竖笛） ，其他同学模仿吹笛的样子齐唱歌曲。 第二段请第一组同学扮演小士兵先唱， 第二组同学扮演小鸟后唱， 大家边唱边踏步走。 第三段请一个同学模仿安泰克跟着音乐正步走，其他人唱歌曲并加上声势动作。 （教 师根据歌词内容为学生设计表演动作） 2.集体表演。 三、深究：拓展歌曲三、深究：拓展歌曲 1、听一听 下面老师要请大家来欣赏一首不一样的芦笛 ，比较一下拍号、节奏、 旋律、情绪等和我们学习的芦笛有什么不同？ 2、说一说 ：与本课芦笛对比 3、唱一唱 【通过不同形式的演唱歌曲，不但巩固了歌曲学唱的能力，也使学生加深了对歌曲 的理解力和表现力。 】 四、反究：课堂小结四、反究：课堂小结 同学们，今天我们学习了波兰歌曲芦笛 ，歌曲大量运用了附点八分音符的节奏， 使歌曲节奏鲜明，步伐豪迈，我们感受到了安泰克对芦笛的喜爱之情。让我们随音乐踏步 离开教室。
