1、小雨沙沙 教学内容：小雨沙沙教学目标： 1、能用亲切、活泼的声音演唱歌曲小雨沙沙， 体会歌曲所表达的欢快情绪。 2、能用自然、有节奏的动作参与歌曲的表现，并尝试着在演唱中用连音和顿音、强与弱的对比，表现歌曲的音乐形象。 3、能用固定音高模拟雨声参与歌曲的伴唱，体验不同的音响效果，并能用歌表演、沙锤等方式参与歌曲表现。 教学重点：引导用固定音乐模拟雨声参与歌曲的伴唱，体验不同的音响效果，并能用歌表演、沙锤等方式参与歌曲表现。教学难点：指导学生在歌曲演唱中尝试着用连音和顿音，强与弱的对比，来表现歌曲的音乐形象。教学分析：小雨沙沙是湘艺修订版教材小学音乐一年级下册第十一课的一首二声部歌曲。歌曲是由五
2、声音阶构成的一段体的儿童歌曲。拟人化的歌词，天真而富有稚气，充满童趣，同时又向孩子们渗透了种子生长离不了雨露的科学知识。歌曲填充式的二声部，以简单的节奏性，模仿小雨“沙沙”的声音，形象而生动地描绘了种子与小雨对话的情景，增加了歌曲的表现力。教学设想：本课的设想是以二声部的节奏型入手，通过连和顿，强和弱对比读，再加上音高作为发声练习来唱，这样不仅创设了情境，也为后面的歌曲处理和二声部的学习打下了基础。教唱环节，先用随乐律动让孩子们充分感受歌曲，动作的设计也强调突出连音和顿音的感觉。二声部的学习，有了前面的基础，再由浅入深，逐步进入，学生就能够轻松掌握。课的最后，我通过情境创设用歌曲二声部的那句旋
3、律作为引子和尾声，使歌曲更加丰满。教学过程：1、节奏导入，创设情境：师：“孩子们，春天到了，小草从土里面探出了头，小树也长出了嫩绿的新芽儿，地里的种子也在雨水的滋润下准备钻出来了。孩子们，你们想不想看看种子是怎么从土里面钻出来的呢？那种子它得喝足了雨水才能钻出来哦？现在你能不能模拟一下小雨的声音吗？”1）节奏练习：学生自由模拟雨声，教师给基本节拍。“模拟不一样的小雨的声音？”2/4 沙 |沙 | 沙沙 沙 | 沙沙 沙 |（教师逐步标记上连线和雨点的图谱，以及用来区别强弱的大雨点和小雨点的变化）2）发声练习：师：“小雨不仅会说话，而且还会唱歌，你听”（教师范唱发声练习）学生跟琴进行发声练习。3
4、）“种子破土”的视频：师：“孩子们，在你们雨声的呼唤下，种子终于要破土而出了，让我们一起看看吧！”你们看到种子发芽的过程了吗？先是发芽，然后是出土，最后长大了。（边讲边引导学生进行动作表演）3）教师范唱：师：“种子喝了雨水后，特别高兴，想唱一首歌曲给大家听。请你听听种子唱了些什么呢？”4）随乐律动：师：“你听到种子唱了些什么吗？种子唱得这么高兴，你们想不想加入他们呢？那我们就来模仿小雨的动作为种子伴舞吧！你想用什么动作来表现雨丝和雨点呢？”（动作设计强调连和顿的感觉）【设计意图】导入部分用到了二声部的那句旋律，先从节奏入手，有节奏地读，连和顿，强和弱地读，不仅让学生充分感知了节奏特点，同时为后
5、面歌曲处理做铺垫。熟悉了旋律后，加入音高，既是发声练习，又熟悉了二声部的旋律，为后面的歌曲学习降低了难度。种子破土的视频，让学生了解了种子的发展过程，同时也为后面的歌词学习做了铺垫。随乐律动环节，整体感知旋律，动作设计强调连和顿的感觉，为歌曲的处理打了基础。2、小雨的歌声：师：“小雨用舞蹈给种子伴舞，那能不能试着用小雨的歌声来给种子伴唱呢？你们看看小雨是在什么地方给种子伴唱的？还记得小雨的歌声是怎么唱的吗？（找出课件中小雨的歌声在哪里？）1）复习小雨的歌声。2）全班同学跟着伴奏一起唱小雨的歌声。3）老师唱种子的歌声，学生唱小雨的歌声。3、种子的歌声：1）师：“老师一个人唱种子的歌声好累啊！你们
6、能帮帮我吗？种子唱的这首歌曲你觉得好不好听？那请你给它取个名字叫什么呢？那我们就一起来学学这首小雨沙沙吧！”2）第一遍，请你用张嘴不出声音的方式跟着种子一起唱，注意小耳朵要认真聆听种子的歌声。3）第二遍，请你试着用很轻的声音跟种子一起唱。4）第三遍，能唱的孩子，请你站起来演唱，不能唱的孩子，没关系，小声地坐在座位上跟着一起唱。5）师：“种子喝到了雨水，长得这么快，你觉得它的心情会怎样呢？哪一句最能表现种子高兴的心情呢？那就请你带着这种高兴地心情，再来演唱这首歌曲吧！注意，要雨滴的声音是一会儿大一会儿小的哦！（引导孩子唱出歌曲的强弱）”【设计意图】有了前面充分的感知旋律，歌曲的教唱，可以采取整体
7、聆听学唱的方式，由慢到快，由浅到深，逐渐提出要求，通过情境创设，让孩子们自然地唱出歌曲的强弱，并能很快地表现歌曲的情绪。4、小雨和种子的合唱：1）师：“种子和小雨的配合是非常默契的，有了雨水的滋润，种子能够很快的长大，而且在种子的歌声在小雨歌声的陪衬下更加的好听，刚才是老师在唱种子的歌声，现在我们换过来试试？”2）师生合作表演。3）全班同学分成两个声部演唱歌曲。4）引出沙锤。师：“老师觉得拍手的声音不是很像沙沙的雨声，请你想想我们学过的打击乐器，哪种声响最像沙沙的小雨声？为了让雨声更加丰富，那你觉得还可以在哪些地方加入沙锤呢？”4）引导学生参与歌表演。师：“刚才大家小雨创编了合适的舞蹈动作，那
8、么种子能够用什么动作来表现出土、发芽和长大的过程吗？”【设计意图】 二声部的学习，第二声部在前面已经学过了，教师巧妙地引出沙锤，丰富歌曲形象。通过与课件合作，师生合作，生生合作，逐步达到二个声部的和谐效果。5、拓展表现：1）同学分成两个声部，一部分唱种子的歌声，一部分唱小雨的歌声。教师创设情境，引导加入引子和尾声部分。2）师：“有了种子的歌声，小雨的伴唱，还有沙锤的伴奏，我来当导演，大家看我的指挥，我们一起合作来表演小雨沙沙吧。”第一遍，先不进行动作表演，学生在教师引导下先唱一遍。第二遍再完整表演。教师用语言引导“春天来了，小树长出了嫩绿的新芽，小草也探出了它的头，种子也迫不及待地想要钻出来，这时，下了一场及时雨了指挥学生进入引子部分过门（种子在雨水的滋润下慢慢的发芽啦，它欢快地唱起了歌儿学生演唱歌曲种子慢慢地长大了，雨声也慢慢地，慢慢地小了指挥学生渐弱进入尾声。【设计意图】拓展表现环节，我加入了引子和尾声部分，用教师的语言做引导，创设情境，让学生体感受到更丰富的音乐形象，体验到成功的快乐。
