1、杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲 教学目标教学目标 1、 在聆听管弦乐合奏 杜鹃圆舞曲 的音乐活动中, 感受 “杜 鹃”的音乐形象,激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。 2、通过听、唱、动、打击乐器伴奏相结合的综合教学方法 进行直观教学; 通过以音乐为主线的实践活动, 在体验、 模仿、 合作中感受、表现音乐形象。 3、 能区分乐段, 准确用打击乐器演奏第一乐段的主题旋律; 能在聆听音乐活动中,进一步熟悉管弦乐器;能准确地说出圆舞 曲的三拍子特点。 教学重点:教学重点: 在聆听管弦乐合奏 杜鹃圆舞曲 的音乐活动中, 学生能感受并表演 “杜鹃”的音乐形象。 教学难点:教学难点: 能在聆听音乐中辨别音乐形象的变
2、化, 区分乐段; 能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。 教具准备教具准备 教学用琴、音响资料、 教学过程教学过程 (一)激发兴趣、记忆主题 【阶段目标】学生初步体会音乐形象,通过分声部、创编歌 词、 加入打击乐器等有趣的方式记忆主题旋律, 并为本乐段命名。 1.听辨导入 “杜鹃的叫声” : 【导言】 同学们, 你们听, 今天谁来和我们一起上音乐课啦? 学生活动: (1)听辨管弦乐合奏杜鹃圆舞曲引子部分 杜鹃的叫声,学生看谱例并模仿。 (2)加入歌词: (3)将学生分为三个声部,依次模仿叫声,注意四分休止 符时值,进行三个声部的训练(比一比那组声音最好听) : 2. 学习第一乐段: 教师活动:利用竖
3、笛演奏第一乐段主题旋律,激发学生对 音乐的兴趣。 学生活动: (1)学生听辨,记忆旋律,并按三个声部哼唱各自旋律, 教师引导学生发现第 三声部与“杜鹃的叫声”节奏的变化XX XX XXX 0 (2) 加入歌词演唱, 并在自己演唱时加入拍手打击节奏 (旋 律节奏) : (3)教师从各声部中鼓励打击节奏准确的三名同学,根据 旋律特点选择打击乐 器,并评选出歌声最好听的 “小杜鹃”形象,其他同学拍 手歌唱: 三声部手铃 二声部碰钟(三角铁) 一声部三角铁(碰钟) (4) 学生完整聆听引子+第一乐段, 能准确说出乐句的重复, 歌唱、伴奏,同 学间讨论给第一乐段命名“歌唱圆舞曲” 。 关于乐器的选择:教
4、师根据旋律和“杜鹃”的特点,选择优 美轻巧的碰钟、三角铁,手铃的选择考虑到 的特点。 【设计意图】本课以杜鹃的叫声尤为突出:X X0X X0X X0 这一节奏是作品的基本节奏型,也是作品展开的动机,将 其作为导入, 通过直观地教学方法引导学生熟悉并记忆第一乐段 的主题旋律。 (二)形象变化、趣味学习 【阶段目标】体会、分析、表现音乐形象的变化和圆舞曲的 特点,听辨、区分各乐段并为其命名。 1.初听全曲:出示课题管弦乐合奏杜鹃圆舞曲 教师活动: (1)通过神态、体态引导学生体会杜鹃圆舞曲轻巧、 优美的情绪,并提示(指挥)学生演奏第一乐段和再现第一乐段 的打击乐器。 (2)相关介绍: 杜鹃圆舞曲由
5、挪威作曲家约纳森创作,有很多版本, 我们今天学习的是管弦乐版本。 圆舞曲又叫华尔兹,三拍子音乐,学生可在原地初步 体会基本舞步。 学生活动:能在老师的引导下,体会音乐形象和圆舞曲的风 格,能听辨出杜鹃的叫声,初步感知第一乐段和再现第一乐段, 并为音乐伴奏。 2.学习第二乐段: 教师活动:引导学生体会音乐形象的变化,并启发学生发现 “歌唱”的旋律。 学生活动: (1)初听第二乐段,哼唱旋律,感受音乐形象的变化,并 注意听辨“歌唱”旋律的出现。 (2)教师弹琴,师生接龙,单独练习 “歌声”的出现; (3) 再听音乐,体会杜鹃“一会儿飞到这个枝头停歇、一 会儿又飞向另一个枝 头歌唱”的形象变化; (
6、4)鼓励学生大胆想象、交流,评选出想象力丰富的“小 杜鹃”进行表演,并在 加入歌唱和伴奏; (5) 同学讨论给第二乐段命名“玩耍圆舞曲” 。 可能出现的问题:学生没有体会到音乐形象的变化。 对策 1:教师用体态引导学生。 对策 2:制作课件,辅助教学。 3.学习第三乐段: 教师活动:引导学生加入基本舞步,组织学生小组活动。 学生活动: (1)聆听第三乐段,能准确听辨出“杜鹃的叫声” ,并能准 确说出乐段的重复。 (2)学生通过再次聆听,总结出第三乐段的结构: (3)学生以声部为单位分成三组,围成一个圆圈,组长带 领组员练习基本舞步, 并能合着第三乐段音乐进行创编活动, 进一步体验圆舞曲的 风格
7、 (4)学生讨论,为第三乐段命名“飞舞圆舞曲” 。 (5) 各小组讨论如何丰富表演形式,展示并评选出舞蹈优 美的“小杜鹃”形象。 4.完整赏析,听辨再现第一乐段,并学会“再现”一词: 【导言】同学们,最后这段音乐再一次出现了前面的音乐, 就叫做再现。 学生活动:聆听、学习再现乐段,练习尾声部分杜鹃叫声与 打击乐器的连接。 5.总结乐曲结构,巩固学生记忆: 教师活动:引导学生准确地总结出乐曲结构。 学生活动: (1)能准确说出各乐段的名称,评选 “聪明的小杜鹃”形 象。 (2)学生以声部为单位的三组站成表演队形,在完整赏析 音乐中用听、唱、 动、乐器伴奏相结合的形式表现音乐。 【设计意图】随着音
8、乐的发展杜鹃的形象更加丰富,玩耍、 飞舞逐渐凸显,学生在听辨、寻找歌声和小组活动中充分体验音 乐的变化和音乐带来的快乐。 (三)听辨乐器、丰富拓展 【阶段目标】初步了解音乐主奏乐器,丰富欣赏经验。 1.完整赏析,听辨乐器: (1)初步尝试探索音响及演奏乐器: 【导言】同学们,你们知道刚才这美妙的杜鹃圆舞曲是 由哪些管弦乐器演奏的么? 学生活动:学生在聆听音乐的过程中用“演奏动作”回答老 师的问题。 (2)课件出示主奏乐器,复习管弦乐知识: :竖笛、长笛、 小提琴、大提琴。 2.拓展赏析:对比原曲音响,听辨乐段结构: 教材音乐 原作品 调性 1=C 1=C 转调到 1=F 结构 A+B+C+A A+B+C+【A+B+C】 3.反馈技术,检测小结: (1)请你听一听老师演奏的是哪个乐段?你能说出这个乐 段的名称么? (2) 圆舞曲是几拍子的音乐? 4.教师小结,德育渗透: 今天可爱的杜鹃给我们带来了美妙的音乐, 希望同学们能爱 护这些给我们带来快乐的小动物。