1、教学内容 听： 猜调 动： 谜语童谣 教学目标 1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。 2、诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。 3、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌 的了解。 教学重难点：通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对 各地民歌的了解。 教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学过程 一、 组织教学 师导言：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。 师：老师知道小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。 1、出示谜面，猜一猜 2、听童谣歌曲萤火虫跟师复习 师：什么是童谣？
2、 童谣就是小朋友用自己的话说自己的事，唱自己的歌谣。细心的同学可以发现，它就在我 们的身边。我们平时做游戏的时候，边玩嘴里边说的一些词些就是童谣。 3、猜童谣谜语 童谣的世界是丰富多彩的，童谣的世界是快乐的。今天老师还带来一个童 谣谜语，让我们一起来猜一猜。 一个 小姑 娘 ，生在 水中 央， 身 穿 粉红袄，坐在 绿船 上。 （1）老师有节奏地朗读，出示谜面。 （2）请同学集体有节奏的朗读。 老师想听大家有节奏地读一读，每一行都是四拍，每个 椭圆就是一拍，我们一起来读一读。 （3）学生自己创编一种节奏来读一读 师： 你们觉得童谣读起来和我们平时读书有什么不同？ 原来童谣也是有音乐节奏的， 而
3、音乐的节奏又是千变万化的你们会用另外一种节奏来读一读 吗？请你带领大家一起读一读。 （用切分节奏来读一读） 。 4、两声部卡农的方式读荷花 （1）师：听同学读的这么有趣，老师也想来读一读。老师想请一个小朋友和老师一起读。 不过这次已经不是改变节奏了， 请座位上的小朋友听好， 一会儿请你们说说是什么改变了？ （2）什么是卡农？ （3）学生用卡农的节奏来读一读。 二、欣赏新歌曲 1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜 面，请小朋友们猜一猜。 两只角，抱着头，既会跑来也会走 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌 坐着高，站着低，你
4、说希奇不希奇 学生猜测 师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读 一读 听录音，生学着哼唱，并辅助动作。 2、 师： 其实不只山东有谜语歌曲， 各地都有不同风格的猜谜歌 谣， 下面跟老师走进云南， 欣赏一下彝族的风土人情。 全体学生搭乘“火车” （多媒体展示火车图片） ，并在火车开了音乐中走进云南。 师播放风景图片（边讲述） ，并附背景音乐为彝家娃娃真幸福 师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味 实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢 节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她
5、们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有 什么特点？ （戴头帕、衣服包彩边，戴银项链） 师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等， （并 附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格” 。 生跟老师学彝语 播放彝族经典民歌猜调 ，并对此歌曲简介。 师带领学生在音乐彝家娃娃真幸福中跳一跳彝族舞蹈。 3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略） （1）多媒体展示黄梅戏剧照 师放黄梅戏对花片段，并附歌词，学生猜测。 同学们来 总结一下黄梅戏的特点是什么 师范唱一句，学生评论 （2）老师带领学生清唱对花片段
6、，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿 （3） 知道黄梅戏起源于什么地方吗？ 老师介绍黄梅戏的起源 （黄梅戏原称黄梅调或采茶 调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏” ， “三小戏”为主的民间小戏。后传 入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行， 用当地方的言说唱， 形成了独特的演唱风格。 ） 5、欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的猜谜谣 ，欣赏了黄梅戏 对花 ，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣 猜谜调， 了解了各民族的歌曲特点。 中国是一个多民族的国家， 各地都有不同风格的猜谜调， 如，浙江民歌对鸟 、广西民歌刘三姐 ，东北民歌正对花等等。希望大家都能热爱 民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
