（简谱）苏少版二《音乐》第一单元 唱：报春 春天的小河-教案、教学设计--(配套课件编号：b1566).doc

1、第一单元第一课时第一单元第一课时 春天的小河春天的小河 【教学内容】1、听：春天在哪里； 2、唱：春天的小河 【教学目标】1、通过欣赏春天在哪里使学生初步感受春天； 2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲春天的小河，流畅地表达 歌曲的情绪。 3、通过本课学习，培养学生的环保意识，保护水资源。 【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增 进对音乐和生活的热爱。培养学生的环保意识,保护水资源。 【教学难点】1、试着边做手势边唱歌曲的前 8 小节歌谱； 2、能用熟练用简谱演唱歌曲旋律。 【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体 【教学过程】 一、组织教学 师生问好。 二、寻找春天 1、

2、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上， 美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们一起来欣 赏一下春天美丽的景色吧！ 2.放录音春天在哪里 多媒体播放图片，以春天在哪里作为背景音乐。 3、师：你在哪里找到了春天？ 设计意图：通过聆听春天在哪里引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。 并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理 解歌曲内涵。 三、体验春天 1、师导入：春天到了 ，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的 味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨 高了，哗哗地流淌着。 2、录音春

3、天的小河。初步感受歌曲的情绪。 3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。 4、生随录音模唱全曲。 5、师有感情地范唱。 6、学生巩固练习演唱全曲。 要求：情绪与声音要统一。 7、歌曲处理：春天的小河共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上， 在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅 感。 四、表现春天 1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文 人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春 天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话 语同学们，你们能用自己喜欢的诗句来赞美一下春天吗？ 2、学生

4、分组进行讨论。 3、展示，并且集体进行评价。 设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己 和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共 同演绎烘托课堂气氛。 五、感悟春天 1.师：老师给大家准备了一首诗歌，让我们一起再来感悟一下春天吧！ 春天，我们插上翅膀 春天我们插上翅膀，飞过重叠的山峦， 去亲近大自然， 去播撒新希望。 我们闻到花香浓郁，我们听见书声朗朗。 太阳在每一个地方升起，点亮每一个孩子的目光。 春天我们插上翅膀，学会独自飞翔。 当水滴流入大海，当小手儿举成树林， 绿色弥漫了世界的心房。 2.师小结： 春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天 还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉 快学习、健康成长。春天我们插上翅膀，学会独自飞翔！