1、我是小鼓手教案我是小鼓手教案 一、教学目标： 1、 学会唱我是小鼓手 ，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能用“一领众和” 的演唱形式表现歌曲。 2、 熟悉大鼓、小鼓，并能尝试用打击乐器为歌曲伴奏。 3、 了解鼓的种类，感受其音色特点。 二、教学重难点: 1、 教学重点：歌曲我是小鼓手的学唱,并在演唱歌曲时正确运用急吸缓呼 的换气方法,而且要在演唱时充分体现出小鼓手自豪自信的情绪, 让学生学得快乐。 2、 教学难点: 歌曲中的休止的演唱和强弱的把握要准确。 三、教学准备:多媒体课件、小军鼓、大军鼓、非洲鼓、圆舞板等。 四、教学过程 1、猜谜导入歌曲 师：小朋友们好！我们又在快乐的音乐课堂见面了!今天
2、张老师首先要请大家 来猜个谜语,仔细听、动脑想！.(多媒体出示谜语,老师读谜面) 谜面:肚大腹中空,牛皮两面绷,高歌庆胜利,爱唱咚咚咚。 生：鼓。 师:小朋友们真聪明,今天老师请来了两位鼓朋友,一起来看看它们是谁吧! 2、出示大鼓和小鼓,并认识这两种乐器。 (1)师： 第一位朋友叫大鼓， 听,他在向我们问好呢! （师边敲大鼓边替大鼓问好） XX XX XX X0 XX XX XX X0 我是 大鼓 你们 好 我是 大鼓 你们 好 师：谁的耳朵最灵敏，听出刚才大鼓问好的节奏了？ 生拍节奏。 师：谁能用这个节奏来向大鼓问好？ 生：大鼓 大鼓 你好 啊 0 大鼓 大鼓 你好 啊 0 （2）第二位朋友
3、叫小鼓，它也迫不及待要向你们问好呢！ XX 0 XX 0 XX XX X 0 我是 小鼓 你们 大家 好 师：这一轮谁听出小鼓问好的节奏密码了？ 指名个别生拍出小鼓问好的节奏，然后填词问好。 3、师： 大鼓和小鼓都用了音乐特有的方式向大家问好，那就是节奏，我们分别 把两条节奏读一读，合起来变成一条长节奏，再填入象声词“咚” ，不知道小朋 友们还会不会读？ 4、师:读是不尽兴的，就再加上旋律来唱一唱吧！ （1）师逐句教唱乐谱； （2）接龙唱乐谱； （3）师生齐唱乐谱； （4）生跟琴唱“咚” 。 5、师： 通过刚才的活动，大家认识了大鼓的音色比较低沉浑厚，小鼓的音色穿 透力强，相对大鼓声音更明亮。
4、 6、请来了大鼓小鼓，当然少不了敲鼓的人小鼓手，让我们一起欣赏小鼓手 热情洋溢的歌唱吧！ （播放小鼓手范唱） 思考： （1）这是一个怎样的小鼓手？歌曲中有没有你熟悉的地方？ 生： 自豪自信的小鼓手。熟悉歌曲的后半部分。 （2） 熟悉的部分唱了几遍？为什么？ 生：两遍，因为有重复记号。 （3）仔细看乐谱，你有什么发现？ 生：第一、二乐句同头异尾，三四乐句完全相同。 7、师生合作演唱，师唱前半部分，生唱后半部分。 8、学唱歌曲前半部分： （1）用自豪自信的声音按节奏读歌词； （2）师逐句教唱乐谱； （3）师弹一个乐句，生唱一句歌词； （4）连起来完整唱； （5）纠正指导，用活泼有弹性的声音演唱。 9、 请学生毛遂自荐，用“一领众和”的形式演唱歌曲。 10、请学生自己设计节奏型，邀请个别学生上台体验用大鼓、小鼓为大家的歌声 伴奏。 11、拓展： 师: 在音乐世界里还有很多种鼓,光我们中国的鼓,就有上百种,让我们一起到 鼓的世界里看一看。(多媒体播放鼓的图片) （1）师:有些鼓还可以跳舞呢!(多媒体播放安塞腰鼓视频) （2）师现场表演一小断非洲鼓小宝宝 ，生和着音乐做律动。 课堂小结： 在生活中我们经常可以看到打鼓敲锣的场面,可是鼓的节奏千变万化,要学好 它必须付出辛勤的汗水和努力。 对鼓有兴趣的同学可以自己通过各种渠道去深入 了解它。今天的音乐课到这里就结束了，小朋友们，再见！
