1、小猫圆舞曲教学设计 教学目标： 1、初步感受小猫圆舞曲诙谐、舒展的特点。 2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行表演。 3、通过橡皮筋操作、听故事等方式，表现和理解音乐的结构和情绪。 教学重难点： 1、初步感受小猫圆舞曲诙谐、舒展的特点。 2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行表演 教学过程 一、导入 师生伴随着杜鹃圆舞曲走进教室。 师：同学们，请你模仿老师的舞步，一起跟着音乐跳跳。 师：刚刚这首乐曲你们熟悉吗？ 生： 杜鹃圆舞曲 师：对的，这是我们二年级刚学的一首乐曲，谁能告诉老师，圆舞曲有什么特点呢？ 生：三拍子的 师：对了，圆舞曲是三拍
2、子的。在我们刚刚的律动中也能感受到三拍子。 师再次示范一些三拍子的动作。 二、欣赏乐曲 A 部分 1、 欣赏乐曲，随音乐律动 师：伴随着美妙的音乐声，我们的课堂里来了一只可爱的小动物，来听听是什么？ 播放 A 部分第一乐句。师随乐曲表现小花猫。 生聆听：小猫 师：哦，原来是一只可爱的小花猫呀，小花猫叫声可温柔了，喵。它的爪子上呀，还有肉垫， 走起路来静悄悄的，他也很爱干净，每天起床都会洗洗脸。谁能给老师模仿模仿小花猫是如 何洗脸的。 生举手模仿小花猫的动作。 师：小花猫呀，清晨洗了洗脸要出去玩耍啦，请你听听他洗了几次脸。 师随音乐表现 A 部分 师：谁能告诉老师，在刚刚这段音乐中，小花猫洗了几
3、次脸呀？ 生：6 次、12 次 师：对了，一共洗了 12 次。这段音乐的主题一共出现了两次。第二次出现时小花猫高兴地 蹦了起来。 师：下面请同学们跟着音乐来学学这只可爱的小花猫。注意，小花猫很优雅哦，你们的动作 要轻一些。 生随音乐律动。 2、 为乐曲创编歌词 师：看到你们的加入，小花猫可开心了，你们听，他唱起了动听的歌。 师演唱 A 段歌词。 小小花猫，喵-，我是一只可爱小花猫 小小花猫，喵-，我们一起快快去玩耍 师：小花猫唱了什么？ 生：唱了。 。 。 师：好，请同学们跟着老师一起来把歌词读一读。 师生读歌词。 师：下面请同学们跟着钢琴来唱一唱，同样的，老师唱一句，小朋友们唱一句。 师弹钢
4、琴，生随钢琴演唱。 3、 完整表现 A 部分 师：我们学会了小花猫的歌，让我们完整的把这段音乐表现表现，让老师看看，那只小花猫 最可爱，唱的歌儿最好听。 生随音乐表现 三、欣赏 B 主题 师：同学们谁能告诉我，我们刚刚欣赏的这段音乐给你什么样的感觉？ 生： 。 。 。 。 师：接下来，请你听听下面这段旋律，这段音乐比第一段快了还是慢了？ 生聆听 B 部分，说出不同。 师随音乐画出图谱。 师：这是一段欢快的音乐，小花猫和蝴蝶跳起了欢快的舞蹈，让我们一起先来跟着音乐画一 画。 师带领生画出图谱。 师：这段音乐重复了几遍，你听出来了吗？ 生：四遍 师：对了，这段音乐重复了四遍。 师：小花猫告诉老师，
5、他呀给你们带来了几个打击乐器，想请你们为他和小蝴蝶伴奏。看看 是什么？ 生：响板、碰铃。 师：我们先来跟着音乐不拿乐器伴奏，做得好的同学，老师待会儿把乐器交给你，请你来当 乐器手。 师生随音乐徒手演奏。 师：好，这几位同学表现得很棒，请你们来为小花猫伴奏。 师：没有拿到的同学，继续努力，一会儿还有机会。 生拿出打击乐器随音乐敲击。 师唱歌。 师：小朋友们伴奏的真好，老师都情不自禁的唱起了歌儿，跳起了舞，我唱了什么？ 生：小花猫抓抓抓。 师：你们也来唱唱。 生跟琴学唱。 师：学会了小花猫的歌，我们再来学学小花猫的舞蹈。 生学小花猫的舞步，让老师看看哪位同学跳的最好看。 师：老师发现这几位同学的舞
6、姿非常的优美，老师想邀请你们上来表演，其他拿到乐器的同 学为他们伴奏，没有乐器的同学请为他们伴唱。 生分组，一组表演舞蹈，一组唱歌，一组用打击乐器伴奏。 四、欣赏 A主题 师，我们刚刚欣赏到了两段音乐，他们的情绪是不同的，接下来请你听听这段音乐，你熟悉 吗？ 生聆听 A部分。 生：熟悉。和 A 部分相似。 师：对了，这一部分和乐曲 A 部分是相似的。只有最后一点小尾巴和第一乐段不一样，原 来小花猫是偷偷跑出来玩耍的，它看到安得森爷爷要回来了。于是赶快跑回家啦，安静的回 到窝里睡着啦，我们一起随着音乐来表现表现吧。 五、完整表现歌曲 师：我们今天所听到的就是来自美国作曲家安德僧爷爷创作的管弦乐曲小猫圆舞曲 ，这 首乐曲一共可以分成三个部分，第一部分是 A 部分，第二部分是 B 部分，第三部分和第一 部分是相似的是 A部分，所以这首音乐的结构我们用 A+B+ A来表现，下面就请同学们完 整的聆听本首歌曲。 师：小花猫的身体很柔软，它就像老师手里的橡皮筋。可以把身体蜷缩成一个团，也可以把 身体拉得很长，今天老师，还给你们带来了另一个版本的小猫圆舞曲 ，我们一起来用橡 皮筋表现表现小花猫。请你们拿出老师为你们准备的小道具。 生拿出皮筋，师生一起表现。 下课
