1、在钟表店里（美育专项活动）【课型】欣赏课【指导】黄丽虹【执教】林爱淋【学校】平潭第二实验小学【教学目标】1.聆听乐曲在钟表店里，主动联想音乐所表现的情境。2.能在体验和感受音乐过程中，积极参与动作编创，积极参与表现活动，并能表现出乐曲的情绪、节奏等特点。3、能记忆乐曲主题，区分曲式结构，并能编创动作随音乐表现。【教材分析】在钟表店里为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲开始，模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟表节奏伴随着一段活泼的主题：可爱的布谷鸟叫了，时钟打了七下
2、，旁边的闹钟也“丁零零”地呼应，仿佛告诉人们：该休息了。工人们欣赏着自己精巧的手艺，心里格外高兴。不久，时钟停止走动。呦，忘记上发条！赶紧补上。接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板：接着，第一段主题音乐变化再现，情绪更改为热烈，表现了钟表店里忙碌的景象。布谷鸟报时钟和大钟先后响起，乐曲在欢快的气氛中结束。乐曲运用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表以及修表师傅的形象，抒发了人们的喜悦心情。【学情分析】 二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,可塑性强。在教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效
3、的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。【教学重点】记忆乐曲主题,听辨、对比乐曲不同乐段的音乐情绪，想象并表现钟表店里的各种情景。【教学难点】根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表演编创音乐。【教具准备】PPT、钢琴、打击乐【教学时间】 1课时【教学过程】一、营造氛围 情景导入 （1）律动进场（时间像小马车）（2）情景导入（揭题：在钟表店里）二、揭题课题 简介乐曲这是一首“钟表店”的乐曲，是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。三、展示图谱 分析作品1.完整聆听乐曲。（1)边听乐曲边画图谱。（2)设问：请同学
4、们听音乐，根据音乐的表现你能找到些什么样的钟表声音？还有什么有趣的声音？（学生回答布谷鸟、钟表声、闹铃声等，由此导入乐曲简介。）师：请同学们听一遍这三个主题，边听边晃动身体，请你说说哪个主题是你听全曲时印象最深刻的？请你想象一下它们分别表现了什么样的情景？四、分段欣赏 音乐活动（一）欣赏A乐段。1.初听音乐 感受情绪 活泼跳跃 愉快工作2.肢体模仿 塑造形象3.模唱旋律 记忆主题模唱主题旋律，记忆第一主题。a.逐句听琴模唱师:你们感受到欢快、活泼的音乐情绪吗？这个主题旋律一共有几个乐句？生：四个乐句b. 找出相同乐句师：你们发现了吗？这四个乐句中，哪两句相同？生：第一句和第三句师：请你把这句相
5、同的句子再唱一遍,请你们手画图谱，请个小老师上来指谱子。尝试编创歌词，巩固音乐形象。学生尝试编创歌词来模唱。加入声势动作，参与表现音乐。在老师的指挥下随音乐加入声势动作，参与表现音乐。加入人声乐器，切身体验音乐。布谷鸟的叫声用人声模拟“布谷”表现；大钟摆动的声音可以三角铁表现，小闹钟声可以用碰铃或铃鼓表现。2、欣赏B乐段。（1）初听：体验情绪通过与第一乐段的聆听对比，体验第二乐段的情绪。欢快活泼 钟表报时 （2）复听：表现情景学生跟着音乐用肢体表现乐曲所描绘的情景。（3）再听：演奏音乐 师：a.听第二主题，小闹钟又响起来了，请大家仔细听，音乐中“叮”的声音出现了几次？b.请同学们听第二主题，第
6、二主题出现过几次？请大家用三角铁随音乐伴奏。3、欣赏C乐段。（苏格兰民歌苏格兰绿色的钟） 优美抒情 工人休息引导学生从节奏、速度、音色等上去区分辨别风格，初步认识八音盒。启发联想，鼓励学生说出自己的欣赏感受。想一想用什么动作来表现这个主题。五、完整聆听 表现音乐1.整体聆听乐曲，参与表现音乐。A填词演唱，B段即兴律动，A1段跟着旋律用“滴答”哼唱，C段舞蹈表演，A2段跟着旋律用“滴答”哼唱。演唱或声势动作参与表现音乐主题部分。用声音表现布谷鸟报时声和大钟报时声。三角铁或碰铃模仿闹铃声；用动作表现上发条的声音。舞蹈动作表现上发条的音乐。2. 指挥乐器合奏，整体把握音乐。用指挥动作的幅度大小表现出音乐由弱到强的变化。六、学习心得 德育渗透 1、请说说发生在在钟表店里的音乐故事。2、老师激励学生要学会珍惜时间，做个勤奋努力向上的好孩子。七、教学流程 严谨缜密 教学流程图情景欣赏 情感表演情境导入 乐器演奏动作模仿旋律模唱音效模仿角色扮演情景想象分析欣赏体态律动 表 现体 验情 境情景氛围感 知认 知情感演绎 编创音乐感受情绪 体验情景营造氛围 身临其境八、律动退场 结束本课。
