1、第一单元到郊外去教学内容： 1、学唱歌曲山谷回音真好听，做回音游戏。 2、欣赏管弦乐合奏出发、河北民歌放风筝。 3、学唱歌曲放牛放到小河边，认识小节、小节线。4、学唱歌曲郊游，表现郊游的情景。 教学目标： 1、学唱歌曲山谷回音真好听放牛放到小河边郊游。 2、欣赏出发放风筝。 3、聆听音乐出发、随着歌曲郊游进行表演。 4、认识小节线和小节。 5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合春天交响曲活动。 教材分析： 1、山谷回音真好听歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。 2、出发1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套
2、儿童交响组曲冬天的篝火，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括出发窗外的雪花冰上圆舞曲篝火行军归来等。这是普罗科菲耶夫继儿童音乐和彼得和狼之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。 民歌有山歌、小调、劳动号子等，放风筝属小调，也称小曲。这首放风筝使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌茉莉花一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中
3、速演唱。 3、放牛放到小河边这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。 教学重点： 1、学唱歌曲山谷回音真好听放牛放到小河边郊游 2、随音乐出发或郊游进行表演。 教学难点： 1、用强弱不同的力度演唱歌曲山谷回音真好听，指导学生不要过分夸张。 2、学唱放牛放到小河边歌曲唱名，做到唱名与音高一致。 3、聆听音乐出发或随着歌曲郊游进行表演时，要做好组织工作。 教学时间：四课时 第一课时教学内容： 学唱歌曲山谷回音真好听，做回音游戏。 教学目标： 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强
4、弱。2、引导学生积极创编回音游戏。 教学过程： 一、聆听歌曲山谷回音真好听。 1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。 2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。 3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。 4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。 例如：1=C4/4 123|123|54325432|1 师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。 生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。 二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。 1、教
5、师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱： 1234|5|1234|5| 啊啊 2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 3、全体跟琴演唱歌曲。 4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。 三、引导学生做回音游戏。 将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。 1、呼唤。如：喂，我来了，大山你好，等等。 2、节奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。 3、唱名音高。如：misolmi等等。 4、旋律片段。 5、歌曲片段。 四、教师带领学生演唱山谷回音真好听，结束本
6、课。 随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。第二课时教学内容：欣赏管弦乐合奏出发、河北民歌放风筝。 教学目标： 1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、感受河北民歌放风筝的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3、听辨和感受出发和放风筝在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 4、参与多声部节奏组合活动：春天交响曲。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。
7、提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲出发，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、聆听河北民歌放风筝。 1、聆听中国风格的音乐。 提问：放风筝与前面刚听过的乐曲出发有什么不同？ 鼓励学生从音乐情绪、风格、音
8、乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 三月姐妹穿着放风筝风筝飞翔回家 3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。 4、请学生跟着录音哼唱歌曲。 四、多声部节奏组合活动：春天交响曲 1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。 2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。 3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪
9、些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。 （1）春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.（2）春风呜呜（3）春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙（4）山泉叮咚叮咚叮咚叮咚（5）布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O（6） 4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首春天交响曲。 5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到春天交响曲中来，可以用什么节奏来表现，等等。 五、教师总结本课。随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。第三课时教学内容：学唱歌曲放牛放到小河边，认识
10、小节、小节线。 教学目标： 1、学唱歌曲放牛放到小河边，能有表情地演唱。 2、学唱歌曲的歌谱。 3、认识小节、小节线。 教学过程： 一、复习活动春天交响曲。 二、学唱歌曲放牛放到小河边。 1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。 2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。 3、完整地演唱歌曲。 4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。 三、学习小节线、小节。 1、教师介绍什么是小节与小节线。 2、请学生说说放牛放到小河边有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲山谷回音真好听中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节
11、中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱放牛放到小河边的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 四、结束本课。随笔：能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。第四课时教学内容：学唱歌曲郊游，表现郊游的情景。 教学目标： 1、学唱歌曲郊游。 2、随着音乐表演郊游情景。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。 二、学唱歌曲郊游。 1、听录音。 2、教师教唱，学生跟唱。 3、跟琴演唱。 4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。 三、听音乐，创编郊游的动作。 春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。 一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。 四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。 五、结束全课。随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。
