1、 哦哦，十分钟，十分钟 教材分析教材分析 歌曲是一首歌曲是一首 2/42/4 拍、二段体结构的儿童歌曲。拍、二段体结构的儿童歌曲。 歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景，歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景， 曲调活泼、 欢快、 生动， 表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。曲调活泼、 欢快、 生动， 表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。 第一段节奏紧凑，曲调反复出现“第一段节奏紧凑，曲调反复出现“XX XX | X 0| XX XX | X 0| ”这一节奏型，”这一节奏型， 鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、 快乐的形象和喜悦鲜明地表现了活蹦乱跳的孩
2、子们在课间轻松、 快乐的形象和喜悦 的真实写照。 第二段音调转为抒情， 第一乐句与第二乐句运用旋的真实写照。 第二段音调转为抒情， 第一乐句与第二乐句运用旋 律的模仿手法。唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。律的模仿手法。唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。 教学目标教学目标 知识目标： 感受歌曲两段曲式的特点， 体会不同乐段所表现的知识目标： 感受歌曲两段曲式的特点， 体会不同乐段所表现的 不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等 多种音乐实践活动中体验歌曲塑
3、造的音乐形象， 能够用轻盈、 舒多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象， 能够用轻盈、 舒 展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。 3 3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间 十分钟由衷欢迎的愉快心情。十分钟由衷欢迎的愉快心情。 教学重点教学重点 重点：准确地演唱歌曲哦，十分钟重点：准确地演唱歌曲哦，十分钟 教学难点教学难点: :掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌 曲中两个不同的结尾部分。曲中两个不同的
4、结尾部分。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 师：同学们，课间活动刚刚师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢 哪些课间运动和游戏呢？哪些课间运动和游戏呢？ 生：回答各种游戏生：回答各种游戏 二、新授二、新授 （一）初听全曲，整体感受歌曲情绪（一）初听全曲，整体感受歌曲情绪 1 1、 师： 哇， 同学们的课间活动真是丰富多彩啊， 老师都很羡慕，、 师： 哇， 同学们的课间活动真是丰富多彩啊， 老师都很羡慕， 现在让我们一现在让我们一 起来再感受一下。起来再感受一下。 教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的景象。教师播放音乐，幻灯片重现课间十分
5、钟的景象。 师： 同学们从你们刚才的表现中， 我能感受到你们在课间的时候师： 同学们从你们刚才的表现中， 我能感受到你们在课间的时候 是非常愉快是非常愉快 的。的。 2 2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看 是什么游戏么？是什么游戏么？ 生：拍手游戏生：拍手游戏 3 3、拍手游戏练习、拍手游戏练习 出示节奏型出示节奏型 XX XXX XX XXX 教师讲解要领教师讲解要领 师：大家一师：大家一起打一遍后面的节奏预备齐起打一遍后面的节奏预备齐 XXXXXX （师生互相配合练习）（师生互相配合练习） 同桌互相拍打练习，边念边
6、打同桌互相拍打练习，边念边打 （二）复听音乐（二）复听音乐 师：刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫师：刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫 哦，十分钟 ，我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时哦，十分钟 ，我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时 候你可以一边听一边展开想象。 （师放课件音乐）候你可以一边听一边展开想象。 （师放课件音乐） 师：听到这首歌曲你们的心情怎么样？师：听到这首歌曲你们的心情怎么样？ 生：很轻松很愉快很开心生：很轻松很愉快很开心 师：你有没有听到歌曲唱到了什么？师：你有没有听到歌曲唱到了什么？ 生：唱到下课时做的事情。生：唱到下课时做的事
7、情。 （三）再次聆听（三）再次聆听 师：你们能不能听到歌曲分为几个部分？师：你们能不能听到歌曲分为几个部分？ 生我觉得分为两个部分生我觉得分为两个部分 师： 从节奏上来看第一个部分的节奏比较紧凑第二个部分的节奏师： 从节奏上来看第一个部分的节奏比较紧凑第二个部分的节奏 比较舒缓。比较舒缓。 我们先来看看第一个部分（放课件）我们先来看看第一个部分（放课件） （四）学唱歌曲第一部分（四）学唱歌曲第一部分 第一、二句第一、二句 师：能不能找到重复的小节？（师视其情况作指导）师：能不能找到重复的小节？（师视其情况作指导） 师：自己唱一唱这两小节师：自己唱一唱这两小节 55 34 |5 0 55 34
8、|5 0 生：自己唱生：自己唱 师：真棒！跟琴唱一唱预备齐（师弹琴）师：真棒！跟琴唱一唱预备齐（师弹琴） 师： 剩下来的两个小节其实只有四个音了老师相信你们自己也能师： 剩下来的两个小节其实只有四个音了老师相信你们自己也能 把它唱会，把它唱会， 你可自己轻声的试试看，先唱一唱试试（师弹奏你可自己轻声的试试看，先唱一唱试试（师弹奏 4 2|6 5|4 2|6 5|） 生：自己小声唱生：自己小声唱 师：我们跟着钢琴从头来一遍师：我们跟着钢琴从头来一遍 预备齐（师弹琴）预备齐（师弹琴） 师：加上前奏来一遍（师弹琴）师：加上前奏来一遍（师弹琴） 第三第三、四乐句的学习：、四乐句的学习： 师：接下来我们
9、看下面的两句，其实啊他是上面两句的变化，师：接下来我们看下面的两句，其实啊他是上面两句的变化， 他们原本是差不多的， 请你们先跟着琴声来感受一下为什么说是他们原本是差不多的， 请你们先跟着琴声来感受一下为什么说是 一二两句的变化。一二两句的变化。 （师弹三四句）（师弹三四句） 师：跟着钢琴来试试看。 （师弹琴）师：跟着钢琴来试试看。 （师弹琴） 合作练习：合作练习： 师： 现在我们来合作一下老师唱第一句你们来接第二句好吗 （师师： 现在我们来合作一下老师唱第一句你们来接第二句好吗 （师 弹琴演唱）弹琴演唱） 生：接下面一句生：接下面一句 师：换一换好吗预备齐师：换一换好吗预备齐 （师弹琴）（师
10、弹琴） 生：唱第一句生：唱第一句 师：唱第二句师：唱第二句 师：一起来吧（师弹琴）师：一起来吧（师弹琴） 整段练习：完整演唱第一乐段。 （师弹琴）整段练习：完整演唱第一乐段。 （师弹琴） （五）歌曲第二部分的学习：（五）歌曲第二部分的学习： 师： 第二乐段出现了很多的音乐符号， 首先是这个长长的连线，师： 第二乐段出现了很多的音乐符号， 首先是这个长长的连线， 圆滑线。 这里出现了歌曲中的一个难点， 请同学们注意这里的小圆滑线。 这里出现了歌曲中的一个难点， 请同学们注意这里的小 陷阱。你们觉得哪一句是你需要提醒小伙伴注意的？陷阱。你们觉得哪一句是你需要提醒小伙伴注意的？ 生：休止符生：休止符
11、 师： 最后一行有一个休止符这个休止符要空半拍有没有方法传授师： 最后一行有一个休止符这个休止符要空半拍有没有方法传授 给大家我怎样才能把这个休止符唱准确给大家我怎样才能把这个休止符唱准确 生：在腿上拍一下生：在腿上拍一下 师：我们试一试他这个方法来提醒自己啊师：我们试一试他这个方法来提醒自己啊 师：现在我相信这个旋律唱起来就更好听了预备齐师：现在我相信这个旋律唱起来就更好听了预备齐 跟琴演唱一便跟琴演唱一便 生：唱生：唱 （六） 、练（六） 、练唱整首歌曲唱整首歌曲。 三三、总总结。结。 课间课间十分钟对我们大家来说是十分珍贵的，现在让我们大十分钟对我们大家来说是十分珍贵的，现在让我们大 家唱着这首歌曲走出教室，渡过这愉快的十分钟！家唱着这首歌曲走出教室，渡过这愉快的十分钟！
