粤教花城版五年级下册《音乐》第5课 欣赏 合唱《游击队歌》-教案、教学设计--(配套课件编号：b02ac).docx

1、五年级下册游击队歌教案五年级下册游击队歌教案 【教学目标】【教学目标】 1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合游击队歌了解相关 音乐文化和历史背景 ； 2、学会有感情地演唱游击队歌 ，学会分析判断声乐的演唱形式； 3、感受体验游击队歌的音乐内容和音乐情趣。 【教学分析】【教学分析】 重点：用轻快、有力的声音演唱游击队歌 ，自如地表达歌曲的意 境 难点：学会分析判断声乐的演唱形式。 教具：钢琴、多媒体。 【教学过程】【教学过程】 一、 歌曲导入 1、歌曲创作背景：1937 年冬，上海救亡演剧一队辗转来到山西抗日 前线，为抗日部队演出，受到热烈欢迎，引起强烈反响。年底，他们 到达山西重镇临汾。在

2、城郊的一个八路军办事处(现在临汾尧都区刘 村镇)，他们与指战员有了更直接的接触，并对游击战法产生了浓厚 的兴趣。尤其在听取了朱德、任弼时、贺龙等首长的报告，从而，对 抗日战争的形势和策略有了进一步的了解，认识到，要彻底打败日本 侵略者，不仅要靠正规战，也要靠运动战、游击战。那是一个月黑风 高的晚上，贺绿汀对着小小的油灯，将那些零碎、片断的音乐形象一 下子缀成一个整体， 连词带曲， 一气呵成创作出了歌曲 游击队歌 。 2、歌曲分析：旋律轻松流畅，生动活泼，其旋律部分来自于英国 掷弹兵进行曲 。它曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富于弹性的小 军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又表达了游击战士们

3、巧 妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的典型形象。全曲音域集中， 形象鲜明，语言通俗，这也是这首歌能在群众中久唱不衰的原因内容 的战斗性和音乐形象的鲜明生动、 群众性的语言和通俗的形式分不开 的。 游击队歌融入了作曲家对抗日将士的真挚情感，对敌军的愤 懑与藐视，对革命必胜的乐观主义精神。在创作上，作者做了精心的 构思与安排:先将节奏写出来，然后按节奏谱写旋律，再依曲填词。 富有弹性的小军鼓节奏，轻快活泼的小乐句，唱起来琅琅上口，适合 部队行进时边走边唱;对比统一的曲式结构，西方作曲技巧的应用， 生动鲜明的音乐形象与曲调高度协调一致，使得乐曲和谐而完美，游 击队战士在艰苦环境下的机智勇敢性格，

4、紧张愉快的生活场景跃然谱 上，战斗性的内容，群众性的语言，朝气蓬勃的音调，无论是合唱亦 或独唱，无论是演唱者还是听赏者，都会被歌曲的乐观情绪所感染， 都能感受到革命与集体的无穷力量，从而信心倍增，奋勇杀敌。 二、歌曲学唱（第一段） 歌词：我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人， 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深。 在那密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营地， 在那高高的山岗上， 有我们无数的好兄弟。 没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前， 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底! 三、 学习声乐的演唱形式，判断游击队歌的声乐演唱形式。 独唱：一个人单独演唱歌曲。 齐唱：很多人一起演唱单声部的歌曲。 合唱：将许多人分成几个声部，同时演唱有两个或两个以上不同曲调 的歌曲。 对唱：两个人或两组人作对答式的演唱。 重唱：多声部的歌曲每声部只有一人（或二人）演唱的。 【教学【教学小结小结】 岁月的长河流淌着许多难忘的旋律，它们讲述着历史，记载着过去。 请同学们回去之后查找一下反映抗日战争的一些小故事和相关的音 乐作品，下节课带来和大家一起分享，好吗？