1、10的组成教学设计教材分析：10的组成是冀教版小学数学一年级上册第32-33页内容。本节课是在学生认识了解了10以内的数后，学习了9以前的数的组成的基础上进行的。通过创设教学情境，激发学生学习的兴趣，提高学习效率，掌握新知，复习旧知。根据学生已有的知识经验，探究新知，从生活出发体验数学学习。教师启发引导，学生参与数学活动，促进学生的全面发展。本课的教学重点是在摆一摆、涂一涂的过程中，感受10的组成，并熟练掌握10的组成。在有趣的活动中学习到10的组成。教学目标：1、通过摆手指和把圆点按规律涂色两个活动，感受10的组成。2、会表达涂色的规律，能写出10的组成。3、在数学活动中，感受学习的快乐，获
2、得成功的体验。教学重点、难点：学生有序地探索10的组成。在摆一摆、涂一涂的过程中，感受10的组成，并熟练掌握10的组成。教学准备：点子图、数字卡片。教学过程一、激趣引入 1、小朋友们，今天我们的好朋友大头蛙给出了个谜语，想不想猜一猜。（出示谜语：“一棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画不说话。”） 2、老师出示谜语后，同学之间在一个小组里，可以相互猜一猜，说一说，并请一个小组的一个小朋友说说自己小组的结论。（设计意图：从学生的好奇心入手，使学生在丰富有趣的情境中体会到学习的乐趣，从而激发学生学习数学的积极性以及自主参与学习的欲望。）3、手指头除了能写能画，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指
3、头数数，大家快来试一拭吧！板书课题：10的组成二、 自主探究（一）手指动起来1、请同学们伸出一双小手，按照要求进行“做一做”。小小指头有十根，一二三四五，六七八九十。一根一根数，来做好朋友。教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。伸出双手，如图：双手平伸是10 ，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。可以和老师一起伸手指，数数。（设计意图：使学生学会用手指表示10以内的数。）2、小朋友们可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能
4、行！学生自己用手指表示不同的数，边做边说“弯下1根，剩9根；弯下2根，剩8根弯下9根，剩1根。”3、数得真好，1和9合在一起是多少呢？2和8呢？3和7呢？4和6呢？5和5呢？指名回答，适时鼓励。我们就可以这样读：1和9合成10，2和8合成10，3和7和成10，4和6合成10，5和5合成10，6和4合成10，7和3合成10，8和2合成10，9和1合成10。教师板书：1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 10 10 10 10 104、让我们比一比，看看哪一行的小朋友最用心！分小行齐读：“1和9合成10”（设计意图：通过引导学生数手指，使学生理解和掌握10的组成。使学生在说说、做做、比比中主动学
5、到了知识）（二）找规律涂色小朋友们最喜欢涂颜色了，想不想现在来涂一涂颜色？1、出示10个圆点为一行的点子图（先按规律涂好三组颜色的图），引导涂色。（1）观察下面的图，你发现了什么？鼓励学生大胆地说一说自己的发现。如：每一行里涂色的圆点都不一样，第一行涂了1个圆点，剩了9个，第二行涂了2个圆点，剩了8个（2）想一想，你要怎样找出规律涂颜色。2、学生仔细观察点子图，找出规律并涂色，可同桌交流一下，第四行涂4个圆点，第五行涂5个圆点。3、根据涂色和没涂色的圆点个数，再次感受10 的组成。1和9合成10，2和8合成10，3和7和成10，4和6合成10，5和5合成10，6和4合成10，7和3合成10，8
6、和2合成10，9和1合成10。也可以说，10分成1和9，10分成2和8，10分成3和7，10分成4和6，10分成5和5，10分成6和4，10分成7和3，10分成8和2，10分成9和1。4、分男、女生读10的组成大家来读一读，让数字宝宝和我们做好朋友吧（10分成1和9）（设计意图：再次感受10 的组成，充分发散了学生的思维，使他们有广泛的自主。同时，也为下面的合作交流做好充分的准备。）（三）小组合作交流10的组成在了解了10的组成的基础上，学生自己填写表格1、每一个小组发一张表格（10的组成表）2、小组讨论10的组成有哪些？可用花片摆一摆。3、小组内交流结果，填表。每个人都要尽量发言4、全班交流
7、汇报小组代表汇报填表结果，教师把结果呈现黑板5、大家再来读，把它们记在心里面。齐读、指名读、（10 分成1和9）三、课堂练习1、练一练，先让学生明白题意，再自己连线。 师：同学们，这节课我们学习了到10的组成，现在请看练一练第1题，仔细观察图片下面的数字，谁和谁合起来是10呢？请你用线连一连。2、练一练第2题，学生完成后，先同桌互相检查，再指名说一说是怎样想的。 师：现在看第2题，看图在里填数。完成后，同桌互相检查。教师关注学习稍差的学生。3、 练一练第3题，鼓励学生填出每个数的全部组成式。师：看第3题，里可以填哪些数，试一试，看谁填的式子多。学生算完后，全班交流。对写出一个数的全部组成式的，给予表扬。四、数学游戏教师清楚讲解游戏的规则并和学生一起游戏。师：最后我们来玩一个猜数的游戏。我先找一个同学做一下。教师可以先和一个学生示范一下，再让同桌两个人玩。（设计意图：从学生喜欢的游戏入手，激发学生学习兴趣。使学生在生动有趣的活动中学习新知识，培养思维能力。）五、课堂总结：说一说，这一节课你有什么新的收获？板书设计： 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 10 10 10 10 10
