一年级上册数学教案—2.1.2 6-9的认识和读、写：6和7的认识 ▏冀教版.doc

1、6和7的认识教学目标：知识与能力目标：使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。过程与方法目标：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。情感态度与价值观目标：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。 教学重点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；教学难点：会比较6、7的大小教具准备：1. 教学课件2.规范的书写6和7，看谁写的最漂亮，教学课时：1课时教学过程 ：一、导入1.

2、由图片引人课题。观察图片你了解了什么数学知识？2.播放学乐师生精彩的导学作业。二创设情景，探究新知1创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图) 2同学们,通过观察图片你知道有多少只蝉？有多少只蜻蜓？有多少只蝴蝶？（1）引导观察，启发思考。（2）同学们自由回答（3）让学生先说再上来示范数（4）师小结。结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6只蜻蜓、6个三角形、6本书7可以表示7只蝴蝶、7棵小草、7朵小花原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下

3、线中点部分收笔。你们觉得6像什么？（口哨）7像什么？（镰刀）师在黑板示范师：数字是写在日字格还是田字格？生：日字格师：金手指亮出来，写6师：6像口哨喊口令生：齐跟读师：金手指亮出来，写7师：7像小刀削铅笔设计意图：结合实际生活，引出对6、7的认识，既能提高学生学习的积极性，还使学生明白了数学在生活中是处处有的，只要认真观察，就能发现。三、6、7的数序和比较6、7大小教学. 1.教学数序。出示计数器：课件拨颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是添上是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（颗）也就是添上几是？提问：添上是几？添上是几？去掉是几？去掉是几？（1）小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦

4、啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？（2）屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？ 2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？小朋友真棒！刚才我们数了小矮人，又找了教室里的6和7，接着我们一起来数数算珠吧！师带数1，2，3，4，5，这里有5颗一珠子师：5颗珠子再加1颗是几？你们能不能一齐完整地回答呢？学生齐答：5加1是6师：6颗珠子再加1颗是几？请全班同学一齐完整地回答？学生齐答：6加1是7开火车的活动：从小到大，（0到7） 从大到小，（7到0）师：小小火车开起来，一开开到你家来。拍手活动：请你拍的次数比我多师拍5次，生拍6次师拍6次生拍7次请你拍的次数比我多2次师拍4次，生拍6次师拍5次，生拍7次3. 比较5、6、7的大小四、课堂练习： 五、 课堂小结小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！六、作业 1规范书写数字6和7，看谁写的最漂亮七、板书 6和767