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    三年级上册数学教案 6.1 认识长方形和正方形 北京版(1).doc

    • 文档编号:5376088       资源大小:25.50KB        全文页数:3页
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    三年级上册数学教案 6.1 认识长方形和正方形 北京版(1).doc

    1、教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者教学基本信息课题学科数学学段第一学段年级三年级教材书名:数学三年级上册 出版社:北京出版社 出版日期:2014 指导思想与理论依据课标指出:在数学课程中,注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。培养学生的应用意识,创新意识。创建自主、合作探究式学习方式,关注学生个体获得 教学背景分析(1)教学内容:义务教育北京版三年级上册长方形、正方形的周长(2)学生情况:学生对这部分知识比较了解,但是具体到什么是周长概念比较模糊,需要实际操作摸一摸、画一画,感受一下。(3)教学方式:以实际操作为主,小组合作学习。(

    2、4)技术准备:多媒体 教学目标(含重、难点)(1)通过观察、操作认识长方形、正方形的周长,理解周长的含义。(2)能正确计算长方形、正方形的周长。(3)渗透数学思想,积累数学活动经验,发展学生空间观念。教学重点:理解含义,会正确计算周长。教学难点:灵活应用周长计算的方法,解决实际问题。 教学过程一、情境创设,感知周长1、出示图片:学生选择自己喜欢的图片用笔把边线描出来。并说一说你是怎样描的。2、小结:从任意一点开始绕一圈,回到起点。就是这个图形的一周,我们把它叫做周长。【设计意图】从学生熟悉的事物入手,通过描一描,理解一周的含义。建立周长的感性认识。二、理解周长1、指出学生身边事物表面的周长2、

    3、围一围,出示相框。教师演示用彩线装饰相框。3、学生独立完成,你有什么办法解决4、小组合作,求出相框的周长5、学生汇报6、拓展,一个图形要是有7条边、8条边呢?【设计意图】学生实际操作感受周长,自己总结出计算周长的方法。三、联系实际,巩固应用1、71页1、2题写在纸上2、73页1题绕公园跑一圈哪个长。【设计意图】利用计算周长的方法,解决实际问题。四、拓展五、总结:这节课,你学到了什么知识。板书设计 周长 长方形周长=(长+宽)x2 正方形周长=边长x4 学习效果评价设计1、随堂评价2、通过做练习进行评价 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1、创设情境,给学生出示生活中比较接近的事物,便于学生理解。2、学生动手操作,实际去感受一下周长到底是什么,给学生直观的认识。3、在学习过程中,学生自己探究解决问题的方法,培养学生的创新意识。4、创建自主、合作的学习模式,注重学生的实际获得。5、通过拓展,开阔学生视野,使学生知道,生活中的事物,有可能发生变化,但是不管怎么变,都是有办法解决的。


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