1、9的乘法口诀教学目标： 1、能根据具体的情景写出关于9的乘法算式，会根据已有的知识编出9的口诀。2、经历编制9的乘法口诀的过程，在探索活动中，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。3、在具体的情景中体会数学与生活的联系，培养用数学的意识。 教学重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源； 教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。教学过程：一、 激趣导入：手指操。（课前活动）二、 探究新知：1、 创设情境：请同学们用学过的知识帮老师解决一个问题。出示：看！老师这里有三根竹签，还有山楂，到这两样东西你想到了什么？有27个山楂，（生答：糖葫芦）帮忙设计一下怎么串最合
2、适？（每串串9个红果）2、 师：也就是说每串9个，是这样吗？（拿出串好的）找学生数一数。3、 问：这一串糖葫芦有多少个山楂？怎么列式？它表示什么？（1个9）怎样列式？919 编制口诀：一九得九小结：1的乘法口诀又添新成员。出示课件。继续：如果串2串要用多少个红果？列式：9218 串3串呢？4串呢？5串呢？9串呢?列式 9981请你在答题卡上计算,一边想：你用到了哪几句乘法口诀?9981你是怎么算出来的? 编制口诀:九九八十一4、 我们把刚刚用到的口诀放在一起,看一看,它们又组成了一个新的集体,是什么?(9的乘法口诀. 出示课件.板书)5、 指名读，发现没有,积越来越大,不好记了。下面就请同学们
3、认真观察,仔细研究,看一看9的乘法口诀里的积有没有什么规律、窍门、巧妙的方法,来帮助我们记忆的？6、 小组交流，汇报:（师根据学生汇报情况引导）(1) 相邻的积相差9；(2) 竖看:个位依次少1； 十位依次多1；(3) 横看:个位数字加上十位上的数字都等于9；(4) 横竖结合看：所有的积个位于十位的和都是9；(5) 斜看:9和几相乘,得数就是几十减几.101,202,303哪一种方法用起来方便? 用你认为好用的方法背一背。指名背。7、 放松一下:活动一下手指。启发思考:同学们有没有发现,我们的手指操跟9的乘法口诀有什么联系?共同探讨。三、 巩固练习:1、花儿后面藏着谁? 97( ) ( )436 2、出示九九歌：一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九河边看柳，七九河开，八九燕来。九九加一九，耕牛遍地走。 提问：(1)“一九”是什么意思？“一九”有多少天？ (2）当“二九”结束时一共过了多少天？ (3)九九加一九是多少天呢? （4）从冬至这一天到六九的第三天一共过了多少天?四、课堂小结：这节课给你印象最深的是什么？ 你还有什么问题？ 你对自己最满意的是什么？
