1、Unit 2 RoomLesson 2一、教学目标1.要求学生能够听、说、认读各种新学单词。2.能正确使用本课所学句型提问并能做出回答。3.能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。4.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。 5.培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。6.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。二、教学重难点1. 能够听懂并熟练运用in, on, under表达物品的所在位置。2. 能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应。3. 新的句型：Whats behind the door? 区分 Whats behind the door? 和 wher
2、e is the book?的句意和答语。三、教学准备教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片。 四、 教学过程Step 1. Warm up1. Sing and perform教师播放Lesson 1 A部分chant录音，教师带领学生说唱第一课歌谣，鼓励学生加上动作。设计意图：帮助学生在回顾上节课chant过程中进入上课状态，同时复习上节课单词的用法和意义。2. Point and say教师呈现上节课所学内容的图片，学生进行指认。设计意图：帮助学生在回顾上节课所学内容，并为本课知识做下铺垫。Step 2. Presentation1. Lead in教师从教室外面推教室门，门只推
3、开一点就推不动了（门后放着一把椅子）。教师边将头探进教师边问学生：Whats behind the door? 教师可以反复问，引导学生回答：A chair.设计意图：通过教师展示动作引起学生学习兴趣，教师重点讲解新的功能句，并引导学生进行回答，引入新知。2. Listen and answer教师播放A部分录音，并提问：What does Bill say? What does Lucky say?设计意图：通过录音的播放及问题的设置，使学生在接受新知识过程中更加自然，有利于提高学生的学习积极性。3. Look and say教师引导学生打开书，观察书上第一部分以检查自己回答的正确与否。设计
4、意图：通过学生自行寻找答案，将自主权交给学生，激发学生自主学习的兴趣。4. Listen and follow教师播放A部分录音，要求学生在听的过程中尝试跟读，尽可能帮助学生理解课本内容的意思，在跟读过程中，教师纠正学生的错误发音，保证跟读发音准确。设计意图：在聆听和跟读的过程中巩固新词汇新句型的掌握与理解，帮助学生更加熟练的掌握Whats behind the ?的用法。5. Language point教师讲解某个位置有何物品的句型：Whats behind/near.?设计意图：帮助学生归纳总结该句型，让学生更加熟练的掌握Whats behind the ?的用法。Step 3. Pra
5、ctice1. Play a role 教师给学生讲解规则要求，学生分角色两人一组操练。一人扮演Bill，一人扮演 Lucky，Bill去教室门口推门，并询问：Whats behind the door? Lucky回答：A chair.设计意图：帮助学生在游戏中掌握新知识，提升课堂欢快气氛，缓解学生疲劳，提升学习效率。2. Do exercise教师呈现两张房间的图片，学生两两一组，一个学生选择其中一个bedroom，然后仿照例句进行询问，另一个学生根据问题进行回答，互相练习口语。设计意图：锻炼学生的团队合作意识，提升学生对知识掌握的准确性和熟练度，做到寓学于乐。Step 4. Homework1. 跟读录音；2. 和你的小伙伴一起玩画图猜一猜游戏吧！板书设计Lesson2Whats behind the .?Whats near the .?Whats on the .?Whats in the .?Whats under the .?
