1、写作：文从字顺1.1.通过观察描述景物，培养理清思路、连贯表达的能力。通过观察描述景物，培养理清思路、连贯表达的能力。2.2.通过交流，修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，做通过交流，修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，做到文从字顺。到文从字顺。3.3.学会准确遣词造句，在文从字顺的基础上力求语言优美。学会准确遣词造句，在文从字顺的基础上力求语言优美。写作目标新知导入 俗话说：“文如其人”，一个人是什么性格，写作来的文章就是什么风格。而想真正做到“文如其人”，就必定在“文从字顺”上下功夫。“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求。那么怎样才能做到“文从字顺”呢？今天就让我们一起来对作文用语进行推
2、敲，进而真正做到“文从字顺”。“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当，妥帖地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达，有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。写作导航什么叫“文从字顺”?文从字顺从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。“文从字顺”是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。那么，要做到文从字顺，需要注意些什么呢?写作导航要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的情感色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除歧义，做到
3、表达准确，表意清楚。写作导航1.用词恰当，表意准确如如:“:“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎么不忘记？我们怎么不忘记？”这一句子的表达就不准确。这一句子的表达就不准确。“烧毁并洗劫烧毁并洗劫”不符合不符合逻辑顺序，应为逻辑顺序，应为“洗劫并烧毁洗劫并烧毁”;“”;“怎么不忘记怎么不忘记”是反问句，意思刚好是反问句，意思刚好相反，是相反，是“要忘记要忘记”的意思，应为的意思，应为“怎么能忘记怎么能忘记”。1 1、在关键的地方尽量不用、在关键的地方尽量不用“歧义歧义”语。语。写作导航2 2、运用多义词时，一定要
4、加上限制性词语，以消、运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消“歧义歧义”。所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都能接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。要使语句连贯，需要做到：句序要合理，要按照一定的逻辑顺序，使表达紧密妥帖；要保持同一叙述角度或人称，注意前后衔接与呼应。写作导航2.句子连贯，思路清晰如如:“:“门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂。三面都栽着高大门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂。三面都栽着高大的柳树。的柳树。”很显然，这是一段按照空间顺序组织起来的文字。但无论是内容的连贯、很显然，这是一
5、段按照空间顺序组织起来的文字。但无论是内容的连贯、叙述的角度，还是句式，都不协调。因此，根据空间转移的连贯性，可改为叙述的角度，还是句式，都不协调。因此，根据空间转移的连贯性，可改为“门前是门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。三面都栽着高大的柳树。山门是一个穿堂一条河，河边是一片很大的打谷场。三面都栽着高大的柳树。山门是一个穿堂”。写作导航 连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，应做到：1 1、人称清楚。、人称清楚。妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一
6、丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。这段文字有什么问题？要围绕中心说话，人称要清楚。2 2、立足点清楚。、立足点清楚。汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。写作导航3.掌握韵律，注重习惯例如人们一般会说例如人们一般会说“又唱歌又跳舞又唱歌又跳舞”或或“又唱又跳又唱又跳”，而不会，而不会说说“又唱歌又跳又唱歌又跳”或或“又唱又跳舞又唱又跳舞”，因为从视觉和听觉上会，因为从视觉和听觉上会感觉别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作感觉别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运
7、用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。中，也有助于将文章写得文从字顺。写完作文后，可以：自己出声读一读，看有没有拗口的地方。请别人来读一读，自己来听，看是不是句句通顺。对觉得别扭的地方再认真检查一下，检查时一方面要查语言材料语汇，看搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式语法，看结构、成分、语序等。写作导航4.诵读修改，文从字顺要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意：不写错别字，因为一字之差很可能在表意上就差之千里。正确使用标点符号，标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、语气等，有助于作者情感的表达。写作导航一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，
8、注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。提示提示:1.1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。2.2.可以借鉴可以借鉴紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布和和一棵小桃树一棵小桃树描写景物的方法。描写景物的方法。写作实践思路指导 本题是一个片段练习，要求写一个景或物的片段，要做到语句连贯、顺畅。语句连贯是要求前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转合要合理，容易让人理解。下笔前最好列个提纲或打打腹稿；下笔时，要一气呵成，避免断断续续；叙述的人称和角度也不要随意变来变去，以免令人感到混乱。二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借
9、景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：提示：1.1.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。么样的特点。2.2.想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景纯写景”文字是难文字是难以打动别人的。以打动别人的。3.3.多改两遍，力求做到文从字顺。多改两遍，力求做到文从字顺。写作实践1.要抓住景物特征，注意时间、地点、气候等因素的影响，这些因素不同，景物也就显出不同的特点；要服从中心的需要，不能为写景而写景；要安排恰当的顺序，这个顺序从空间说，是指景物
10、排列的顺序，从时间说，往往依照见到景物的先后排列；要为表达感情服务，“一切景语皆情语”，通过写景，或直抒胸臆，或寓情于景。2.化静为动法。把事物的静态写成动态，使静物给人以动感的写作手法。为了增强描写的生动性，我们应通过各种手法，把静态的景物写成动态。写作实践思路指导三、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以月亮为题，写一篇作文。不少于500字。提示：提示：1.1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多文人喜为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行
11、欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？不行？2.2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。3.3.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。写作实践1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗句故事等，其目的就在于积累材料，使我们的写作有话可说，然后选择自己认为有价值的材料，进行分类积累。2.想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感?这些情感寄托在别的事物上行不行？这就要求我们对积累的材料进行分析，这是我们
12、构思文章的根本。3.在查阅和思考的基础上，对积累的材料进行整合，发现并选择一个新颖的角度，写出自己对月亮的独特感受。4.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。写作实践思路指导文题一示例佳作展台 周末，我们来到公园寻找春天。进入公园，我们便直奔桃园。看，那繁盛茂密周末，我们来到公园寻找春天。进入公园，我们便直奔桃园。看，那繁盛茂密的桃林中，红艳艳的桃花密密匝匝地开着，仿佛在向我们微笑，告诉我们春天来了。的桃林中，红艳艳的桃花密密匝匝地开着，仿佛在向我们微笑，告诉我们春天来了。远远望去，红粉灼灼，宛如一片朝霞。靠近细细观察，桃花一朵紧挨一朵，挤满了远远望去，红粉灼灼，宛如一片朝霞。靠
13、近细细观察，桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏它们。这一朵桃花像在枝头整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏它们。这一朵桃花像在枝头沉睡，那一朵桃花像在和它身边的蝴蝶交谈；这一片桃花像一抹绯红的云，那一片沉睡，那一朵桃花像在和它身边的蝴蝶交谈；这一片桃花像一抹绯红的云，那一片桃花桃花像一匹华丽的锦缎。风儿吹过，带来一股沁人心脾的清香，撒下一片花瓣雨。像一匹华丽的锦缎。风儿吹过，带来一股沁人心脾的清香，撒下一片花瓣雨。看着这美丽的花雨，我仿佛看见满树的桃花变成了一个个又大又甜的桃子。桃花盛看着这美丽的花雨，我仿佛看见满树的桃花变成了一个个又大又甜的
14、桃子。桃花盛开又一春！我爱春天这艳丽的桃花！开又一春！我爱春天这艳丽的桃花！名师总评 这个片段作文在描写美丽的桃花时充分调动了视觉、嗅觉等，恰当运用了比喻、拟人等修辞手法，把春天桃花盛开的景象描绘得富有情趣。同时，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱之情。语言生动，文从字顺。画春 近了！近了！春的脚步声近了！我迫不及待地背起行囊，拿起画具，近了！近了！春的脚步声近了！我迫不及待地背起行囊，拿起画具，走进大自然去寻找春天，把它永远定格在我的画册里。走进大自然去寻找春天，把它永远定格在我的画册里。春之色彩春之色彩 看！春天的桃园里，桃树上盛开着美丽的花朵，远远望去，红粉灼灼，看！春天的桃园里，桃树上盛开
15、着美丽的花朵，远远望去，红粉灼灼，宛如一片朝霞。近看，桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，像一群顽童，宛如一片朝霞。近看，桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏它们。这美景引争先恐后地让人们来观赏它们。这美景引来来文题二示例名师点评题目引人注目，具有吸引力。仿写春的开头，新颖别致，开门见山。佳作展台了翩翩起舞的彩蝶，招来了跳八字舞的小蜜蜂，还迎来了众多游人。你看，了翩翩起舞的彩蝶，招来了跳八字舞的小蜜蜂，还迎来了众多游人。你看，那对携手相看的白发苍苍的老人正在窃窃私语，幸福写在他们的脸上；那那对携手相看的白发苍苍的老人正在窃窃私语，幸福写在他们的脸上；那边忙着拍照的
16、小情侣正对着镜头灿烂地笑着，浪漫写在他们的脸上边忙着拍照的小情侣正对着镜头灿烂地笑着，浪漫写在他们的脸上 人们的欢笑声，吵醒了沉睡的小草，它努力地伸着身子，终于钻破了人们的欢笑声，吵醒了沉睡的小草，它努力地伸着身子，终于钻破了头顶上的泥土，探出了半个头。看到这热闹的景象，它又赶紧努力地把脖头顶上的泥土，探出了半个头。看到这热闹的景象，它又赶紧努力地把脖子往外探，生怕错过美好的风光。很快，它便随子往外探，生怕错过美好的风光。很快，它便随着风着风由远及近，由整体到局部，用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃花的美丽、春的生机勃勃；用桃树下人们的幸福、喜悦衬托花的美好。佳作展台儿儿摆动，融入愉悦
17、的氛围中，为春绘上了富有生命力的色彩摆动，融入愉悦的氛围中，为春绘上了富有生命力的色彩绿色。绿色。春之歌春之歌 春，有时候也会闹点儿脾气。春，有时候也会闹点儿脾气。你看，它又将手中的甘霖，用力地你看，它又将手中的甘霖，用力地洒向大地，形成了密密的斜织着的雨。雨滴落在地面上，滴答滴答，仿洒向大地，形成了密密的斜织着的雨。雨滴落在地面上，滴答滴答，仿佛在演奏古典的乐曲；雨滴偶尔撞击在石头上，啪啪啪啪，仿佛在播放佛在演奏古典的乐曲；雨滴偶尔撞击在石头上，啪啪啪啪，仿佛在播放摇滚音乐；雨滴落在湖面上，叮咚叮咚，仿佛在演奏钢琴曲摇滚音乐；雨滴落在湖面上，叮咚叮咚，仿佛在演奏钢琴曲各种各各种各样的声音交汇
18、在一起，奏出了一曲优美样的声音交汇在一起，奏出了一曲优美运用拟人手法，生动形象地写出了小草的情态。语意转折，引起下文。佳作展台的春之交的春之交响乐。响乐。天放晴了天放晴了,鸟儿的鸣叫声，背着书包去上学的孩子欢快的歌声，还鸟儿的鸣叫声，背着书包去上学的孩子欢快的歌声，还有田间拖着犁撵着牛的农民伯伯们的吆喝声，交织成了一首充满希望有田间拖着犁撵着牛的农民伯伯们的吆喝声，交织成了一首充满希望的春之歌。的春之歌。春之希望春之希望 一年之计在于春，一生之计在于勤。春雷刚刚响过，闲不住的人一年之计在于春，一生之计在于勤。春雷刚刚响过，闲不住的人们便已开始了春耕。们便已开始了春耕。用比喻和排比的手法描绘春雨
19、的声音，使人浮想联翩。鸟欢唱，人欢唱，这是自然的合唱，充满活力与希望。佳作展台 田地里，辛勤忙碌的农民在播种希望；教室里，高声读书的孩子在田地里，辛勤忙碌的农民在播种希望；教室里，高声读书的孩子在勤奋学习勤奋学习 春，这个充满色彩和希望的季节，它的美丽谁能够画得出来呢？赶春，这个充满色彩和希望的季节，它的美丽谁能够画得出来呢？赶紧走进大自然，让春天的气息唤醒你的灵魂，给予你无限的希望吧！紧走进大自然，让春天的气息唤醒你的灵魂，给予你无限的希望吧！照应题目，升华主题。佳作展台名师总评 本文具有以下特点：采用片段组合式来描写春的色彩、声音，最后升华到春之希望。文章所写之物具有代表性，符合季节特色。
20、文章运用了拟人、比喻、排比等多种修辞手法，使叙述形象生动，富有灵性。语言生动形象，文从字顺，字里行间透露着作者对春天的喜爱与赞美之情。月亮 “床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。”每当我背到这首古诗时，就会想起每当我背到这首古诗时，就会想起八月十五这个快乐的节日。这不，又迎来了一年一度的中秋节。八月十五这个快乐的节日。这不，又迎来了一年一度的中秋节。夜幕降临了，黑色的天幕上，稀稀落落的几个星星像害羞似的，若隐夜幕降临了，黑色的天幕上，稀稀落落的几个星星像害羞似的，若隐若现，窥视着人间。在它们中间有个银盘似的月亮，它那圆圆的脸盘上挂若现，窥视着人间。在它们中间有个银盘似的月亮，它那圆
21、圆的脸盘上挂着慈祥温和的笑容，静静地望着大地。几朵薄薄的云萦绕在它的身旁，宛着慈祥温和的笑容，静静地望着大地。几朵薄薄的云萦绕在它的身旁，宛如仙女翩翩起舞。如仙女翩翩起舞。文题三例文 名师点评引用关于月亮的诗作为开头，增强文章的诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。佳作展台皎洁的月光给大地披上了银灰色的纱裙，我的窗前好像铺盖了一层银皎洁的月光给大地披上了银灰色的纱裙，我的窗前好像铺盖了一层银辉。那月光很柔和，与带点香味的夜气交织在一起，使人心情舒畅，辉。那月光很柔和，与带点香味的夜气交织在一起，使人心情舒畅，无比惬意！无比惬意！晚上我们一家人团聚在一起，吃着香甜的月饼，赏着这轮明月，晚上我们一家人团聚
22、在一起，吃着香甜的月饼，赏着这轮明月，奶奶绘声绘色地给我们讲起了嫦娥奔月的故事。奶奶绘声绘色地给我们讲起了嫦娥奔月的故事。再举头望明月，看再举头望明月，看见那明亮而美丽的月亮，心中就多了很多对月亮的想象和联想。月宫见那明亮而美丽的月亮，心中就多了很多对月亮的想象和联想。月宫中的嫦娥呀，你此时是否和苏轼一样有着中的嫦娥呀，你此时是否和苏轼一样有着写景，调动多种感官分别从视觉、嗅觉展现月夜美景。拟人修辞的使用，使文章更加生动，意境更幽美。叙事。紧扣中秋节，写“我们”中秋节的赏月活动，为下文写月下遐想做铺垫。佳作展台“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”的感慨呀？月的阴晴圆缺，是不是充满了
23、你的感慨呀？月的阴晴圆缺，是不是充满了你对人间无限的留恋呀？对人间无限的留恋呀？你把清辉洒向人间，照亮了多少行人夜行的路；你你把清辉洒向人间，照亮了多少行人夜行的路；你把清辉洒向人间，丰富了多少文人追美的梦；你把清辉洒向人间把清辉洒向人间，丰富了多少文人追美的梦；你把清辉洒向人间 晚上，我睡着了，在梦里，梦到了我乘坐着航天飞船登上了人类心驰晚上，我睡着了，在梦里，梦到了我乘坐着航天飞船登上了人类心驰神往的月球，我仿佛看到嫦娥和玉兔在为中秋而忙碌，他们正忙着做月饼，神往的月球，我仿佛看到嫦娥和玉兔在为中秋而忙碌，他们正忙着做月饼，我给嫦娥讲述着我们地球上的故事我给嫦娥讲述着我们地球上的故事展开想
24、象，设想月宫中嫦娥的活动。想象合理，文从字顺。表达了自己对月亮的赞美之情。以“梦”结尾，意韵悠长。佳作展台名师总评 本文紧扣标题，展开遐想，由景入情，构思奇特，想象丰富。描写、叙事、抒情紧密结合，使文章更显灵动，意境清幽，情意悠长。文章最后别出心裁，以“梦”结尾，设想“我”在月球上的活动，使那凄清的广寒宫也有了人情味。（2019黔东南州中考）写作 课(科)代表是老师与同学沟通的桥梁。课(科)代表帮助老师布置学习任务，检查学习作业，有时还要担任小老师的角色。他们与同学的交往频繁，难免发生争执和摩擦。喜欢时，就走得近；不喜欢时，又有意疏远于是，多少有趣、开心、误解、尴尬甚至烦恼在大家之间发生。请以
25、我和_课(科)代表的那些事为题，选定一门学科，将题目补充完整后，写一篇不少于500 字的作文。称课代表还是科代表，可依自己的习惯。要求：具体明确，文从字顺。不得出现真实的地名、人名、校名。要求：具体明确，文从字顺。不得出现真实的地名、人名、校名。真题演练 这是一道半命题作文题。课这是一道半命题作文题。课(科科)代表是老师与同学沟通的桥梁。课代表是老师与同学沟通的桥梁。课(科科)代表是自己的同学，与自己朝夕相处，在打交道的过程中，难免有有代表是自己的同学，与自己朝夕相处，在打交道的过程中，难免有有趣、开心、误解、尴尬甚至烦恼的事情发生。选择某一学科的课趣、开心、误解、尴尬甚至烦恼的事情发生。选择
26、某一学科的课(科科)代表，代表，写出自己和他写出自己和他(她她)之间发生的事。之间发生的事。“那些事那些事”不是一件事，应是多件事，不是一件事，应是多件事，要安排好详略，能突出中心的要详写，与中心关系不大的要略写。要交代要安排好详略，能突出中心的要详写，与中心关系不大的要略写。要交代清楚事件的起因、经过和结果以及事件发生后自己的感受。在写法上，可清楚事件的起因、经过和结果以及事件发生后自己的感受。在写法上，可使用以小见大的手法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该使用以小见大的手法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华；以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华；在语言上，注意做到题目要求的文从字顺。在语言上，注意做到题目要求的文从字顺。真题演练真题解说
