1、20*.外国诗二首1.假如生活欺骗了你1 1.了解作者作品及写作背景，把握诗歌内容了解作者作品及写作背景，把握诗歌内容。（。（重点重点）2 2.把握诗歌蕴含的哲理，理解作者的思想感情。把握诗歌蕴含的哲理，理解作者的思想感情。（难难点点）3 3.体会普希金的人生态度。体会普希金的人生态度。学习目标新知导入奋斗就是生活，人生只有前进。奋斗就是生活，人生只有前进。巴金巴金在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。习迅速地办事。歌德歌德默认自己无能，无疑是给失败制造机会！默认自己无能，无疑是给失败制造机会！拿破仑拿
2、破仑人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习！学习！人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习！学习！高尔基高尔基有关人生态度的名人名言 普希金(17991837)，俄国诗人，小说家。19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，俄国现实主义文学的奠基人，被称为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。普希金的作品表现了对自由、生活的热爱，对光明必能战胜黑暗、理智必能战胜偏见的坚定信仰，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。代表作有政治抒情诗致西伯利亚的囚徒自由颂致恰达耶夫致大海，长篇诗体小说叶甫盖尼奥涅金，短篇小说驿站长,叙事长诗青铜骑士等。背景介绍作者简介创作背景 本诗选自普希金诗集(
3、北京出版社1987年版)。戈宝权译。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。哲理诗 哲理诗是表现哲学观点、反映哲学道理的诗。它是诗人对人生、对社会睿智思索和深刻体察的结果，往往用生动的描写、精彩的议论、鲜明的形象等，通过比喻、象征等手法，揭示某种人生感悟、社会哲理，促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，意境深远。文体知识（）假期将（）将来（）将领假（）假如（）亲切（）将进酒jingjiqn多音字字词学习（）亲家亲jijingqingqng形近字恋（
4、）恋爱lin弈（）博弈y峦（）山峦起伏lun忧郁：忧伤愁闷。镇静：情绪稳定或平静。理解词义瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。怀恋：怀念。思考3：这首诗广为传颂的原因是什么？思考1：我们应该用怎样的语气、语调朗读这首诗?思考2：我们能在这首诗歌中体会到诗人怎样的人生态度？速 读诗 文思考问题这首诗可以分为几个部分？分别讲了什么内容？层次划分第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告)第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望)假如假如/生活生活/欺骗了你，欺骗了你，不要不要/悲伤，不要悲伤，不要/心急！心急！忧郁的日子里忧郁
5、的日子里/须要须要/镇静：镇静：相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/将会来临。将会来临。划分诗歌节奏整体探究心儿心儿/永远永远/向往着向往着/未来；未来；现在却现在却/常是忧郁：常是忧郁：一切都是一切都是/瞬息，一切瞬息，一切/都将会都将会/过去；过去；而而/那过去了的，就会那过去了的，就会/成为成为/亲切的怀恋。亲切的怀恋。我们应该用怎样的语气、语调朗读这首诗?本诗是作者用劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活本诗是作者用劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活,相信未来。相信未来。所以应该用平等、娓娓而谈的语气所以应该用平等、娓娓而谈的语气,亲密和婉、热诚坦率的语调朗读。亲密和婉、热诚坦率
6、的语调朗读。整体探究我们能在这首诗歌中体会到诗人怎样的人生态度?体会到诗人积极乐观的人生态度。体会到诗人积极乐观的人生态度。这首诗通篇都是劝告的口吻，没有什么具体的形象，却广为传颂。你认为它广为传颂的原因是什么?诗人以平易亲切的语言来写，热诚坦率，似乎是在与人交谈。诗人以平易亲切的语言来写，热诚坦率，似乎是在与人交谈。诗句有丰富的人情味和哲理意，从中可以感受到诗人真诚博大的诗句有丰富的人情味和哲理意，从中可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的心态。情怀和坚强乐观的心态。赏析诗歌首句“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”。将生活中遭遇到的挫折、困境、不将生活中遭遇到的挫折、困境、不幸，说成是被生
7、活幸，说成是被生活“欺骗欺骗”，将，将“生活生活”拟人化，生动形象。诗人拟人化，生动形象。诗人不直接说生活欺骗了你，而是以不直接说生活欺骗了你，而是以“假如假如”一词假设生活的状态，表一词假设生活的状态，表达含蓄。达含蓄。课文赏析拟人第二人称第二人称第二人称“你你”的运用，的运用，仿佛是诗人在与读者对话，仿佛是诗人在与读者对话，拉近了与读者的距离，使拉近了与读者的距离，使读者更容易接受。读者更容易接受。不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：这句诗运用了什么写作方法？表现了什么？对比两个两个“不要不要”和一个和一个“须要须要”对比鲜明，从正反两方面告
8、诉人们面对困对比鲜明，从正反两方面告诉人们面对困境应有的人生态度境应有的人生态度从容、从容、乐观、镇静，这也是诗人对自己的劝慰。乐观、镇静，这也是诗人对自己的劝慰。“相信吧，快乐的日子将会来临。相信吧，快乐的日子将会来临。”这句诗的作用是什么？紧承前两句，解释紧承前两句，解释为什么被为什么被“生活欺骗了生活欺骗了”，还，还“不要悲伤，不不要悲伤，不要心急要心急”的的原因：原因：生活中的不幸、失意是暂时的，我们不能因为生活中的不幸、失意是暂时的，我们不能因为眼前的困难挫折就失去对未来的信心。眼前的困难挫折就失去对未来的信心。表现了诗人对未来美好生活的坚定信念和积极乐观的人生态度。表现了诗人对未来
9、美好生活的坚定信念和积极乐观的人生态度。课文赏析“心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去。会过去。”这几句诗的意思是什么？这里体现的是诗人这里体现的是诗人积极的人生态度积极的人生态度，表现了诗人对光明未来的坚定，表现了诗人对光明未来的坚定信念，对美好理想的执着追求。信念，对美好理想的执着追求。怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”的含义?精读课文诗人在这里强调一种积极向上的人生态度，即坚信所有的一切都将诗人在这里强调一种积极向上的人生态度，即坚信所有的一切都将会过去，而当这
10、一切过去之后，人们再回首时，经历过的哀愁都会会过去，而当这一切过去之后，人们再回首时，经历过的哀愁都会成为美好而珍贵的回忆，因此不要消极悲观地面对生活中的苦难。成为美好而珍贵的回忆，因此不要消极悲观地面对生活中的苦难。12诗人认为，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都诗人认为，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生。是宝贵的人生财富，都有助于把握人生。读完这首诗，你有什么启示？人应该以一种积极乐观的态度对待人生。生活中不可能没有挫折与苦难，人应该以一种积极乐观的态度对待人生。生活中不可能没有挫折与苦难，当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急
11、，要对未来充满希望，以乐观当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急，要对未来充满希望，以乐观的心态面对苦难，终有一天我们会战胜苦难，迎来曙光。的心态面对苦难，终有一天我们会战胜苦难，迎来曙光。写作特色 直抒胸臆，蕴含哲理 这首诗没有选择具体鲜明的形象，而是直抒胸臆，在短短的诗行中蕴含着生活的哲理。这首诗以和缓的语气娓娓劝说，语调亲密和婉、热情坦率，诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味。从中我们可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。课文主旨 这首诗以劝慰的口吻告诉人们：在生活中难免遇到挫折，面对挫折的时候，不要沉湎于悲伤和痛苦中，要积极乐观地面对，要对未来充满信心。全诗表现了诗人
12、积极、乐观、豁达的人生态度。假如生活欺骗了你面对挫折要镇定永远向往美好未来（直抒胸臆）不要悲伤快乐将会来临过去成为怀恋板书设计不要心急乐观面对挫折坚信未来光明课堂小结一、下列句子没有语病的一项是()A.假如生活欺骗了你这样的好作品往往会在我们心中留下深刻、美好。B.积累是创造的基础，创造是积累的飞跃。C.生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有能力战胜困难且有勇气面对困难。D.翻开诗人卷著，我们处处听得雨景，看得雨声，品得雨味。B课后练习二、结合上下文，在横线处补写句子，使语意连贯。在我看来，过年是一个机会，它提醒我们，岁月易逝，生命有限。这岁月不是别人的岁月，而正是你的岁月；生命不是别人的生
13、命，_。你必须心疼你的生命，才会好生照料它；你必须怜惜你的昨天，_。而正是你的生命而正是你的生命才能更好才能更好地铭记它地铭记它课后练习三、阅读下面的诗歌，回答问题。风暴普希金你看见那个站在峭岩上的少女吗？你看见那个站在峭岩上的少女吗？穿着白色的衣裳，高临在波涛之上，穿着白色的衣裳，高临在波涛之上，就是当大海在风暴的烟雾中喧腾，就是当大海在风暴的烟雾中喧腾，和海岸在嬉戏，和海岸在嬉戏，就是当雷电的金光就是当雷电的金光时时刻刻用赤红的光芒照亮了她，时时刻刻用赤红的光芒照亮了她，拓展练习而风在打击和吹拂而风在打击和吹拂她飘荡着的轻纱的时光？她飘荡着的轻纱的时光？在风暴的烟雾中的大海，在风暴的烟雾中
14、的大海，在闪光中失掉蔚蓝的天空，都是美在闪光中失掉蔚蓝的天空，都是美丽的；丽的；但是相信我吧：就是那个站在峭岩但是相信我吧：就是那个站在峭岩上的少女，上的少女，她比波浪、天空和风暴，还更漂亮。她比波浪、天空和风暴，还更漂亮。1.诗的题目为“风暴”，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物。仔细阅读，说说作者是怎样描摹风暴的。作者抓住了风暴中的三个典型形象来描摹风暴：在幽暗里和岸作者抓住了风暴中的三个典型形象来描摹风暴：在幽暗里和岸石游戏、澎湃、轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。石游戏、澎湃、轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。2.诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她怎样的形象？从她的穿着、站姿、身后的背景等方面来描写的，着力刻画了从她的穿着、站姿、身后的背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。她静穆、素洁、勇敢的形象。拓展练习3.诗中所写风暴对表现少女有什么作用？以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。4.“风暴”和“少女”在诗中各象征着什么？表达了诗人怎样的感情？(提示：联系普希金生活的时代背景思考，普希金生活在俄国大革命时期)“风暴风暴”象征革命浪潮，象征革命浪潮，“少女少女”象征革命者，表现了诗人象征革命者，表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。拓展练习
