1、一 年 级 数 学 下册下册教案教案 第一单元导学案第一单元导学案 第一课时第一课时 认识图形（一）认识图形（一） 年级 一年级 认识图形（二） （1） 教学内容：2-3 页例 1 做一做 教 学 目 标 1. 直观认识平面图形的特征。 2. 了解长方形、正方形边的特征。 3. 积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。 教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 2. 认识长方形、正方形边的特点。 教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。 教具准备：图形卡纸、实
2、物、学具等 板 书 设 计 长方形： 对边相等 4 个角都是直直的 平面的 正方形： 4 边相等 4 个角都是直直的 不断开的 圆 ： 没有角 即封闭的 三角形： 有三条边，三个角 平行四边形：对边相等 教学环节 教师教学行为 学生学习行为 反思与 评价 环节一、 复习， 探究 新知 环节一、 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方 体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 3.你们画下的图形有什么特点？ 长方形： 对边相等 4 个角都是直直的
3、平面的 正方形： 4 边相等 4 个角都是直直的 环节一、 1、指名说一说图形的 名字 2、学生在纸上画一画 3、学生小组讨论并且 小组小结最后派代表 全班交流 环节二、 巩固发展： 环节三、 提高练习 环节四、 总结 不断开的 圆 ： 没有角 即封闭的 三角形： 有三条边，三个角 平行四边形：对边相等 环节二、 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的 图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形，平行四 边形画一画自己喜欢的图形？ 3练习一第 1 题 请小朋友涂一
4、涂圆、正方形、长方形、三角 形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图 形。 5第二题：把各种图形的序号填在（）里。 6、第 3 题：数一数有几个平行四边形、正方 形、长方形、三角形、圆？ 环节三、 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 环节四、 今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各 有什么特点？ 你有什么想问的？ 环节二、 结合实际生活说一说 小组内评一评， 各小组 展示作品。 小组
5、讨论合作， 反馈汇 报哪些涂成黄色， 哪些 涂成蓝色， 哪些涂成紫 色，哪些涂成红色？ 同桌合作比一比哪一 桌拼的最好？全班交 流展示。 认清图形的特点找一 找 独立完成 ，说说你是 怎么数的？有什么好 方法？ 环节三、 动手操作。 小结方法。 环节四、 各抒己见。 第二课时第二课时 认识图形(二) 练习课 年级 一年级 课题： 认识图形（二） （2） 授课时间： 教学内容：第 3 页例 2、 做一做 教 学 目 标 1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长
6、 方形、正方形的边的特征。 2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识 教学重点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。 教具准备：课件 教学环节 教师教学行为 学生学习行为 反思与 评价 环节一、 创设情境， 谈话导入 环节二 、感受新 知， 观察比 较 环节一、 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们 看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手
7、做过这样的风车？ 给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东 西？ 环节二、 1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用 一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见 过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期 除了正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？ 为什么？ 2提问：它们都有四个角，四条边，先来看 看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们 把它叫做对边。 3引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等 吗？ （教师板书：对边相等） 4引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5小朋友们真了不起，通过
8、你的观察，动手 验证了两种图形边的特点，那你能不能利用 环节一、 自由发言 环节二、 说一说 生可以自由选择证明 方法， 如对折、 测量等， 并请用不同的方法的 学生上台演示。 环节三、 动手实践 环节四、 小结 手中老师发给你的长方形的纸做一个风车 呢？ 6一个简简单单的风车，就让我们发现了这 么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多 的图形吗？大家来试试！ 环节三、 1完成例 2 拼一拼 ：用两个同样的三角形， 长方形可以拼出什么图形。 2学生独立完成第 3 页的“做一做” 。 3.第 6 页的第 4 题。 4第 6 页的第 5 题。 5、第 7 页。 第 6 题：仔细观察，用那
9、个物体能画出左边 的图形?圈一圈。 第 7 题：右边的图形是长方体的哪个面？用 线连起来 第 8 题：折一折，4 的对面是（） 环节四、 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得 很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些 基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更 好的发现。 （全班同学动手做风 车， 教师给有困难的学 生进行指导） 说一说你 在做风车的过程中发 现了哪些图形？ 环节三、 动手拼一拼， 说一说拼 出了什么，怎么拼的。 说一说自己是怎么剪 的。你发现了什么。 说一说你是怎么数的。 环节四、 说一说 课后小结 第三课时第三课时 认识图形(二) 练习课
10、 年级 一年级 课题： 认识图形（二） （3） 教学内容：第 4 页例 3 教 学 目 标 1、使学生进一步认识长方形和正方形，三角形，平行四边形的形状以及特征。 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形的特征，能辨 认和区别这两种物体。 教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 2. 认识长方形、正方形边的特点。 教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。 教具准备：课件 学具准备：七巧板
11、教学环节 教师教学行为 学生学习行为 反思与 评价 环节一、 激趣引入 环节二、 师生互动， 探究新知 环节一、 1、出示第四页你知道吗？中的图形。 提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？ 拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼 一拼我们认识的一些图形。 2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点， 谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特 点？ 环节二、 完成第四页的例 3 。做一做 1.介绍一套七巧板都有什么？ 2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？ 比一比，看谁拼的方法多。 3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？ 环节一、 指名说一说 拿出相应的图形， 对着 图形说一说特点 环节二、 指名介绍七巧
12、板 动手拼一拼， 说一说自 己是怎么拼的。 拼一拼，说一说 环节三、 巩固新知 环节四、 课堂小结 环节三、 1、第 6 页练习一第 4 题。 第（2）题：用几张正方形纸剪一剪，贴一贴， 在图上色，你能做出漂亮的图案吗？ 2、第 7 页练习一第 8 题。 环节四、 这节课你有什么收获？ 环节三、 动手。汇报。 动手剪一剪，汇报 环节四、 说一说 课后小结 第二单元导学案第二单元导学案 第一课时：十几减第一课时：十几减 9 9 的减法的减法 年级年级 一年级一年级 十几减十几减 9 9 的减法的减法 教学目标：教学目标： 1、学生通过小组和全班同学
13、交流、合作。体验十几减 9 方法的多样化。允许不同的 学生用不同的方法进行计算。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 教学重点难点教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 所所 需需 资资 源源 反思与评价反思与评价 环节一、 谈话引入 新课，激 发学习兴 趣 环节二、 探 索 方 法，解决 问题 环节一、 谈话引入新课， 激发学习兴趣 师：前几天，我们刚过完 了“正月十
14、五” ，小精灵那天 也参加了一次生动有趣的游 艺活动，活动中有一些奖品， 你们想去看看吗？ （电脑出示 主题图） 二、探索方法，解决问题 1、观察主题图，提出问题 师：仔细观察，小朋友正 在进行哪些活动？ 点击电脑出现画外音： 泡泡：同学们，在这幅图 里，我发现了很多的数学问 环节一、 观察主题图， 提出问题 环节二、 观察后指名回答 教 学 课 件 题，你们愿意和我一起解决 吗？ 那好， 让我们一起去看看 小明和他的小伙伴们正在干 什么？（电脑出示套圈图） 师： 这是什么活动？让学 生介绍。 泡泡：小明投了个圈，有 个圈没套中， 套中了几个？ 师：泡泡提出了什么数学问 题？你们能帮助他解决吗
15、？ 如何列式？为什么要用 呢？怎样算？ 把你的想法告诉你小组的同 学们， 看哪一个小组的计算方 法最多？ 、小组交流，探讨算法 指名回答， 教师将算法板 书在黑板上 师： 请同学们观察这些算 法， 你最喜欢哪一种？请用你 最喜欢的方法再说一说这道 题。 师：今后在计算的时候， 你就可以选择你最喜欢的方 法进行计算。 （电脑出示泡泡 伴有画外音） 泡泡：咦，那边怎么那么 热闹，同学样，让我们一起去 看一看吧！（电脑出示汽球图） 、选择算法，进行计算 （）泡泡：哦，原来老师正 在发奖品，数一数，老师手中 一共有多少个气球？ 学生介绍。 小组交流，探讨算法 指名回答，教师将算 法板书在黑
16、板上 选择算法，进行计算 你能提出一个数学问 题吗？怎么列式？板书： 等于几？你是怎样想 的？并让几个学生说出不 同的计算方法。 环节三、 熟 练 算 法，进行 应用 环节四、 观 察 算 式，找出 特点 师：同学们，仔细观察，老师 手中的气球发生了什么变化 （电脑演示分气球的过程） （2）师：顽皮的小泡泡又不 见了，让我们找一找，它跑到 哪里去啦？（电脑出示谜语 图） 原来泡泡在猜谜语， 同学 们仔细观察这幅图， 能试着提 出一个数学问题吗？同桌互 相说一说，并列式 环节三、熟练算法，进行应用 、看图列算式（第页） 要求：看懂图意，独立列式， 指名上台进行
17、订正 、圈一圈，算一算（第 页） 环节四、 观察算式，找出特点，发现规 律 、师：同学们，仔细观察黑 板上的这些算式， 它们都有什 么特点？ 、除了这些，你还能写出十 几减的算式吗？谁能给这 些算式排排队， 让它一个也不 少。 （指名板演） 、再观察，你还能发现什 么？、抢答练习 环节五、游戏 小鸟找房子 （第页的图） 游戏要求： 先让学生计算出小 有条谜语， 猜出了 条，还有几条没有猜 出？或者说：还差几条就 猜完了？然后指名学生向 全班汇报 看图列算式 环节三、 要求：让学生独立完 成，说说为什么要这样 圈？ 环节四、 再观察，你还能发现什 么？ 利用找出的规律，同 桌进行练习 如：学生：
18、 学生： 第二课时：练习课第二课时：练习课 完成第完成第 1313 页的第页的第 4 4 题第题第 8 8 题题 环节五、 游戏 小 鸟找房子 鸟身上的算式， 然后和房子上 的号码一一配对； 游戏形式：小组合作，游戏结 果：有一只小鸟没有房子，同 学们帮它建造一座房子。 抢答练习 环节五、 游戏 小鸟找房子 年级年级 一年级一年级 练习课练习课 教学目标：教学目标： 1、通过学习，使学生的计算能力、观察能力、思维能力及解决实际问题的能力得到 培养和提高。 2、使学生比较快速地熟练地进行计算十几减 9，准确地解决有关数
19、学计算等问题。 教学重点难点：教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。 教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 所所 需需 资资 源源 反思与评价反思与评价 环节一、 基本练习 环节一、 基本练习 、 听算 （视算） 13 9 17 9 129 159 189 149 （全班齐听） 1） 、集体订正 2） 、评讲：谁能说一说 189？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒摆一摆， 并 与你的同桌说
20、一说（边摆边 说） 3） 、指名学生说自己的算 法，还有不同的想法吗？ （学生口答，教师板书） 4）你最喜欢哪一种算法？ 用你最喜欢的算法再把 18 9 等于几说给你的小伙伴听。 2、看图写算式 （课件出示） 环节一、 听算 （视算） 集体订正 评讲：谁能说一说 指名学生说自己的 算法，还有不同的想法 吗？ 教 学 课 件 第三课时：十几减几（第第三课时：十几减几（第 1515 页页 例例 2 2） 完成相应的做一做及练习三的第 1、2 题 环节二、 练习练习环节 环节三、 练习练习 板书：9615 6915 1569 1596 3、算一算
21、第 14 页的第 5 题 要求： 先同组的同学互相的 说一说，然后再列出算式 最后集体订正，对于全对 的同学给予鼓励。 1、比一比，看谁算得又对又 快，口答 教师拿出准备的数学抽拉 卡片或数字转盘， 教师随意抽 拉或转动， 让学生口答出得数 环节二、出示课件（第 14 页 的第 6 题和第 8 题） 要求：1）先让学生看图说图 意 2）再指名说图意 3）再列式计算，并与你的 同学说一说你是怎么想的？ 环节三、练习 学生完成书中第 7 题 学生口答 你最喜欢哪一种算法 指名板演，全班齐练 算一算 最后集体订正，对于全对 的同学给予鼓励。 环节三、 学生完成书中第 7 题 回家写一个十几减九 的算
22、式，给妈妈说一说， 你是怎么算的，能说出几 种方法就说几种， 比一比， 看谁说的方法又多又好。 年级年级 一年级一年级 十几减几十几减几 教学目标：教学目标： 1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减几方法的多样化。允许不同的 学生用不同的方法进行计算。 2、通过独立探究和合作学习，使学生主动或取十几减几的计算方法。 教学重点难点：教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 所所 需需
23、 资资 源源 反思与反思与 评价评价 环节一、 复 习 旧 知，沟通 联系 环节二、 自 主 探 索，学习 新知 环节一、复习旧知，沟通联系 电脑出示口算： 8 5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 （全班齐练，集体订正） 环节二、 自主探索，学习新知 1、多媒体出示“鱼缸内 金鱼游动， 鱼缸外两只小猫走 动观看金鱼”的画面。首先请 学生说明看到
24、了什么， 让学生 描述这一生动景象， 调动学生 的兴趣。 2、多媒体发出声音，同 时在左边小猫嘴边出现“13 条金鱼，花的 8 条，黑的有几 条？”的文字。稍停一会儿， 环节一、 全班齐练，集体订正 环节二、 首先请学生说明看到 了什么，让学生描述这一 生动景象，调动学生的兴 趣。 引导学生讲述两只小 教 学 课 件 环节三、 巩固计算 方法 多媒体再次发出声音， 同时右 边小猫嘴边出现“13 条金鱼， 黑的 5 条，花的有几条？”的 文字。 3、引导学生讲述两只小 猫对话的意思， 明确要解决的 问题。 4、启发学生根据图意和 要解决的问题， 想想自己准备 用什么方法解决。 5、组织小组讨论，
25、广泛 发表自己意见 6、组织全班同学交流， 对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础 上，广泛反映出各种方 法。教师要表扬同学想 的方法多，能独立发表 自己的意见。然后，请 同学们就出自己在解决 问题时喜欢哪种方法， 并说明理由。 环节三、 巩固计算方法 1、先在书上完成“做一 做”第一题，请同学讲一讲上 下两题有什么关系， 并举几个 例子口头考考其他同学。 一方 面扩大练习的量， 另一方面提 高兴趣。 2、 为变化方式， 可把 “做 一帮”第 2 题做成卡片，以二 人“找朋友”的方式，先说加 猫对话的意思，明确要解 决的问题。 启发学生根据图意和 要解决的问题，想想自己 准备用什么方法解决 组
26、织小组讨论， 广泛发 表自己意见 组织全班同学交流， 对各种方法进行评议 环节三、 有导向性的小 结 教师以参与者的语言， 表明自己根据大家的发言 很受启发，乐意运用“想 加算减”的方法，但也要 肯定“破十减”等方法的 合理性 第四课时：练习课第四课时：练习课 环节四、 联 系 实 际，解决 问题 法题后说减法题，互相练习， 活跃气氛，提高练习速度。 环节四、联系实际，解决问题 练习三第 1、2 题完全放 给学生独立完成。完成后，分 别说说解题时自己的想法。 教 师老师应加强巡视， 主动参与 一些小组的交流，了解情况， 帮助学习有困难的学生。 请同学讲一讲上下两 题有什
27、么关系，并举几个 例子口头考考其他同学。 环节四、 互相练习， 活跃气氛， 提高练习速度。 也可以分小组， 由组长 组织同学们交流，交流时 要照顾到每一个同学，特 别是差一点的同学 （第 16 页的第 3 题第 17 页的第 7 题） 年级年级 一年级一年级 练习课练习课 教学目标：教学目标： 1、通过练习使学生体验到数学的乐趣，并增强学数学、用数学的意识。 2、 能够准确地掌握十几减几的计算方法， 并运用所学知识解决学生身边的具体问题。 教学重点难点：教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。 教学过程
28、教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 所所 需需 资资 源源 反思与反思与 评价评价 环节一、 基础练习 环节二、 游 环节一、基础练习 1、听算 127 124 123 148 8+9 136 145 112 157 178 159 （集体订正） 评讲：说一说：112 157 等于几你是怎样想 的？ 还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式 书中第 16 页的第 3 题： 要求：每一个四人小组 先在组里互相说出算式、 得数
29、，最后写出算式。 环节二、 游戏提高练习 1、找座位 （1） 给每个学生一个 算式卡片，同时出示 5 把 环节一、 听算 集体订正 评讲：说一说：112 157 等于几你是怎样想 的？ 全班齐练，指名板演，集 体订正 环节二、 学生活动 教 学 课 件 第五课时：练习课第五课时：练习课 戏 提 高 练 习 环节三、 全课小结 贴有 3、4、6、7、9 卡片 的椅子，让学生把卡片放 到相的椅子上去， 比一比， 看哪些同学放得又对又快 （2）还有没有送出去 的卡片吗？ 那你们想不想也他们找 个家呢？请你们想个办法 给它找个家。 2、找朋友 （书中第 17 页的第
30、 8 题） 活动要求：教师先将 书中的题目出示在黑板 上，然后请 8 个小朋友分 两组比赛，看哪一个组的 小朋友找的又对又快。 环节三、全课小结： （略） 四、完成作业 P17：7 集体订正，对于做的又对 又快的小组给予鼓励 完成练习三的第 8 题第 13 题 年级年级 一年级一年级 练习课 教学目标：教学目标： 1、注重对学生良好的观察能力、思维能力、表达能力及计算能力的培养与提高。 2、比较熟练地掌握 20 以内退位减法的计算方法，正确、快速地进行有关计算并能运 用所学知识解决生活中的实际问题。 教学重点难点：教学重点
31、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 所所 需需 资资 源源 反思与评价反思与评价 环节一、 基本练习 环节二、 变式练习 环节一、基本练习 1、听算 148 125 136 138 149 124 169 148 118 158 评讲： 1）说一说 124 等于几你是 怎样想的？ 2）还有不同的想法吗？（学 生回答，教师板书） 3）在这些算法中，你最喜欢 哪一种？用你最喜欢的
32、方法 再与小组里的同学说一说 12 4？，看看谁说的最好。 2、 计时计算比赛 （P18： 12） 环节二、 变式练习 1、计算 （P18：9） 环节一、 听算 全班齐练，集体订正 学生回答 看看谁说的最好 教 学 课 件 环节三、 解决问题 1）指导学生看题 2）全班学生独立完成 3）集体订正 （或者把这三题让 9 个同学 分成三个小组以比赛的形式 来进行， 看哪个组的同学做的 又对又快， 对于做得又对又快 的小组给予鼓励） 2、比较大小 （P18：10） 1）学生独立完成 2）集体订正，并说一说你为 什么填这个符号？ 环节三、 出示电脑 1、老鹰抓小鸡的图，让学生
33、观察（P18：11） 你从图中看到了什么？ （有 12 只小鸡， 一个鸡妈妈， 一个老鹰） 点击电脑出现：P18：11 的画面 问： 你又看到了什么？通 过你所看到的， 你能提出什么 数学问题？ （教师根据学生回 答进行板书） 板书：12 只小鸡，已经 捉住了 5 只，还有几只？ 问： 如何列式？你是怎样 想的？ 等于几？你是怎样想 的？还有不同的算法吗？ 2、小猴图 电脑出示 P18：13 （教师根据学生回答板书） 环节二、 看谁算得又对又快， 对 于做得又对又快的同学全 班同学给予鼓励。集体订 正 指导学生看题 环节三、 全班学生独立完成 集体订正 教师根据学生回答进 行板书 让学生认真观
34、察：你 从图中看到了什么？能够 根据这幅图提出什么数学 第六课时：用数学第六课时：用数学 （P19P19：例：例 3 3） 问题？如何列式？还有不 同的列式吗？请与你同组 的同学互相说一说，你是 怎么想的？ 年级年级 一年级一年级 用数学用数学 教学目标：教学目标： 1、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。 2、注重引导数学利用数学思想和方法观察生活中的现象，从而培养学生发现问题、 解决问题的能力。 教学重点难点：教学重点难点：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。 教学过程教学过程 &nbs
35、p;教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 所所 需需 资资 源源 反思与评价反思与评价 环节一、 说一说 环节一、师：春天到了， 教师带领同学们来到了郊外 进行春游活动， 同学们来到郊 外，非常开心，吃过饭后，便 玩起了游戏。 说一说 出示主题图： （例 3 的主 题图） 1、 师： 从图中你知道了什么？ 还有什么发现？ （教师根 据学生的回答进行板书） 1）有 8 个女同学，有 6 个男 同学 2）13 个同学玩捉迷藏的游 戏，这里有 6 个同学 3）有 16 个同学来踢球，已经 来了 9 个人。 2、师：你能根据
36、这些信息提 出问题吗？比一比， 看谁提出 的问题最多，试一试（先同桌 互说，然后指名说，教师根据 学生的回答进行板书） ，还能 提出不同的问题吗？ 3、想一想，你能根据这些信 环节一、 从图中你知道了什 么？ 还有什么发现 你能根据这些信息提 出问题吗？ 比一比，看谁提出的 教 学 课 件 环节二、 练一练 息列出算式吗？试一试 （板演，齐练，评讲） 如：第 1 小题：8+6 86 问： 你为什么要用这种方 法算，说说你的理由？ 等于几你是怎样想的？ 请同桌的同学互相说一说， 再 全班说一说。 还有没有与他不 一样的算法吗？ （其它各题与以上相同） B：出示“做一做”的
37、主题图 学生观察： 问： （1）从图中你看到了什 么？把你看到的说给你的同 学听。再数一数，你发现了什 么？还有不同的发现吗？ （2）你能够根据你所看 到的说成一个数学小故事 吗？试一试（四人小组互说） （3） 指名说 （35 人） （4）你们有根据这些数 学小故事列出算式吗？学生 独立完成，指名板演。 （5）除了刚才的这些问 题， 你还能提出其它的问题来 并且列出算式吗？讨论一下， 互相说一说。 环节二、 练一练 1、完成 P21：1 出示图，让学生认真观察： （1）你从图中看到了什么？ 你能根据这些信息编出一个 数学小故事吗？四人小组互 问题最多，试一试 想一想，
38、你能根据这些 信息列出算式吗？ 试一试 学生观察： 再数一数， 你发现了什 么？还有不同的发现吗？ 讨论一下， 互相说一说。 环节二、 第七课时：练习课第七课时：练习课 完成第 21 页的第 3 题第 22 页的第 7 题 环节三、 全课总结 说，然后指名说 （2）你能根据你编的这些数 学小故事列出算式吗？ （3）学生独立完成，同时指 名板演。 （4）你能说说它们各等于 几？你是怎么想的吗？ 2、P21：2 学生独立完成， 集体订正 环节三、全课总结（略） 四、完成课外作业 出示图， 让学生认真观察： 学生独立完成，集体订正 年级年级 一年级 练
39、习课练习课 教学目标：教学目标： 1、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。 2、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。 教学重点难点：教学重点难点：使学生能够从数学的角度提出问题、解决问题，并能够把数学知识应用到 实际生活中，为生活服务。 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 所所 需需 资资 源源 反思与评价反思与评价 环节一、 听算 环节二、 基本练习 环节一、听算 145 169 134 128 116 1
40、57 125 168 （集体订正） 评讲：说一说：168？你是 怎样想的？ （对于全对的同学给予鼓励） 环节二、基本练习 1、看谁算得又对又快 （P21： 3） 对于做得又对又快的同学在 全班给予鼓励 （集体订正） 2、找朋友 （P22：5） 将第 5 题制成卡片，然后再 将卡片发给学生，让他们找朋 友（或者请 8 个同学分成两组 进行找朋友的比赛，看看哪个 组的同学找得又对又快） 3、比较大小 （P22：6） 环节一、 听算 集体订正 环节二 看谁算得又对又快 集体订正 找朋友 比较大小 （P22：6） 学生独立完成，然 教 学 课 件 第八课
41、时：复习课（一）第八课时：复习课（一） 环节三、 用数学 环节四、 全课总结 学生独立完成，然后集体 订正，并说一说你是怎样想 的？ 环节三、用数学 1、电脑出示第 P22：4 题的图， 让学生认真观察 问：你从图中看到了什么？ 你能提出什么数学问题？ 如何列式？为什么用这种 方法进行计算？等于几？你是 怎样想的？ （同桌互说，然 后指名说，最后集体评价） 2、电脑出示 P22：7 题的图 问：你从图中看到了什么？ 你能提出什么数学问题？还 能提出不同的问题吗？ 如何列式？为什么用这种 方法进行计算？ 等于几？你是怎样想的？ （同桌互说，然后指名说，最 后集体评价） 板
42、书：94=13 49=13 13-9=4 13-4=9 环节四、全课总结（略） 完成课外作业 后集体订正，并说一说 你是怎样想的？ 环节三、 你能提出什么数 学问题？还能提出不同 的问题吗？ 同桌互说，然后指 名说，最后集体评价 年级年级 一年级一年级 复习课（一）复习课（一） 教学目标：教学目标： 1、熟练地掌握 20 以内退位减法的运算。 2、通过对 20 以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。 教学重点难点：教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。 教学过程教学过程 教学教学
43、 环节环节 教师活动教师活动 学学生活动生活动 所所 需需 资资 源源 反思与评价反思与评价 环节一、 基本训练 环节二、 练习指导 环节一、基本训练 听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正） 评讲：说一说 13-7 等于几？你 是怎样想的？还有不同 的想法吗？（先同桌互 说，然后指名说，比一 比，看谁说得的方法多 方法好） 环节二、 练习指导 1、退位减法表 （1）出示 20 以内退位法表， 引导学生发现表中的规律。 A、竖
44、着看，分别读出每行的算 式及结果，边读边思考， 每竖行是怎样排列的。启 发学生回答。 B、横着看。让学生默读每排的 算式及结果，想一想，各 排是怎样排列的。 （引导学 环节一、 听算 全班齐练，集体订 正 环节二、 竖着看 横着看 教 学 课 件 第九课时：单元整理和复习第九课时：单元整理和复习( (二二) ) 环节三、 课外作业 生观察，启发学生回答） C、问：从减法表中，还能发现 排列上有什么规律吗？启发 学生回答。 2、练习 （1）让学生把差是 6、8、9 的 算式一组一组地说出来。 如：16-8=，先让学生独 立完成，然后引导学生总结如 何才能准确无误地写出所有等 于 8
45、的算式。 （2）教师读算式，学生举数字 卡片表示得数。 （3）针对学生容易弄错的题进 行练习。 3、一画四式 师：你能根据一幅图写出 四个算式吗？试一试。看书第 24 页的第 2 题。 学生独立完成， 最后集体订正 环节三、课外作业 P24：2 让学生把差是 6、8、 9 的算式一组一组地说 出来 先让学生独立完成， 然后引导学生总结如何 才能准确无误地写出所 有等于 8 的算式。 针对学生容易弄错 的题进行练习。 比一比，看谁做得又 对又快 环节三、 独立完成 年级年级 一年级一年级 练习课练习课 教学目标：教学目标： 1、能够运用简洁的方法进行 20 以内退位减法的
46、计算。 2、通过对 20 以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。 教学重点难点：教学重点难点：运用数学眼光解决生活中的实际问题 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 所所 需需 资资 源源 反思与评价反思与评价 环节一、 听算 环节二、 用数学 环节一、听算 15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 （全班齐练，集体
47、订正） 评讲：14-8=？你是怎样想 的？还有不同的想法？ 环节二、用数学 1、电脑出示 P24：4 （1）问：你从图中知道了什么 信息？你能根据这些信息提出 什么数学问题？先同桌互说， 然后的全班说（3-5 人） （2）你能列出算式吗？试一试 （学生独立完成后与同桌互相 说一说：我为什么这样列式？） （3）等于几？你是怎样想的？ 还有其它的想法吗？ 2、电脑出示 P25：6 （1）学生独立完成 （2）集体订正，说一说你是怎 环节一、 听算 全班齐练，集体订 正 环节二、 先同桌互说，然后的 全班说 学生独立完成后与 同桌互相说一说：我为 什么这样列式？ 学生独立完成 教 学 课
48、件 第十课时：练习课第十课时：练习课 ( (单元整理和复习三单元整理和复习三) ) 完成 P25：8P26：11 及思考题 环节三、 观察与思 考 样想的？还有其它的想法吗？ 环节三、观察与思考 独立完成 P25：5 1） ：学生先独立完成，然后集 体订正 2） ：认真观察每一竖行的三道 题，看看你发现了什么？ （四人小组讨论，然后指名 说） 3） ：还有其它的发现吗？ （三者间的联系） 集体订正，说一说 你是怎样想的？还有其 它的想法吗？ 环节三、 人小组讨论，然后指名 说 年级年级 一年级一年级 练习课 教学目标：教学目标： 1、通过练习，
49、充分地调动学生参与数学活动的积极性，培养学生良好的学习态度和 学习习惯。 2、通过练习提高学生的计算速度，并进一步地运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学重点难点教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 所所 需需 资资 源源 反思与评反思与评 价价 环节一、 口算 环节二、 计算 环节三、 比一比 环节一、口算 12 7 12 4 123 148 16 9 6 8 &
50、nbsp; 136 145 评讲：169？你是怎 样想的？ 环节二、计算 1783 946 1167 598 546 879 环节三、比一比 夺红旗，比一比，看哪个 组能够最先夺到红旗 要求： 选出 8 个同学分成 二组，进行接力赛。 对于做得又对又快的组 给予鼓励。 1）118 126 137 149 2）127 138 116 环节一、 口算 全班齐练，集体订正 环节二、 计算 全班齐练，指名板 演，集体订正 让学生看图，同桌 互说图意 教 学 课 件 第三单元导学案第三单元导学案 教学课题教
51、学课题 一年级下册一年级下册 第三单元 分类与整理 学案编写者学案编写者 罗水珠罗水珠 教学用课时教学用课时 2 2 课时课时 环节四、 看图 环节五 、用数学 环节六、 思 考： 环节四、看图 电脑出示第九题的图 1）让学生看图，同桌互说图 意 2）指名说图意 3）学生列式解答，并与同桌 说一说你是怎么想的？ 再指名说 环节五、用数学 电脑出示第 P26：11 题图 问：你从图中知道了哪些信 息？ 你解决图中提出的这个问 题吗？试一试 你是怎样想的？说说你的 想法。 环节六、思考： 我们一队有 12 个男生， 老师让每两
52、个之间插进一个 女生的话，可插进多少个女 生？ （1）学生讨论 （2）根据题意进行实际的演 示。 环节四、 指名说图意 环节五、 再指名说 环节六、 思考： 学生讨论 教教 学学 目目 标标 课（章节）教课（章节）教 学学 目标目标 教学目标：教学目标： 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断 能力，语言表达能力。 3、 学会分同一类物品， 并按照多种标准分类， 感知分类的意义。 4、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 5、让学生体会生活中处处有数学
53、，数学能应用于生活中。 教学重点与难点教学重点与难点 重点：重点：1.分类的意义； 2.不同标准进行分类。 . 难点：难点： 不同标准进行分类。 教学准备与手段教学准备与手段 投影 课件 备课备课 意见意见 1、让学生掌握分类的方法。 （1） 、以不同事物的某一种属性作 为标准，把它们划归为一类，它们分类的结果是一定的。 （2） 、不同 标准下的分类就是事物之间有几个相同的属性我们分别以某些属性 为标准进行不同的分类，不同标准的分类，由于标准的不同，分类 的结果也不同。 2、分类的依据。 （1）根据事物的非本质的、表面的特征（如颜 色、形状等）进行分类。 （2）根据事物的功能和用途（个别的功能 和用途，如可以吃，可以用）进行分类。 （3）根据概念，即客观事 物的本质特征进行分类。 第一课时第一课时 分类和整理（单一标准）分类和整理（单一标准） 年级年级 一年级一年级 分类和整理分类和整理 教学目标：教学目标： 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能 力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学 教学重点：教
