1、小鸭和大灰狼小鸭和大灰狼 教学课例 设计理念 新课标提出： “以兴趣爱好为动力、面向全体注重个性发展、鼓励音乐创造、培养学生 聆听音乐的习惯为了与课标的目标相吻合，我的教学采用了“律动教学法”故事欣 赏法、比较法、创作教学法、游戏演示法、讨论探究法”等多种方法。在整个教学过程中涉 及了“感受和鉴赏表现创造音乐与相关文化”等四个领域，引导孩子们聆听音 乐、表现音乐和创造音乐。 教材简析 小鸭和大灰狼是节选交响童话彼得与狼中的一首管弦乐曲。此课带有一定的情节性 和鲜明的动物形象特征，深受孩子们的喜爱。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上 增强了孩子们对音乐速度的感受与识别，另外可培养孩子们的观
2、察力、记忆力、表现力，学 会聆听音乐、表现音乐。 教学目标 1. 能感受动物鲜明的音乐形象，体会音乐中快与慢的对比。 2. 听辨出双簧管和圆号的音色并能够自己即兴创编音响。 3. 能自信地表现音乐、施展个性和才华。 教学重点 感受两种动物的音乐形象，初步培养学生欣赏音乐的好习惯。 教学难点 听辨双簧管和圆号的音色。 教学准备 课件、头饰、打击乐器、钢琴、图片等。 教学过程 一 、组织教学（听音乐进教室） 1. 放唐老伯有个小农场课件，学生模仿各种动物动作随着活泼愉快的音乐节拍走进教 室。 2. 用音乐语言问好。 （营造浓郁的音乐课氛围。 在课堂一开始就利用各种动物的生动形象， 把全体学生的学习
3、积 极性都带动起来。 ） 二、新课部分 1. 唱歌曲唐老伯有个小农场引出下一环节。 2. 讲故事。 放音乐，老师讲故事：一天早上，阳光明媚，美丽的树林里散发出一阵清香。一只小鸭子呼 吸着新鲜的空气在水中快活地游泳，它一会唱着歌，一会儿和小鸟说着话。可是小鸭子一点 也不知道树林里有一只大灰狼正在睡着懒觉。 大灰狼生气地说：“吵死了， 是谁这么早就吵？” 它揉揉眼睛，懒懒散散地睁开了双眼。突然，它看见了小鸭子，心里一阵高兴。心想，多美 的一顿早餐呀！我肚子正饿呢？大灰狼站起身来，悄悄地向小鸭子逼近。可是小鸭子一点警 惕性都没有，还在水里悠闲地玩耍，它不知道朝四周瞧一瞧，看看有没有危险。大灰狼一步
4、一步地向小鸭子靠近，小鸭子听到一阵响动，回头一看，不好“狼来了” “狼来了” ！小鸭子 大声地叫着，惊慌失措地跳上岸，拼命地逃跑。大灰狼在后面狂追， “看你往哪儿跑？今天 我吃定你了。 ”小鸭子跑得再快也不是大灰狼的对手呀，凶狠的狼一口就把小鸭子吃掉了。 哎！可怜的小鸭子！看来它今天真不该到这危险的地方来玩耍。 （在新理念下的课堂教学中，创设符合学生心理和年龄特征的活动可以激发他们的学习兴 趣。教师在有感情地讲述故事的同时播放管弦乐曲小鸭和大灰狼 ，学生安静地听着、看 着、感知着、 体验着，不但有身临其境之感，而且放飞着想像的翅膀，激起了他们情感共鸣， 从而突出教学重点，培养了欣赏音乐的好习惯
5、。 ） 3. 辨形象。 师：你们听到了什么？ 生（争先恐后地）:“我听到大灰狼把小鸭子吃掉了。 ” “我听到小鸭子在快速跑的声音。 ”我 听到小鸭子游水的声音“ 师：今天，我们来学习这一课板书课题小鸭和大灰狼 。黑板上还有一棵音乐树，只 要你们回答问题时声音洪亮答得正确，树上就会长出苹果来。 4. 比速度：教师引导学生一边听一边用动作表示小鸭子和大灰狼的情绪。听完后请学生回 答问题。 师： “你们又听到了什么？小鸭子游泳时和奔跑时的音乐是否一样？” 生： “不一样，它游泳时音乐是慢的，奔跑时音乐是快的。 ” 师： “非常对。你们看音乐树上长出一个苹果了。下面我们来随着音乐的快 、 慢做动 作，
6、同时模仿出小鸭子和大灰狼的动作，看看谁的耳朵最灵。 5. 听音色：在音乐中认识单簧管和圆号，能模仿其演奏姿势。 师： “你们听到小鸭子与大灰狼的声音是不是一样的？” 生： “不一样，小鸭子的声音优美，大灰狼的声音很可怕。 ” 师： “为什么不同呢？” 生： “它们本来声音就不同。 ” “它们的声音是用不同的乐器发出来的。 ” 师： “对， 你们说得真好， 它们是用不同的乐器演奏的。 瞧音乐树上的苹果越来越多了。 ” （1）出示课件，视听相结合，熟悉两种乐器的图片和音色。 （2）请同学们说出小鸭和大灰狼分别用什么乐器演奏的。 （3）分小组讨论，还有什么动物可用这两种乐器表示？“老虎、北极熊、狮子
7、、狐狸等” 可以用圆号演奏。 “小鸡、小花猫、兔子、小鸟等”可以用单簧管演奏。 （4）选一选，敲一敲。用乐器创编音响来表现小鸭和大灰狼。 （5）做手指游戏，调节气氛（和着音乐节奏做手指操） 。 （通过一“讲“三“听” ，把孩子们带到了一个紧张的音乐故事中。通过“三听三问答”培 养他们聆听音乐的习惯，而且在反复的“听”和“悟”中，学生完全能自己分辨出两种不同 的音色所表现的动物，以及音乐中的快与慢。并且通过摆放的打击乐器演奏，从各方面培养 他们的创造能力和探究能力。做游戏放松，然后进入下一环节。 ） 6. 扮角色。 （1）邀请两位同学带上头饰上台表演。 （配上音乐） （2）让学生自由评价讨论，应
8、该怎样表演。如：快乐的小鸭子和惊慌的小鸭子；流口水的 大灰狼、拼命追的大灰狼，以及心满意足的大灰狼。这时候课堂气氛非常活跃，学生们拼命 地表现自己。 （3）讨论、点评。选择两个表演较好的学生，在前面带领全班同学们在音乐的伴奏下表演。 男生演大灰狼，女生演小鸭子。 （培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力， 显示自己的表演才能， 达到突出个性的 效果。 表演活动能促进学生的学习主动性。他们从情感体验、 感知、 记忆到创造，层层递进， 使认知情感得到升华。 ） 三、拓展部分 1. 想一想：大灰狼是好的还是坏的？ 2. 做一做：我们应该怎样帮助小鸭子，保护小鸭子，不让大灰狼的阴谋得逞？ 生：不要
9、到危险的地方去玩. 生：小鸭子不应该跑到岸上来。如果不上岸，大灰狼就会被淹死。 （教师意想不到的回答） 3. 在生活中你遇到坏人该怎样做？ 生：碰到坏人要冷静，不要惊慌。 （教会孩子们自我保护的能力， 培养他们的爱心， 在音乐中渗透德育教育让他们留下深刻的 记忆。 ） 4. 放 VCD 片叶 老虎下山 。 设问： 你听到音乐的速度和力度有什么变化？引出学生说出 “快、 慢” ， “强、弱” 。 （机动环节） 5. 小结：欣赏音乐不但要听“快”与“慢” ，还要听“强”与“弱” 。就像听大灰狼和小鸭 子的音乐一样，让我们养成欣赏音乐的好习惯。 （欣赏一段老虎下山的音乐，打鼓表现的强弱很明显。在理解了音乐的快与慢后，让学 生们耳目一新，自然延伸到音乐中的强与弱，学生的感受特别深。 ） 四、组织下课 。 师： “今天，同学们都知道了小鸭子是我们的好朋友，并且认识了两件小乐器，让我们带着 它们一起到唐老伯的农场里去吧！ ” 播放在农场里音乐，学生做律动离开教室。下课。
