1、瑶家儿童爱唱歌瑶家儿童爱唱歌 授课教师 学校： 课型课型 唱歌综合课 教学内容教学内容 广东教育出版社小学第二册瑶家儿童爱唱歌 教材分析教材分析 瑶家儿童爱唱歌是一首三拍子的歌曲，由对称的 4 个乐句组成，上句唱 歌词，下句唱唱名。整首歌曲由“do、mi、sol”三个音贯穿始终，通过歌谱与 手号相结合的方法，让学生在学唱歌曲的过程中巩固“do、mi、sol”三个音的 音高与手号，稳定相对音高。 教学目标教学目标 一、 知识目标：在聆听感受、模仿实践中学唱歌曲瑶家儿童爱唱歌 ，并能 在课本中手号谱显示的地方，能打着手号唱出来。 二、 能力目标：在参与歌唱的活动中巩固“do、mi、sol”三个音的
2、相对音高， 并通过演唱，演奏等活动培养合作能力与创新能力。 三、 情感目标：通过聆听、演奏、演唱等活动表现歌曲，激发民族自豪感。 教学准备教学准备 电子琴、三角铁、沙锤、课件等 教学重点教学重点 用优美的歌声演唱歌曲，并能在演唱时准确表现出“do、mi、sol”三个音 的相对音高与手号。 教学难点教学难点 在演唱歌曲手号谱的过程中能准确打着手号演唱。 教学课时教学课时 一课时 教学过程教学过程 一、一、 导入部分导入部分 1、 出示“瑶族小朋友”图片，猜猜她来自哪个民族？ 2、 邀请同学们一起“走进”瑶族，通过一组图片了解瑶族的风土人情， 并在观看的时候思考两个问题： （1）瑶族人民喜欢跳什么
3、舞蹈？（2）在 跳舞的时候他们会用到什么乐器？ 3、 介绍长鼓，并用卷起的书本当做长鼓跟老师“演奏”长鼓，做三拍 子的律动（3/4 X - - |） 4、 聆听歌曲，引出课题，用“长鼓”做三拍子的强弱规律为歌曲伴奏 （3/4 X - - |） 设计意图：创设情境、激发学生的兴趣，提醒学生音乐来源于生活，借 助身边的实物演奏音乐，通过用书本做长鼓敲击三拍子的强弱规律能让 学生对歌曲形成初步印象，感知歌曲的韵律。 二、二、 新歌教学部新歌教学部分分 （一） 认识“do、mi、sol”三只小鸟 1、 唱准“do、mi、sol”三只小鸟，并能在演唱时打出手号 2、 在大树上为小鸟找家，找一找三只小鸟分
4、别住在树上的什么位置？ 请三名同学摆一摆。 （二） 唱准“do、mi、sol” 1、 解决小鸟出的“难题”根据教师给出的手号与弹出的单音，准确地边打 手号唱出相对应的音高。 2、 提出挑战， 根据老师给出的手号与弹出的音高尝试听辨几个音 （3/4 5 1 3 |） ，再过渡到（3/4 5 5 1 3 |） ，循序渐进再听辨（3/4 1 3 1）尝试 边打手号边唱。 （教师在黑板上贴上音高小鸟相对应的高度从而给予学生 直观地感受） 3、 根据音高小鸟的位置，打手号演唱第二乐句旋律（3/4 5 5 1 3 | 1 3 1|） 视情况练习 2-3 遍。 4、根据黑板上贴出的音高小鸟，以同样循序渐进的
5、方法让学生聆听演唱第 四乐句旋律，请 1-2 名同学演唱（3/4 3 5 3 3|）（3/4 1 3 1 |） （3/4 3 5 3 3 |1 3 1 |） 设计意图：通过听辨、体验、演唱等活动循序渐进演唱歌曲的两句唱名旋 律， 通过循环渐进的方式激发学生的学习主动性，贴出的音高小鸟给予学生更直 观地音高概念，让学生在学唱时能唱得更准确。 （三）完整学唱歌曲 1、教师范唱，听到会唱的地方跟老师一起唱，并听听看老师唱歌时心情 怎么样？（喜悦的） 2、怀着喜悦的心情再次欣赏歌曲，再次拿“长鼓”为歌曲伴奏，同时思 考歌曲是几拍子的歌曲及其强弱规律是什么？ 3、观察歌谱，找找歌曲哪两句是歌词部分，哪里
6、句是唱名部分？并发现 唱名部分与前面所学唱的乐句相同，并巩固演唱。 4、师生合作，教师演唱 1、3 乐句，学生演唱 2、4 乐句。请学生评价 5、强调按歌曲的强弱规律演唱歌曲，用歌声生动地表现歌曲。 6、师生交换演唱，学生演唱歌词部分，学生演唱唱名部分，并在演唱中 纠正不准的音高。 7、请学生完整地跟琴演唱歌曲，注意歌曲的强弱规律。 8、了解“一唱众和”的歌唱形式，并用这种形式演唱歌曲。 设计意图：通过前面的聆听、体验、感受等活动过程，学生对于歌曲已经 有一定的熟悉程度，通过合作演唱与“一唱众和”的方式让学生学会歌曲，从而 达到教学目标。 （四） 、拓展 1、 教师加入三角铁范唱歌曲第一段，学
7、生聆听时思考三角铁在哪一拍 上唱歌，请同学们在三角铁唱歌的地方跟着拍手。 （教师在强拍上演奏 三角铁 3/4 X - - |） 2、 请三名同学演奏三角铁，其他同学边演唱边跟着拍手，并听听还有 什么小乐器要加入？它又是在哪一拍上演奏的？（教师在弱拍上演奏 沙锤 3/4 0 X X | ） 3、 请同学们跟着沙锤在弱拍上拍腿，聆听三角铁与沙锤一起演奏的效 果（三角铁 3/4 X - - |） （沙锤 3/4 0 X X |） 4、 全班分成三角铁组与沙锤组，演奏小乐器的为小队长，其他同学跟 着小乐器拍手或拍腿跟伴奏完整地演唱歌曲 5、 请其他没有拿到小乐器的同学拿起“长鼓” ，作为“长鼓组”加入
8、为 歌曲伴奏。 设计意图： 通过三角铁与沙锤的加入， 让学生更深刻地体会到三拍子的强弱规律， 并在演唱、演奏、律动等多方式活动的结合下更深层次地体验音乐，从而培养学 生的团队合作意识。 三、总结与评价三、总结与评价 1、学生谈收获。 2、学生互评。 3、教师总结并对学生的表现及时评价与鼓励。 设计意图：学生是课堂的主人，学生互评能夠检验对知识点的深度掌握与理解， 与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理， 也是对学习效果的反 馈。 4、 总结 四、四、 教学反思教学反思 本课在导入时通过介绍瑶族的风土人情与美丽景色吸引学生注意， 为学 习歌曲作了铺垫， 介绍长鼓的时候就地选材让学生留
9、心发现生活中可以用于 课堂的用品， 通过运用书本作为 “长鼓” 模仿并感受演奏长鼓的动作与律动， 并且在这样的基础上巩固复习三拍子的强弱规律， 将学过的知识贯穿于新课 之中。在教唱环节通过“给小鸟找家”的游戏对学过的“do、mi、sol”三 个音的演唱与手号进行了巩固与复习，既练习了三个音之间的相对音高，并 且还循环渐进地带入节奏与歌曲中的唱名部分，巧妙地解决歌曲中的重难 点，然后再通过师生合作、长鼓伴奏， “一领众和”多种形式反复演唱歌曲， 达到学好歌曲唱好歌曲的教学目标。在歌曲完全掌握之后，我加入了三角铁 与沙锤等小乐器让学生更深刻地感受与体会三拍子的强弱，丰富了听觉效 果， 让学生在体会的过程中学习了歌曲还感受了歌曲还学会了与他人团结协 作，整节课学生热情高涨，能够在每个教学环节都乐在其中，总体来说达到 了不错的教学效果。
