1、教教 学学 目目 标标 设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此 中） ；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化） 。 1.用连贯、流畅、圆润声音、优美的情绪歌唱可爱的一朵玫瑰花 ，准确唱好歌曲中的二声部 2. 通过聆听、演唱、吹奏、欣赏、表演等活动，感受歌曲可爱的一朵玫瑰花所表达的感情，感受哈萨克族的音乐风格，培养学生对民族音乐的喜爱之情。 教学重点教学重点 学会用平稳连贯的气息，优美抒情地演唱歌曲可爱的一朵玫瑰花 教学难点教学难点 唱好歌曲的二声部 教学教学 内
2、容内容 分析分析 可爱的一朵玫瑰花是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成的。这是一首优美抒情的恋情，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。全曲采 用二部曲式结构。第一部分主要是叙述，由于叙述性较强，因而旋律的起伏也不大，均系一句歌词的重复，只是前一句落在主音上，情绪比较稳定，表现 了哈萨克族青年的爱慕之情虽已表露，但很含蓄而富有诗意，当然也表现了青年向往与情人约会的急切心情和幸福的遐想。 教学教学 策略策略 可爱的一朵玫瑰花这首歌曲短小、通俗、易学的特点，我从学生对新疆歌曲的兴趣点入手，以音乐审美为核心，通过聆听为主线，指导学生通过 欣赏舞蹈可爱的一朵玫瑰花 、口风琴演奏辅助学习二声部等多种方
3、式学习演唱，并通过打击器乐伴奏、创造合作表演等形式，充分调动学生“听唱玩” 的积极性，让学生在“乐中学，学中玩” ，师生共同分享音乐的快乐。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体、ppt、钢琴、打击乐器 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及媒教具、学具以及媒 体运用体运用 教与学的评价手段运用教与学的评价手段运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导导 入入 阶阶 段段 播放哇哈哈 、 青春舞曲片 段 认真聆听并跟唱回忆 教学多媒体 ppt 教师引导同学们一边聆听 歌曲一边回忆是哪个民族 的歌曲 激发回忆导
4、入新课 展展 开开 阶阶 段段 一、 引出哈萨克族民歌可爱的 一朵玫瑰花 二、 发声总动员，攻克二声部 认真聆听，并根据老师的提示进行 思考 口风琴演奏二声部、 合唱二声部 歌曲 可爱的一朵玫 瑰花音频 口风琴、ppt 配合教 学出示步骤 教师提示歌曲的拍子、速 度、情感等引导学生认真聆 听并回答老师问题 分声部演奏合奏二声 部分声部演唱合 唱声部 对歌曲第一遍聆听，有个 整体的印象 借助口风琴演奏感受二声 部合唱，提高对旋律的熟 悉度，从而轻松的解决歌 曲的二声部 三、 学唱新歌 1.再次聆听， 请在歌曲出现二声部 的时候轻声跟唱 2.歌曲接龙： 凡是一个声部的地方 由老师歌唱 3.跟着教师
5、的钢琴伴奏完整的进 行歌唱 认真聆听歌曲并轻声唱好歌曲的二 声部 凡是二声部的地方由学生歌唱 有感情的进行歌唱 播放歌曲 可爱的一 朵玫瑰花音频 钢琴、歌谱 钢琴、歌谱 教师引导学生用好听的、和 谐的声音歌唱二声部 教师需要用优美的歌唱引 导学生进行二声部的歌唱 在钢琴的伴奏下完成对歌 曲的完整演唱 通过再次聆听，再次感受 歌曲，并通过轻声歌唱再 次熟悉二声部 感受歌曲优美的情绪并学 用歌声表达 第一次完整的演唱歌曲 拓拓 展展 阶阶 段段 1.分组讨论运用声势动作为歌曲 伴奏。 2. 用打击乐器（碰铃、三角铁、 铃鼓）为歌曲伴奏 3.欣赏戴玉强歌唱的 可爱的一朵 学生分组讨论拍手、捻指、跺脚
6、、 拍腿并进行练习 学生分组讨论并选择乐器为歌曲伴 奏 认真聆听 身体乐器 打击乐器碰铃、 三角 铁、铃鼓 戴玉强歌唱的 可爱 的一朵玫瑰花 视频 教师巡视指导，学生小组合 作 教师巡视指导，学生小组合 作 教师对戴玉强以及美声唱 加强学生小组合作和创编 能力的培养 加强学生小组合作和创编 能力的培养 拓展学生的音乐事业，再 玫瑰花 法进行简介 次聆听不同风格的歌曲， 加深印象 结结 束束 阶阶 段段 最后，让我们多元进行表演可 爱的一朵玫瑰花 分小组进行歌唱、口风琴演奏、打 击乐器伴奏、舞蹈等小组进行表演 可爱的一朵玫瑰 花音频 （采用采访式总结评价） 通过唱、奏、跳、演等多 形式参与音乐实践活动， 在实践中培养学生理解音 乐，表现音乐，再现音乐 的能力，达到能力拓展升 华学习的目的。 课课 后后 反反 思思 学生歌曲学的较快，掌握了歌曲的情绪及风格特点。通过演唱、口风琴吹奏、器乐伴奏、舞蹈等合作表演等形式，更好地表现了歌曲内容，锻炼了学生自学、 创新、合作能力，同学们非常积极踊跃参与，我体会最深的是“兴趣是最好的老师” ，因此，在教学中必须抓住教材的特点，充分运用了多媒体课件，给学生 创设情景，通多种教学方式激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中感受美、创造美。
