1、 英雄凯旋歌英雄凯旋歌 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.情感态度价值观 (1)能够用积极的态度参与感受,体验歌曲的速度和四拍子的韵律。 (2)能够自信、用坚定、雄壮的情绪歌唱英雄凯旋歌 。 过程与方法过程与方法: (1)学生在小组合作学习过程中,能通过节奏卡的拼接练习熟悉全音符、二分音符。 (2)学生通过教师示范、分组练习、相互评价等方法进行合作学习,在稳定的拍子中熟练掌握 歌曲。 知识与技能知识与技能: 认识音符的名称和全音符、二分音符的时值,在聆听歌曲的过程中,能准确用手击拍全音符、 二分音符。 学情分析学情分析 本课为三年级下册,学生在二年级已经学习了认知音的时值(一),要求学生
2、感性认知,会拍会读 即可。本课的认知音的时值(二),学习“音符”和“全音符、二分音符的概念”,要求学生不 但要能读会拍,还要会认,能说出音符的名称,用带休止符的节奏为歌曲伴奏。 重点难点重点难点 1. 重点:认识“音符” “全音符、二分音符”,并会读会拍。 2. 难点:培养学生在稳定的拍速下,击打出不同的节奏型 教学过程教学过程： 一、导入 1、师生问好歌 2、故事导入:春天来了,还记得小蝌蚪找妈妈的故事吗,出示蝌蚪,青蛙。排好队:X - - -。数一 数有几只,“呱 a a a”,加上动作,拍手打开。 二、新授 1.全音符与音符时值。 (1)小青蛙怎么叫?小蝌蚪不会叫,用 a 来代替,“呱
3、a a a”,加上动作,拍手打开。 (2)联系到今天要学习的音符,“X -” “X- - - ”,拍读。 (3)理解音符与全音符、二分音符。 (4)小组任务:请小组长任意选择两条节奏型,设计两小节 4/4 拍的节奏,让组员一起拍一拍。 【设计意图】创设一定的情境,让学生在教师形象、直观、的引导下,调动学生的兴趣,不知不 觉中进入主题。 2.歌谱学习 (1)问题连接,听师弹琴,找出歌谱中出现的全音符和二分音符。 (任务:在我的这段歌谱当中, 请你仔细听看,找出所有的全音符和二分音符。 ) (2)提问:你找到的是?(全音符等) (3)跟老师唱 一唱找到的这些音符。 (4)跟老师一起唱歌谱,当看到歌
4、谱中的全音符与二分音符时,用手拍出来 (5)跟琴视唱歌谱。 (6)师请小组拍。 【设计意图】 歌曲节奏简单,旋律平稳,为了锻炼学生的视唱能力,教师只弹琴,让学生自己视唱, 避免在唱谱环节中只依赖老师教的情况。 3.歌曲角色节奏型练习 (1)师讲故事,引入歌曲 (2)排练欢迎仪式: 士兵:(大鼓) X O X O |X O X O |X O X O |X O X O 生看节奏型,师拍读; 生拍读。 百姓:(小军鼓) X XXX XX|X XXX XX|X XXX XX|X XXX XX 生看节奏型,师拍读; 生拍读。 鸣炮:(钹) X -O O |X -O O |O O O O |X -O O
5、生看节奏型,师拍读; 生拍读。 (3)分组合奏 【设计意图】这个环节都是为了后面的学生小组展示做铺垫,让学生尝试通过节奏练习,感受 英雄凯旋时自豪的心情。 4.学唱歌词 讲解英雄凯旋歌的作者,背景等。 (1)完整聆听音乐范唱,注意手打拍子。 (2)按节奏读歌词 (3)生轻声齐唱歌曲, (4)跟琴唱词。讲解歌词唱的不准的地方。(力度与演唱方法) (5)了解并练习连音线位置一字多音的唱法。 (6)再次聆听范唱,感受歌曲的力度。 (7)跟伴奏唱。 【设计意图】完整的聆听歌曲,感受歌曲的情绪,关注歌曲的歌词,了解歌曲内容。在学唱的同 时感受歌曲情绪变化。 三、拓展三、拓展 1.小组任务:组内练习,角色扮演。 (1)双手在桌子上拍出节奏 (2)第一拍敲击书卷中部,第二拍拖擦 (3)节奏用书卷拍筒头 2.小组合作,表现音乐。 四、四、小结小结 最后，我们用雄壮的、坚定的歌声来结束我们今天的音乐课。 五、五、作业作业 课后请同学们搜集一些亨德尔的作品,下节课我们再来一起分享。 板书设计： 音符 全音符 X 4 拍 二分音符 X 2 拍 四分音符 X 1 拍 八分音符 X 1/2 拍 XX 十六分音符 X 1/4 拍 XXXX
