1、 时间： 第 5 周 教师： 班级： 课文题目 溜冰圆舞曲 所在单元： 第 4 课 课时 1 课时 课型： 欣赏课 教学目标 1.欣赏管弦乐曲溜冰圆舞曲，能唱会并熟记 A、B 主题；能划出第二圆 舞曲的旋律线；能听辨出第三圆舞曲主题 A 旋律的乐器家族；能听辨演奏 第四圆舞曲的乐器音色。 2.欣赏管弦乐曲溜冰圆舞曲，了解圆舞曲的音乐特点。 3.感受溜冰圆舞曲的作品味道，听到这首作品联想出一幕幕人们溜冰的 情境。 教学重难点 重点：欣赏管弦乐曲溜冰圆舞曲，了解圆舞曲的基本特点。 难点：听辨出溜冰圆舞曲的乐曲结构。 教材分析 管弦乐曲溜冰圆舞曲，是瓦尔托伊费尔最为人们熟悉的圆舞曲。在本 曲中作者将
2、圆舞曲和溜冰巧妙地结合一起。采用维也纳圆舞曲形式，由序 奏、4 个小圆舞曲及结尾组成。每个段落都像一幕冰上芭蕾舞。 教学资源及策略 欣赏、律动 教学过程 学生学习活动 设计意图 课前活动 教 学 环 节 一 新课导入 1.介绍舞曲 2.听圆舞曲，感受正确的拍号。 3.介绍圆舞曲 二 新授 1. 简介作品及乐曲结构 2.聆听序奏 1) 听辨主要演奏乐器 2) 听序奏，联想景色。 1舞曲的概念 2.细心聆听圆舞 曲，听辨乐曲的 拍号。 二、 2 根据聆听到的 乐曲联想景色， 并听辨出该小圆 舞曲主要演奏的 1. 简单认识舞曲， 为下面的圆舞 曲作前提。 2. 聆听了圆舞曲 的主题乐段， 为 接下来
3、熟悉乐 曲作铺垫。 1.初步了解作 品以及乐曲简 单的结构， 为欣 赏完整乐曲形 成一种整体性 的框架感。 2.通过听辨主 要演奏器及乐 器带来的听觉 感受， 并且结合 3.第一圆舞曲 1）根据聆听到的音乐，使用点线或 者其他图形画出旋律线条。 2）根据图形谱的特点哼唱主题 A、 B。 4.第二圆舞曲 1）欣赏主题 A 根据音乐旋律特点挥动纸条 2）欣赏主题 B 根据音乐旋律特点弹纸条 5.第三圆舞曲 1）结合溜冰视频欣赏第三圆舞曲 2）该圆舞曲与之前听过的第几圆 舞曲相似? 3）这段圆舞曲是由哪一组乐器组 演奏的？ 6.第四圆舞曲 1）该段圆舞曲是由某一组乐器组 演奏的还是乐队全奏？ 2）简
4、单分析两个主题的变化以及 告知主题 B 为全曲的华彩乐段。 7.结尾 1）结尾部分是第几圆舞曲的再 现？ 乐器。 3. 1） 根据听到的音 乐在纸上使用点 线或者其它图形 画出旋律线条。 2） 根据图形谱的 特点提示，跟着 音乐旋律哼唱主 题 A 和 B 4. 1） 在欣赏主题 A 的同时，根据音 乐旋律的起伏挥 动纸条。 2） 在欣赏主题 B 的同时根据短音 符 的 特 点 弹 纸 条。 5. 1） 边观看溜冰视 频边聆听第三圆 舞曲；思考回答 问题：该圆舞曲 与之前听过的第 几圆舞曲相似， 这段圆舞曲的主 奏乐器组。 6. 1） 欣赏第四圆舞 曲，同时思考该 圆舞曲是否由乐 队全奏。 2）
5、 思考、 分析两 个主题如何进行 变化的。 7. 1） 边聆听乐曲边 思考分析结尾部 听与想象， 让学 生充分地感受 序奏带来冬日 的气息。 3.根据图形谱 的特点， 为哼唱 这两个主题起 一定的帮助作 用。 4.通过使用简 单的小道具 （长 纸条） 与乐曲的 旋律特点结合 律动， 让学生更 加形象生动地 理解该圆舞曲 的情绪变化。 5.结合听与看， 除了聆听音乐 外， 有视觉的刺 激能够更加直 观地让学生感 受溜冰圆舞 曲旋律的特 点。 6.有了前面三 个小圆舞曲的 欣赏与分析， 第 四圆舞曲通过 这个环节通过 对乐曲进行简 单的分析， 培养 学生自主思考 与分析的能力。 7.结尾的音乐是一
6、 个再现部。通过让 学生听辨是第几圆 2）组织学生随音乐律动。 8.完整欣赏溜冰圆舞曲 结合哼唱、纸条运动、律动等欣赏 乐曲。 分是第几圆舞曲 的再现。 2）跟着乐曲律 动。 8.结合哼唱、纸 条运动、律动等 欣赏乐曲。 第一圆舞曲：哼 唱 第二圆舞曲：挥 动纸条 第三圆舞曲、第 四圆舞曲：聆听 结尾：哼唱再现 第一圆舞曲以及 进行律动。 舞曲的再现以及岁 着音乐律动，让学 生深刻地感受到 溜冰圆舞曲的 乐曲的特点和更加 熟悉主题。 8.以上是分段欣赏 了这首圆舞曲。最 后，通过完整的聆 听，再配合各种欣 赏的手段，不仅让 学生对欣赏乐曲有 了整体的感受，更 增加了学生对溜 冰圆舞曲的熟悉 度。 拓展 课堂小结 家庭作业 板书设计 序奏-第一圆舞曲-第二圆舞曲-第三圆舞曲-第四圆舞曲-结尾 教学评估与反思
